Введение ФГОС
<<  Обновление образовательного процесса в ДО с учетом введения ФГОС дошкольного образования Гбоу спо «смгк»  >>
Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС
Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС
1. Переход на новые образовательные стандарты   2. Развитие системы
1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы
Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру
Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Введение федерального государственного образовательного стандарта
ФГОС нового поколения декларирует изменение парадигмы образования: ОТ
ФГОС нового поколения декларирует изменение парадигмы образования: ОТ
ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая
ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая
Системно-деятельностный, личностно-ориентированный и гуманистический
Системно-деятельностный, личностно-ориентированный и гуманистический
Стандарты - конвенциональная норма, общественный договор между семьей,
Стандарты - конвенциональная норма, общественный договор между семьей,
Требования к результатам освоения основных образовательных программ –
Требования к результатам освоения основных образовательных программ –
Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС
Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС
Фгос ноо
Фгос ноо
Базисный учебный план
Базисный учебный план
Одаренность
Одаренность
Академические способности
Академические способности
Формирование способностей
Формирование способностей
Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
Учебный план
Учебный план
Учебный план Лицея
Учебный план Лицея
Научное общество учащихся «Лицеист»
Научное общество учащихся «Лицеист»
Дистанционное обучение на базе ВКС; Предметные кружки и спецкурсы;
Дистанционное обучение на базе ВКС; Предметные кружки и спецкурсы;
Новизна гигиенических требований
Новизна гигиенических требований
Кабинет начальной школы
Кабинет начальной школы
Элементы средового пространства для работы в режиме сидя-стоя
Элементы средового пространства для работы в режиме сидя-стоя
Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса:
Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса:
Позиционирование учителя
Позиционирование учителя
ИКТ-компетентность Общепользовательские инструменты текстовый редактор
ИКТ-компетентность Общепользовательские инструменты текстовый редактор
Кадры решают всё
Кадры решают всё
САЙТЫ в сети Интернет
САЙТЫ в сети Интернет
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты

Презентация на тему: «Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС». Автор: Зуйкова Татьяна Михайловна. Файл: «Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 5135 КБ.

Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС

содержание презентации «Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС

Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС

Мартынова Г.Т., зам. директора по УВР МОУ лицей №1 городского округа г.Мантурово

2 1. Переход на новые образовательные стандарты   2. Развитие системы

1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы

поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса

4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ

04 февраля 2010 г. Президентом РФ утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Основные направления развития общего образования

3 Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру

Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру

стандартов

Образовательные стандарты должны обеспечивать: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

4 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785)

5 Введение федерального государственного образовательного стандарта

Введение федерального государственного образовательного стандарта

общего образования

1

1

2

1

2

3

5

1

2

3

4

5

6

10

1

2

3

4

5

6

7

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

4

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

3

10

11

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

- обязательное введение ФГОС

- введение ФГОС по мере готовности

2010-11 уч.Год

2011-12 уч.Год

2012-13 уч.Год

2013-14 уч.Год

2014-15 уч.Год

2015-16 уч.Год

2016-17 уч.Год

2017-18 уч.Год

2018-19 уч.Год

2019-20 уч.Год

2020-21 уч.Год

2021-22 уч.Год

6 ФГОС нового поколения декларирует изменение парадигмы образования: ОТ

ФГОС нового поколения декларирует изменение парадигмы образования: ОТ

УСВОЕНИЯ СУММЫ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ К РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

7 ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая

ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая

составляющая

Результаты освоения основных образовательных программ

Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира

Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества

Развитие компетентности к обновлению компетенций

8 Системно-деятельностный, личностно-ориентированный и гуманистический

Системно-деятельностный, личностно-ориентированный и гуманистический

подходы, разработанные в трудах Л.С.Выготского, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, Л. В. Занкова, А.В.Запорожца, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина и других.

Методологическая и теоретическая основа ФГОС

9 Стандарты - конвенциональная норма, общественный договор между семьей,

Стандарты - конвенциональная норма, общественный договор между семьей,

обществом и государством

СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность

ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние

ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого потенциала Конкурентоспособность

9

10 Требования к результатам освоения основных образовательных программ –

Требования к результатам освоения основных образовательных программ –

системообразующий компонент ФГОС

Ориентир для оценки состояния системы общего образования

основа аккредитации ОУ

Критериальная база для итоговой аттестации обучающихся;

Основа для нормирования условий и создания ресурсов

основа для аттестации учителей и руководителей ОУ

11 Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС
12 Фгос ноо

Фгос ноо

Примерная основная образовательная программа начального общего образования

Основная образовательная программа образовательного учреждения

От ФГОС к основной образовательной программе образовательного учреждения

Федеральный уровень

Участие региона

Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно

Уровень образовательного учреждения

13 Базисный учебный план

Базисный учебный план

Учебный план начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса Обязательная часть (80%) от общего объёма ООП НОО Часть, формируемая участниками образовательного процесса (20%) от общего объёма ООП НОО

Внеурочная деятельность по 6 направлениям (10 ч/нед)

Спортивно-оздоровительная художественно-эстетическая научно-познавательная

Военно-патриотическая общественно-полезная проектная

14 Одаренность

Одаренность

«Одаренные дети - дети, значительно опережающие своих сверстников в умственном развитии либо демонстрирующие выдающиеся специальные способности (музыкальные, художественные, спортивные и др.). В научной литературе и обыденной речи одаренных детей нередко называют вундеркиндами (от нем. Wunder –чудо, Kinder –ребенок)» –(из энциклопедического словаря)

15 Академические способности

Академические способности

Интеллектуальные способности

Художественные способности

Спортивные способности

Лидерские (социальные) способности

Общие способности

Генетические задатки

16 Формирование способностей

Формирование способностей

Вывод: в развитии одаренности ребенка от родителей, от школы, от учителя очень многое зависит.

17 Организация внеурочной деятельности

Организация внеурочной деятельности

Направления развития личности

П а р т н е р ы

Формы деятельности

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов

Спортивно- оздорови- тельное

Духовно- нравственное

Социальное

Интеллек- туальное

Общекуль- турное

Общественно полезные практики

Научные исследования

Поисковые

Олимпиады соревнования

Школьные научные общества

Диспуты

Конференции

Круглые столы

Секции

Кружки

18 Учебный план

Учебный план

Учебный план образовательного учреждения разрабатывается на основе: нормативно-правовых документов федерального уровня, нормативно-правовых документов Министерства образования и науки, нормативно-правовых актов регионального уровня:

19 Учебный план Лицея

Учебный план Лицея

Основная цель: Обеспечить реализацию государственного стандарта в образовании, в том числе профильного в соответствии с выбранными учащимися профилями; создать условия для углубления отдельных предметов за счет элективных курсов.

Предшкольная подготовка и начальная школа Выявление и развитие общих и специальных способностей детей Введение в учебный план нетрадиционных курсов

Предпрофильное и профильное обучение Реализация физико-математического, социально-экономического и оборонно-спортивного профиля; коррекция содержания образования прочих предметов и подбор элективных курсов

20 Научное общество учащихся «Лицеист»

Научное общество учащихся «Лицеист»

Девиз: «NON PROGREDI EST REGREDI» «Не идти вперед – значит идти назад»

Динамика участия учащихся в учебно- исследовательской и проектной деятельности

21 Дистанционное обучение на базе ВКС; Предметные кружки и спецкурсы;

Дистанционное обучение на базе ВКС; Предметные кружки и спецкурсы;

Предметные недели; Олимпиады (сетевые, Всероссийская олимпиада школьников и т.д.); Конкурсы; Летний отряд одаренных школьников.

Внеурочная деятельность

22 Новизна гигиенических требований

Новизна гигиенических требований

требования к учебной мебели; требования к организации внеурочной деятельности. Зонирование учебных помещений для организации различных видов учебной деятельности (площадь помещений) новые шкалы трудности учебных предметов

23 Кабинет начальной школы

Кабинет начальной школы

«СанПиНы»:

Многофункциональные пространства Чередование видов деятельности

24 Элементы средового пространства для работы в режиме сидя-стоя

Элементы средового пространства для работы в режиме сидя-стоя

24

25 Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса:

Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса:

тематическое планирование учебного процесса на основе проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса проектирование «учебных ситуаций» Организация работы учащихся: в группах и парах в мобильных группах индивидуальная поддержка детей организация проектной деятельности

Учитель обновленной школы

25

26 Позиционирование учителя

Позиционирование учителя

Учитель обновленной школы

Позиция воспитателя создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …), самостоятельной выработки жизненных ценностей “со-участник”, “третейский судья”

Позиция педагогической поддержки оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать

Позиция учителя-профессионала демонстрирует культурные образцы действий инициирует пробные действия детей консультирует, корректирует действия ищет способы включить в работу каждого

27 ИКТ-компетентность Общепользовательские инструменты текстовый редактор

ИКТ-компетентность Общепользовательские инструменты текстовый редактор

редактор презентаций, динамические таблицы, базы данных Мультимедийные информационные источники Инструменты коммуникации электронная почта, Интернет ИКТ-средства системы управления учебным процессом, интерактивная доска, цифровое и мультимедийное учебное оборудование

Учитель обновленной школы

27

28 Кадры решают всё

Кадры решают всё

29 САЙТЫ в сети Интернет

САЙТЫ в сети Интернет

http://tat-hlyab.ucoz.ru- персональный сайт учителя информатики Хлябиновой Т.Ю.

http://licei1kh.ucoz.ru – персональный сайт учителя химии Соколовой О.Е.

http://kabinet-fiziki.ucoz.ru – персональный сайт физики Платоновой О.Б.

http://zuikova.ucoz.ru – персональный сайт учителя географии Зуйковой Т.М.

30 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Повышение уровня обученности и мотивации школьников к учению; Удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей: увеличение численности учащихся, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования. Рост числа учеников, выполняющих проектные, исследовательские работы, участвующих в смотрах, конкурсах, олимпиадах разных уровней, в том числе и дистанционных Увеличение доли педагогов, повысивших свою квалификацию в области использования современных технологий обучения, включая дистанционное обучение. Развитие информационной среды лицея, предоставление информации о деятельности и перспективах развития ОУ через сайт школы, публичные доклады, школьную прессу Увеличение доли учащихся, вовлеченных в дополнительное образование, активное участие в общественной жизни лицея, в том числе и в деятельность ученического самоуправления, творческих проектах, конкурсах.

«Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/obnovlenie-soderzhanija-obrazovanija-v-uslovijakh-vvedenija-fgos-172022.html
cсылка на страницу

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Обновление содержания образования в условиях введения ФГОС