Без темы
<<  Областной конкурс педагогического мастерства Руководитель образовательной организации – 2014 Обобщающее повторение по теме «Причастие»  >>
День 4 Обновленная образовательная программа: планирование
День 4 Обновленная образовательная программа: планирование
Обзор Дня 4
Обзор Дня 4
День 4 Сессия 1. Долго-, средне- и краткосрочное планирование: цели
День 4 Сессия 1. Долго-, средне- и краткосрочное планирование: цели
День 4 Сессия 1. Обзор долго-, средне- и краткосрочного планирования
День 4 Сессия 1. Обзор долго-, средне- и краткосрочного планирования
Долгосрочный план:
Долгосрочный план:
Среднесрочный план:
Среднесрочный план:
Краткосрочный план:
Краткосрочный план:
День 4 Сессия 1. Особенности плана урока
День 4 Сессия 1. Особенности плана урока
День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 1
День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 1
День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 2
День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 2
День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 3
День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 3
День 4 Сессия 1. Планирование формативного оценивания: документы
День 4 Сессия 1. Планирование формативного оценивания: документы
День 4 Сессия 1. Цели обучения в Руководстве по оцениванию 1 класса
День 4 Сессия 1. Цели обучения в Руководстве по оцениванию 1 класса
День 4 Сессия 1. Планирование Формативного оценивания
День 4 Сессия 1. Планирование Формативного оценивания
Конец Сессии 1
Конец Сессии 1
День 4 Сессия 2. Планирование урока 1: цели обучения
День 4 Сессия 2. Планирование урока 1: цели обучения
День 4 Сессия 2. Планирование урока
День 4 Сессия 2. Планирование урока
День 4 Сессия 2. Планирование урока в парах
День 4 Сессия 2. Планирование урока в парах
Конец Сессии 2
Конец Сессии 2
День 4 Сессия 3. Планирование урока 2: цели обучения
День 4 Сессия 3. Планирование урока 2: цели обучения
День 4 Сессия 3. Планирование урока
День 4 Сессия 3. Планирование урока
День 4 Сессия 3. Индивидуальное планирование урока
День 4 Сессия 3. Индивидуальное планирование урока
День 4 Сессия 3. Обмен идеями
День 4 Сессия 3. Обмен идеями
Конец Сессии 3
Конец Сессии 3
День 4 Сессия 4. Планирование для микропреподавания: цели обучения
День 4 Сессия 4. Планирование для микропреподавания: цели обучения
День 4 Сессия 4. Что такое микропреподавание
День 4 Сессия 4. Что такое микропреподавание
День 4 Сессия 4. Микропреподавание: то, о чем необходимо подумать
День 4 Сессия 4. Микропреподавание: то, о чем необходимо подумать
День 4 Сессия 4. Материалы
День 4 Сессия 4. Материалы
Дополнительные материалы Дня 4
Дополнительные материалы Дня 4
Конец Дня 4
Конец Дня 4

Презентация на тему: «Обновленная образовательная программа: планирование». Автор: Kerry Greene. Файл: «Обновленная образовательная программа: планирование.ppt». Размер zip-архива: 197 КБ.

Обновленная образовательная программа: планирование

содержание презентации «Обновленная образовательная программа: планирование.ppt»
СлайдТекст
1 День 4 Обновленная образовательная программа: планирование

День 4 Обновленная образовательная программа: планирование

2 Обзор Дня 4

Обзор Дня 4

Сессия 1 – Долго-, средне- и краткосрочное планирование Сессия 2 – Планирование урока 1 Сессия 3 – Планирование урока 2 Сессия 4 – Планирование для микропреподавания

3 День 4 Сессия 1. Долго-, средне- и краткосрочное планирование: цели

День 4 Сессия 1. Долго-, средне- и краткосрочное планирование: цели

обучения

Чувствовать уверенность при объяснении учителям особенностей долго-, средне- и краткосрочного планирования Чувствовать уверенность при объяснении учителям связи между среднесрочными планами в учебном плане и плане урока Знать как способствовать пониманию особенностей планирования учителями при помощи руководства по оцениванию

4 День 4 Сессия 1. Обзор долго-, средне- и краткосрочного планирования

День 4 Сессия 1. Обзор долго-, средне- и краткосрочного планирования

Какую пользу и какие особенности вы видите на каждом уровне планирования?

5 Долгосрочный план:

Долгосрочный план:

День 4 Сессия 1. Долгосрочное планирование

Видение наперед направления, содержания и объема образовательной программы на период времени, напр. год Содержит цели, политики и требования школы Содержит общую согласованную траекторию движения каждой группы из года в год от стадии к стадии Содержит в себе своего рода «дорожную карту» образовательной программы Является адаптируемым и разрабатывается в соответствии с условиями/потребностями Определяет связь между областями образовательной программы Показывает прогресс между стадиями и годами Оценивается через обратную связь Формирует среднесрочный план.

6 Среднесрочный план:

Среднесрочный план:

День 4 Сессия 1. Среднесрочное планирование

Делает упор на определенные аспекты прогресса в рамках соответствующих целей и результатов оценивания Вкратце характеризует программу на семестр или полусеместр, связан с долгосрочным планом в части работ Входит в обязанности классных учителей/руководителя Определяет стратегии и задания, которые помогут ученикам в работе над достижением целей и результатов Включает в себя слаженную и занимательную последовательность заданий для обучения Рассматривает обучение в содержательном контексте, устанавливает межпредметную связь Адаптируем и разрабатывается в соответствии с потребностями учеников Формирует краткосрочный план.

7 Краткосрочный план:

Краткосрочный план:

День 4 Сессия 1. Краткосрочное планирование

Определяет, что изучается из урока в урок, изо дня в день, разрабатывается отдельными учителями Конкретно определяет, что будут изучать ученики, и как оказать содействие Включает в себя конкретные цели обучения, связанные со структурой образовательной программы. Показывает прогресс по сравнению с предыдущими сессиями через оценку и оценивание Дает информацию о том, как дифференциируется работа Определяет задания, структуру и материалы Содержит пункты преподавания Дает информацию о возможностях оценивания.

8 День 4 Сессия 1. Особенности плана урока

День 4 Сессия 1. Особенности плана урока

Небольшие группы Каковы ключевые особенности плана урока? Сравните раздел из учебного плана с шаблоном плана урока. Какую информацию из учебного плана можно напрямую внести в план урока? Какая дополнительная информация вам необходима? Что вам еще необходимо сделать в части исследования, практическом эксперименте и подготовки ресурсов, чтобы сформировать план урока?

9 День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 1

День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 1

Конкретные цели обучения для урока Чему научатся ученики? Как это связано с образовательной программой? Указывают ли цели на прогресс по сравнению с предыдущими сессиями? Каким образом процесс оценки и оценивания оказал влияние? Дифференциация – стратегии и результаты Каким образом потребности отдельных лиц будут рассматриваться и поддерживаться? Каким образом работа будет адаптирована под различные потребности? Каким образом можно решить такие вопросы? На чем вы сосредоточите свое внимание?

10 День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 2

День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 2

Задания и структура: Как будут достигаться цели обучения? Как вы структурируете знания и распорядитесь имеющимся временем? Какие классификации вы выберите? Пункты преподавания: На кого нацелено преподавание (весь класс, группа и т.д.)? Какие стратегии будут использоваться для обеспечения эффективного преподавания? Как вы решите вопросы, связанные с поведением? Что необходимо изучить ученикам, чтобы произошло обучение? Подумайте об использовании языка, предметной лексики и ключевых фраз.

11 День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 3

День 4 Сессия 1. Особенности плана урока, краткая информация 3

Ресурсы: Укажите материалы и оборудование, которое понадобится ученикам и вам во время сессии – какая площадь/комната необходима? Какие аспекты для обеспечения здоровья и безопасности необходимы? Возможности для оценивания: Какие доказательства будут представлены для подтверждения достижения целей обучения? Каким образом вы определите такие показатели? Что будет представлять собой метод оценивания (наблюдение, обсуждение, заметки, выполненная работа, фотографии и т.д.)? Межпредметные связи: Какие предлагаются возможности для обучения?

12 День 4 Сессия 1. Планирование формативного оценивания: документы

День 4 Сессия 1. Планирование формативного оценивания: документы

образовательной программы

Учебная программа

Учебный план

Руководство по оцениванию

Цели обучения

Предлагаемые задания, основанные на целях обучения

Поддержка решений по Формативному оцениванию целей обучения

13 День 4 Сессия 1. Цели обучения в Руководстве по оцениванию 1 класса

День 4 Сессия 1. Цели обучения в Руководстве по оцениванию 1 класса

Спеть и сыграть простой материал по памяти, присоединиться спонтанно Спонтанно присоединиться к остальным исполнителям Свободно исследовать, используя собственный голос, музыкальные инструменты, звуки, мелодии и ритмы Слушать и реагировать на национальную музыку и музыку других культур Начать использовать простой язык (напр. громче и мягче, выше и ниже) для описания мелодии, при этом точность ограничена Начать изучать и творчески изображать различные звуковые среды (при помощи простых ударных инструментов) Реагировать на музыку, описывая чувства, вызываемые мелодией, при помощи простого языка, движений и музыкальной демонстрации Собирать идеи для исполнителей музыки Комментировать собственную работу Начать понимать связь между звуками и символами

14 День 4 Сессия 1. Планирование Формативного оценивания

День 4 Сессия 1. Планирование Формативного оценивания

Небольшие группы Касательно цели обучения из Руководства по оцениванию: Определите, где в учебном плане появляются цели обучения. Решить, какую цель обучения можно лучше всего оценить в этом году (при помощи задания и критериев оценки из Руководства по оцениванию для предмета «Музыка» для 1 класса). Объясните почему. Поделитесь со своими рассуждениями со всей группой.

