Нравственное воспитание
<<  Система экспериментальной работы по воспитанию интегративных нравственных качеств школьников По воспитание уважительного чувства принадлежности своей семье  >>
Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ
Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ
Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три
Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три
Эффективность реализации
Эффективность реализации
Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ
Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ
Логические цепочки рассуждений на уроках литературы
Логические цепочки рассуждений на уроках литературы
Положительные стороны использования логических схем
Положительные стороны использования логических схем
Эффективность использования логических схем по литературе
Эффективность использования логических схем по литературе
Внутренний конфликт («Тварь ли я дрожащая
Внутренний конфликт («Тварь ли я дрожащая
Класс
Класс
Идейный и композиционный замысел комедии «Ревизор»
Идейный и композиционный замысел комедии «Ревизор»
Эффективность реализации
Эффективность реализации
Солнце Трудолюбие Поэт Служение людям, всему живому Светить = Давать
Солнце Трудолюбие Поэт Служение людям, всему живому Светить = Давать
Три мира в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова
Три мира в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова
Тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч», 10 кл
Тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч», 10 кл
Распад человеческой личности в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»
Распад человеческой личности в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»
1 круг странствий Базарова Марьино Никольское Родительский дом
1 круг странствий Базарова Марьино Никольское Родительский дом
Организация работы по опорным схемам на уроках литературы
Организация работы по опорным схемам на уроках литературы
Сравнительная характеристика городничего и Хлестакова
Сравнительная характеристика городничего и Хлестакова
Сцена приёма у Хлестакова Хлестаков изображает из себя ворону в
Сцена приёма у Хлестакова Хлестаков изображает из себя ворону в

Презентация на тему: «Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ». Автор: Admin. Файл: «Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ.ppt». Размер zip-архива: 2117 КБ.

Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ

содержание презентации «Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ.ppt»
СлайдТекст
1 Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ

Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ

Из опыта работы учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ № 10» г. Канаш Чувашской Республики Егоровой Людмилы Николаевны

2 Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три

года

3 Эффективность реализации

Эффективность реализации

Прочное усвоение материала Частичное усвоение материала Низкое восприятие материала

4 Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ
5 Логические цепочки рассуждений на уроках литературы

Логические цепочки рассуждений на уроках литературы

Возможность устанавливать связи и взаимосвязи между явлениями Систематизация и обобщение материала Целостное осмысление произведения Развитие логического и абстрактного мышления учащихся

6 Положительные стороны использования логических схем

Положительные стороны использования логических схем

Подготовка к восприятию материала Средство осмысления нового Обобщение и закрепление Развитие речи, памяти, мышления Эффективное воздействие произведения на сознание учащихся Формирование самостоятельности

7 Эффективность использования логических схем по литературе

Эффективность использования логических схем по литературе

Удобство обозрения Простота, лаконичность Целенаправленность, логичность Обобщённость Структурность Цветовая гармония, эстетичность

8 Внутренний конфликт («Тварь ли я дрожащая

Внутренний конфликт («Тварь ли я дрожащая

») (одиночество) «Власть над всем муравейником» Разрыв с семьёй смирение любовь к Наполеону Теория «сильной личности» «Не убий!» Соня всепрощение (в сознании) (путь насилия над другими ) (насилие над собой) терпеливость Не создавай себе кумира! самопожертвование кротость От Бога Конфликт с обществом ( в душе) Евангелие любовь к ближнему милосердие Бог сострадание Новая жизнь (духовное возрождение Раскольникова)

Путь духовного возрождения Раскольникова

9 Класс

Класс

11

Городская

II

Гусева Е.

10

Городская

I

11

Городская республиканская

I III

9

Городская

I

10

Городская республиканская

I III

Городская

I

Клементьева М.

Результативный компонент образовательного процесса (участие в олимпиадах)

Год

Олимпиада

Место

Фамилия

2004-2005

2005-2006

Сабирова А.

2006-2007

Сабирова А. Сабирова А

2007-2008

Клементьева М.

2008-2009

Клементьева М. Клементьева М.

2009-2010

11

10 Идейный и композиционный замысел комедии «Ревизор»

Идейный и композиционный замысел комедии «Ревизор»

Экспозиция Завязка Развитие действия Кульминация Развязка Финал Совещание чиновников Пороки (грехи) Страх Ложь Разоблачение Наказание Сообщение городничего Приезд Хлестакова Взятки Враньё Хлестакова Чтение письма Хлестакова Немая сцена. о тайном приезде ревизора Приезд настоящего ревизора

11 Эффективность реализации

Эффективность реализации

- проектная деятельность учащихся: -Сабирова А. (11 кл. – 2007 г.) – дипломант Городской проектной недели «Обучение, вдохновение, творчество» за проект «Гипотеза о свободных и несвободных героях в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». (Имеется диплом Отдела образования и молодежной политики от 13.02.07.). -Клементьева М., Асанова Е. (8а кл. – 2007 г.) – дипломанты Городской проектной недели «Обучение, вдохновение, творчество» за реферат «Бессмертная комедия Н. Гоголя». (Имеется диплом Отдела образования и молодежной политики от 13.02.07.). -III место в городской проектной неделе за проект «Рождественский сон»(спектакль-сказка),( Осипова Е. и Афанасьева А., 9 А кл.,2008г.) - Осипова Е. и Афанасьева А. – дипломанты Городской проектной недели «Обучение, вдохновение, творчество» за проект «Роль снов в романе Ф. Достоевского «Преступление и наказание» - развивающее обучение с направленностью на развитие творческих качеств личности : -Диплом за активное участие в городском конкурсе сочинений «Здравствуй, мама!» (Сочинение напечатано в брошюре Городского отдела образования), (Никифорова О. 7А кл. 2008г) -Диплом лауреата Республиканского литературного конкурса «Лес в творчестве юных» (Егорова А., 5 А кл.,2009г) Призёры Молодёжного филологического чемпионата: Клеменьтева М. (10 кл), Куфёлкина М. (8 кл). Любова М. (6 кл).

12 Солнце Трудолюбие Поэт Служение людям, всему живому Светить = Давать

Солнце Трудолюбие Поэт Служение людям, всему живому Светить = Давать

тепло Светить = Указывать «лить свет» говорить правду путь к свету стихами Быть полезным людям (ежедневный простой труд) Хорошо учиться учение = труд свет

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», 7 кл.

Я ?

13 Три мира в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова

Три мира в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова

Древний ершалаимский Вечный потусторонний Современный московский Иешуа (милосердие) Воланд Мастер (творчество) (правосудие) Маргарита (любовь) Свободные персонажи Понтий Пилат (трусость) Служащие зрелищного управления Берлиоз (догматизм) Несвободные персонажи

14 Тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч», 10 кл

Тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч», 10 кл

(От Старцева к Ионычу)

Дмитрий Ионыч Старцев Старцев « Поляк надутый» Ионыч Весна жизни через 1 год через 4 года через несколько лет «Вот и всё» (Молод, жизнерадостен, (Умный, солидный человек. (Большая практика (Громадная практика. Ещё полон сил) «Ох, не надо бы полнеть!») пополнел, раздобрел больше пополнел, ожирел, страдал одышкой) тяжело дышит…пухлый, красный) «Жадность одолела» «Своих лошадей «Пара лошадей» «Тройка сбубенчиками» «Тройка с бубенчиками» у него ещё не было» два дома «К чему приведёт этот роман?» «А хорошо, что я на ней не женился» (Одинок, скучно, «Что скажут товарищи?» «Жизнь проходит тускло, ничто не интересует) «Сколько хлопот, однако!» без впечатлений, без мыслей»

15 Распад человеческой личности в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»

Распад человеческой личности в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»

