Нравственное воспитание
<<  Нравственно – трудовое воспитание в аспекте гендерных различий «Татьяна Ларина нравственный идеал А.С.Пушкина  >>
Нравственный аспект обучения
Нравственный аспект обучения
Цели педсовета:
Цели педсовета:
Индукция
Индукция
«Педагогический словарь» (К
«Педагогический словарь» (К
Деконструкция
Деконструкция
Афиширование
Афиширование
Реконструкция
Реконструкция
Афиширование
Афиширование
Разрыв
Разрыв
К.Д. Ушинский: «Почти все признают, что воспитание требует терпения,
К.Д. Ушинский: «Почти все признают, что воспитание требует терпения,
· Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не
· Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не

Презентация на тему: «Нравственный аспект обучения». Автор: . Файл: «Нравственный аспект обучения.ppt». Размер zip-архива: 417 КБ.

Нравственный аспект обучения

содержание презентации «Нравственный аспект обучения.ppt»
СлайдТекст
1 Нравственный аспект обучения

Нравственный аспект обучения

Педсовет

26.02.2010

Воспитание и только воспитание — цель школы. И. Песталоцци

2 Цели педсовета:

Цели педсовета:

Определить показатели нравственного аспекта урока; Установить критерии и индикаторы достижения эффективности нравственного аспекта урока

3 Индукция

Индукция

Изображение двуликого Януса. Почитался в римской мифологии как бог времени. Одно лицо обращено в прошлое, другое в будущее. Символ начала и конца. В современной трактовке усматривается причинно-следственная связь явлений: что сделано в прошлом – отразится на будущем. По другой интерпретации, Янус - символ дуалистичного восприятия действительности: «У каждого явления две стороны». В этом смысле, мы можем считать, что одно лицо Януса обращено к Знаниям, другое к Нравственности.

4 «Педагогический словарь» (К

«Педагогический словарь» (К

М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров, Москва, Академия, 2003 г.):

«Нравственное воспитание- формирование нравственных отношений, способности к их совершенствованию и умению поступать с учетом общественных требований и норм, прочной системы привычного, повседневного морального поведения».

5 Деконструкция

Деконструкция

Работа по группам

1 группа. Теоретики. 2 группа. Воспитатели. 3 группа. Психологи. Начальная школа. 4 группа. Психологи. Основная школа.

6 Афиширование

Афиширование

Каждая группа кратко передает содержание текста, выделяя главные мысли. Происходит распечатка и раздача тезисов.

7 Реконструкция

Реконструкция

Работа с использованием ИКТ. Определение показателей достижения воспитательных и нравственных целей урока.

Выберите, пожалуйста, из списка характеристик урока, те, что реализуют работу по достижению воспитательного аспекта триединой цели урока Приведите, пожалуйста, свои дополнения к списку характеристик урока, реализующих воспитательный аспект триединой цели урока. Соотнесите, пожалуйста, воспитательную цель со ступенью обучения, для которой она характерна В чем, по-вашему, может выражаться достижение воспитательной цели урока Выразите, пожалуйста, числом баллов от 1 до 10 значимость характеристик урока, реализующих воспитательный аспект триединой цели урока Что, по вашему мнению, следует предпринять учителю и руководству школы для повышения воспитательного и нравственного аспекта триединой цели урока

8 Афиширование

Афиширование

Просмотр файлов, представленных каждой группой

9 Разрыв

Разрыв

«Воспитатель, будь сам воспитан»

«А кого здесь надо воспитывать?»

10 К.Д. Ушинский: «Почти все признают, что воспитание требует терпения,

К.Д. Ушинский: «Почти все признают, что воспитание требует терпения,

.Д. Ушинский: «Почти все признают, что воспитание требует терпения, но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы еще и специальные знания». · Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать? (А.С. Макаренко) · Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать? (А.С. Макаренко) · Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях. (Константин Дмитриевич Ушинский) · Невозможно учить летать, одновременно подрезая крылья, чтобы не улетел. (Елена Ермолова)

11 · Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не

· Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не

сделало бы лучшим. (Виссарион Григорьевич Белинский) · Он бреется уже, но рук пока не моет . (Майя Четвёртова) · Первое условие воспитания: насколько можете, не вмешивайтесь, второе условие – начните с себя. (Ишхан Геворгян) · Сделайте так, чтобы наказание за проступок было не вне, а внутри виновного - и вы дойдете до идеала нравственного воспитания. (Николай Иванович Пирогов) · Учить других - потребен гений, Потребна сильная душа. (Н.А. Некрасов) · Будьте сами и человеком, и младенцем, для того, чтобы учить ребенка. (В.Ф. Одоевский) · Воспитание и послушание не связаны между собой так же, как укрощение и покорность. Похоже, что зарплаты педагогов - это компенсация более других пострадавшим от укрощения. (Елена Ермолова) · Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей. (Лев Николаевич Толстой) · Когда злюка берётся воспитывать, из неё так и прёт невоспитанность. (Елена Ермолова) · Мягкий стиль воспитания: вместо обрезки - формирование. (Елена Ермолова) · От потоков умных наставлений можно превосходно одуреть (Георгий Александров)

«Нравственный аспект обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nravstvennyj-aspekt-obuchenija-109841.html
cсылка на страницу

Нравственное воспитание

9 презентаций о нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды