Образование России
<<  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»: основные изменения и новации Публичный доклад как организационное условие формирования общественного мнения по оценке качества образования  >>
О новом законе «Об образовании в Российской Федерации» и его
О новом законе «Об образовании в Российской Федерации» и его
Актуальность темы
Актуальность темы
Понятийный аппарат
Понятийный аппарат
Особый статус педагогических работников
Особый статус педагогических работников
Новации в педагогической деятельности
Новации в педагогической деятельности
Ключевые положения системы обучения
Ключевые положения системы обучения
Типология образовательных организаций
Типология образовательных организаций
Систематизация образовательных программ
Систематизация образовательных программ
Уровни профессионального образования
Уровни профессионального образования
Технологии, формы и методы обучения
Технологии, формы и методы обучения
Контроль качества образования
Контроль качества образования
Реализация нового закона в СПбГУТ
Реализация нового закона в СПбГУТ

Презентация на тему: «Об образовании в Российской Федерации и его реализации в СПбГУТ». Автор: Admin. Файл: «Об образовании в Российской Федерации и его реализации в СПбГУТ.ppt». Размер zip-архива: 1086 КБ.

Об образовании в Российской Федерации и его реализации в СПбГУТ

содержание презентации «Об образовании в Российской Федерации и его реализации в СПбГУТ.ppt»
СлайдТекст
1 О новом законе «Об образовании в Российской Федерации» и его

О новом законе «Об образовании в Российской Федерации» и его

реализации в СПбГУТ

2 Актуальность темы

Актуальность темы

С 1 сентября 2013 года вступают в силу основные положения нового закона «Об образовании в Российской федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г., который заменит 2 базовых закона, принятых в 90-х гг.: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 от 10.07.92 г.; Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» № 125-ФЗ от 22.08.96 г. Текст закона содержит 108 статей, многие положения которых являются новшествами в сфере образования

2

3 Понятийный аппарат

Понятийный аппарат

Законом вводится глоссарий, включающий 35 основных терминов и понятий, описывающих систему образования (образование, воспитание, образовательная программа, квалификация, образовательная деятельность и др.) В частности, для всех учебных заведений вводится общее понятие «образовательная организация»; определено, что педагогический работник – это «физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по: обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности».

3

4 Особый статус педагогических работников

Особый статус педагогических работников

Базовые принципы и нормы, закрепленные действующим законодательством об образовании и оправдавшие себя на практике, сохраняются, в т.ч. в части признания государством особого статуса педагогических работников. Законом закреплены социальные гарантии и трудовые права педагогических работников: сокращенная продолжительность рабочего времени (не более 36 час/нед.); право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск длительный отпуск сроком до 1 года не реже, чем через каждый 10 лет непрерывной педагогической работы; повышение квалификации за счет средств работодателя не реже, чем 1 раз в 3 года; досрочное назначение трудовой пенсии по старости.

4

5 Новации в педагогической деятельности

Новации в педагогической деятельности

Оценка соответствия проектов нормативных правовых актов и нормативных правовых актов, касающихся вопросов обучения и воспитания, в целях выявления и предотвращения установления ими положений, способствующих негативному воздействию на качество обучения по образовательным программам и условия их освоения обучающимися. Ситуация, при которой у педагогического работника при осуществлении им профессиональной деятельности возникает личная заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие противоречия между его личной заинтересованностью и интересами обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

Педагогическая экспертиза

Конфликт интересов педагогического работника

5

6 Ключевые положения системы обучения

Ключевые положения системы обучения

Изменяется типология учебных заведений; Вводятся новые типы и уровни образования; Определяется новая классификация образовательных программ. Кроме того, устраняются терминологические противоречия в отношении форм получения образования и форм обучения; закрепляются новые формы реализации и освоения образовательных программ, технологии, формы и методы обучения; вводится новый норматив для расчета числа бюджетных мест; изменяются правила поступления в ВУЗы; пересматриваются нормы, регулирующие стипендиальное обеспечение; регламентируется система контроля качества образования; законодательно закрепляется создание комиссий по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

6

7 Типология образовательных организаций

Типология образовательных организаций

Закреплено деление образовательных организаций на типы - по уровням реализуемых образовательных программ, отнесенным к основному виду деятельности образовательной организации, исходя из того, что образовательная организация может реализовывать также основные образовательные программы других уровней образования и дополнительные образовательные программы. Учебные заведения ВПО - университеты и институты, которые могут готовить бакалавров, магистров, специалистов. Университеты занимаются не только образовательной деятельностью, но и научными исследованиями. Учебные заведения СПО – колледжи, которые могут готовить специалистов со средним профессиональным образованием и прикладных бакалавров. Тип образовательной организации определяется при ее создании (реорганизации) или переименовании и закрепляется в Уставе.

7

8 Систематизация образовательных программ

Систематизация образовательных программ

Основные ОП

Дополнительные ОП

Основные общеобразовательные программы; основные профессиональные образовательные программы; программы профессионального обучения.

Дополнительные общеобразовательные программы; дополнительные профессиональные программы.

К числу образовательных программ высшего образования также отнесены программы подготовки научно-педагогических кадров (в аспирантуре, адъюнктуре). В программах бакалавриата выделяются программы прикладного и академического бакалавриата.

8

9 Уровни профессионального образования

Уровни профессионального образования

Закреплено 4 уровня профессионального образования: 1) среднее профессиональное образование: подготовка квалифицированных рабочих (служащих); подготовка специалистов среднего звена. 2) высшее образование - бакалавриат; 3) высшее образование - специалитет, магистратура; 4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации. программы подготовки научно-педагогических кадров; программы ординатуры; программы ассистентуры-стажировки;

9

Докторантура выведена из перечня образовательных программ и уровней образования и рассматривается как форма подготовки научных кадров. Регулирование вопросов докторантуры планируется осуществлять в рамках Федерального закона "О науке и государственной научно-технической политике".

10 Технологии, формы и методы обучения

Технологии, формы и методы обучения

Впервые на законодательном уровне выделены отдельные требования к образованию, связанные с внедрением в образовательную практику новых форм реализации и освоения образовательных программ, образовательных технологий, форм и методов обучения, в т.ч. посвященные: кредитно-модульной системе организации образовательного процесса и системе зачетных единиц; сетевому взаимодействию при реализации образовательных программ всех уровней, включая механизм зачета результатов освоения отдельных частей образовательной программы в сторонних организациях; использованию дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе; обучению по интегрированным образовательным программам; образовательным и информационным ресурсам в образовательном процессе и др.

10

11 Контроль качества образования

Контроль качества образования

Регламентирована система контроля качества образования, предусматривающая: участие саморегулируемых организаций; профессионально-общественную аккредитацию образовательных программ с участием представителей общественности и работодателей; постоянный мониторинг; зависимость бюджетных мест от результативности ВУЗа.

11

12 Реализация нового закона в СПбГУТ

Реализация нового закона в СПбГУТ

Разработан и утвержден постатейный календарный план мероприятий, подготовки и утверждения необходимых документов. До 1 сентября 2013 г. предстоит подготовить и утвердить более 100 документов, которые можно разделить на: документы, типовые (примерные) формы которых устанавливаются федеральными регулирующими органами; локальные акты, разрабатываемые ВУЗом самостоятельно.

12

«Об образовании в Российской Федерации и его реализации в СПбГУТ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ob-obrazovanii-v-rossijskoj-federatsii-i-ego-realizatsii-v-spbgut-62881.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Образование России > Об образовании в Российской Федерации и его реализации в СПбГУТ