Манилов Праздный мечтатель Бесплодное фантазёрство Коробочка «Дубинноголовая» Боится продешевить Ноздрёв «Прожигатель жизни» Неуёмная жажда удовольствий Собакевич «Чёртов кулак» «Патриот русского желудка» Плюшкин «Прореха на человечестве» Полный застой и загнивание

16 1 круг странствий Базарова Марьино Никольское Родительский дом

1 круг странствий Базарова Марьино Никольское Родительский дом

(усадьба Кирсановых) (имение Одинцовой) (небольшой домик) Конфликт с П. П. Кирсановым Спор с Одинцовой Конфликт с родителями переоценка взглядов 2 круг Марьино Никольское Родительский дом Дуэль с Павлом Петровичем Признание в любви Одинцовой Разочарование в нигилизме (попытка проверить (отказ Одинцовой) (одиночество, смерть) Нигилистические взгляды)

Несостоятельность теории нигилизма Базарова

17 Организация работы по опорным схемам на уроках литературы

Организация работы по опорным схемам на уроках литературы

Восприятие начинается с впечатления Впечатление вызывает образ Появление образа вызывает вопросы Вопросы требуют поиска ответов Поиск ответа приводит к выдвижению гипотез Гипотеза требует практической проверки Возникает диалог автора с читателем

18 Сравнительная характеристика городничего и Хлестакова

Сравнительная характеристика городничего и Хлестакова

Городничий Мечтает получить чин генерала. Мечтает о красивой, праздной столичной жизни, сквозь пальцы смотрит на службу других чиновников. Берёт взятки от чиновников и купцов. Обманщик, приписывает себе заслуги. Неглуп, грубоват, суеверен, плутоват

Хлестаков Играет роль важной персоны, мечтает о чине фельдмаршала. «Любит срывать цветы удовольствия», смотрит на жизнь сквозь розовые очки, любит развлечения. Открыто просит денег у чиновников, обманывая их, что «издержался в дороге». Врёт не задумываясь, тоже любит «присочинить». Легкомыслен, развязен, безнравственен, лгун

19 Сцена приёма у Хлестакова Хлестаков изображает из себя ворону в

Сцена приёма у Хлестакова Хлестаков изображает из себя ворону в

павлиньих перьях, государственного человека. Играет роль чиновника, который держит в страхе весь государственный совет, затем размахнулся на чин 3 класса, видит себя в роли управляющего департаментом. Весь Петербург его боится. Городничему обещает похлопотать о чине генерала. Бобчинский просит Хлестакова об абсурдной услуге: «Скажите всем там вельможам разным: сенаторам и адмиралам, что вот живёт в таком-то городе Пётр Иванович Бобчинский». Принимает поздравления от чиновников по случаю помолвки. Чиновники льстят Хлестакову, выслуживаются перед ним, дают ему взятку.

Сцена приёма у городничего Городничий возомнил себя генералом, живущим в Петербурге, обедающим с графом. Ведёт себя «птицей высокого полёта» Гордится тем, что Хлестаков женится на дочери. Все к его услугам, все ему льстят, лицемерят («Большому кораблю – большое плаванье»). Чиновники обращаются к нему как к генералу, просят похлопотать о своих детях. Анна Андреевна, жена городничего, тоже видит себя генеральшей, называет чиновников мелюзгой. Говорит, что деревенский воздух ей не нравится. Городничий принимает поздравления от своих подчинённых и обещает помочь протекцией. Судья завистливо льстит ему, преувеличивая свои заслуги, просит и его не забыть. Почтмейстера, который вскрыл письмо Хлестакова, готов отправить в Сибирь.

«Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nravstvennoe-vospitanie-na-urokakh-literatury-s-primeneniem-ikt-244272.html
cсылка на страницу

Нравственное воспитание

9 презентаций о нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Нравственное воспитание > Нравственное воспитание на уроках литературы с применением ИКТ