15 Конец Сессии 1

Конец Сессии 1

16 День 4 Сессия 2. Планирование урока 1: цели обучения

День 4 Сессия 2. Планирование урока 1: цели обучения

Знать как закрепить понимание учителями важности планирования, опираясь на цели обучения, а не на задания Знать как развить навыки учителей по планированию урока Знать как помочь учителям понять, каким образом структура и содержание плана урока будут способствовать развитию навыков обучения музыке

17 День 4 Сессия 2. Планирование урока

День 4 Сессия 2. Планирование урока

План урока содержит: Цель обучения Языковую цель Начальное задание Задания для основной части урока Полное задание Ресурсы Дифференциацию Оценивание Межпредметные связи

18 День 4 Сессия 2. Планирование урока в парах

День 4 Сессия 2. Планирование урока в парах

Пары Выбирают раздел из учебного плана. Составляют план урока по нему. Убедитесь, что запланированное обучение: - ориентировано на цель обучения - является дифференциированным - включает в себя возможности для оценивания - музыкальное в рамках подходов и оцениваний. Что еще вам необходим знать/выяснить, что не указано в учебном плане?

19 Конец Сессии 2

Конец Сессии 2

20 День 4 Сессия 3. Планирование урока 2: цели обучения

День 4 Сессия 3. Планирование урока 2: цели обучения

Знать как поддержать учителей при разработке ими плана урока, основанного на учебном плане Оценить способность тренеров планировать уроки Знать как оценить способность учителей планировать уроки

21 День 4 Сессия 3. Планирование урока

День 4 Сессия 3. Планирование урока

Пары Оценить план урока другой пары. Вся группа Насколько процесс планирования урока отличается от нынешней практики?

22 День 4 Сессия 3. Индивидуальное планирование урока

День 4 Сессия 3. Индивидуальное планирование урока

Отдельные лица Выбрать раздел из учебного плана и составить на него план урока. Убедитесь, что запланированное обучение: - ориентировано на цель обучения - является дифференциированным - включает в себя возможности для оценивания - музыкальное в рамках подходов и оцениваний.

23 День 4 Сессия 3. Обмен идеями

День 4 Сессия 3. Обмен идеями

Пары Обсудить план урока: - дайте пояснения по вашему уроку. - каким образом обучение, вытекающее из него, относится к общей картине обучения по всей части? - обсудите практические идеи, необходимые для дальнейшей разработки ваших планов.

24 Конец Сессии 3

Конец Сессии 3

25 День 4 Сессия 4. Планирование для микропреподавания: цели обучения

День 4 Сессия 4. Планирование для микропреподавания: цели обучения

Знать как поддержать учителей при разработке ими своего плана урока, основанного на учебном плане Знать как поддержать учителей при поиске и подготовке материалов для активного обучения по уроку Оценить способность тренеров планировать урок Оценить способность учителей планировать уроки

26 День 4 Сессия 4. Что такое микропреподавание

День 4 Сессия 4. Что такое микропреподавание

Микропреподавание включает в себя каждое лицо, которое ведет преподавательскую деятельность и получает обратную связь по ней. Каждый поочередно преподает, выступает в роли учащегося и наблюдает : «Учитель» преподает задание «Учащийся» участвует в задании и предоставляет обратную связь «Наблюдатель» делает заметки и предоставляет обратную связь

27 День 4 Сессия 4. Микропреподавание: то, о чем необходимо подумать

День 4 Сессия 4. Микропреподавание: то, о чем необходимо подумать

28 День 4 Сессия 4. Материалы

День 4 Сессия 4. Материалы

Материалами для учителя могут служить:

Материалы учителя с примерами, заданиями, идеями и контекстом, в том числе работа других учеников Визуально представляемые материалы – PowerPoint и/или печатный экземпляр Первоисточники, такие как предварительно записанная музыка Музыкальные инструменты Книги – ссылки, истории, книжки с картинками Интернет-ресурсы, фильмы (напр. YouTube, Pinterest) Оборудование для цифровой фотографии, видео, мобильные устройства Компьютерное аппаратное обеспечение/программное обеспечение/доска Игры.

29 Дополнительные материалы Дня 4

Дополнительные материалы Дня 4

Руководство по оцениванию по предмету «Музыка» для 1 класса Руководство учителя – Методы и подходы в помощь учителям музыки: использование учебной программы, учебных планов и руководства по формативному оцениванию при планировании. Даубни A. (к публикации в 2015г.) «Как планировать урок музыки» в «Вопросы об обучении: Планирование для новой Государственной образовательной программы» в редакции Кейра Сьюэлл Гловер Г. (2000) Сочинение музыки детьми 4–14 лет Раутледж Фалмер. Глава7 – Стиль музыки: дети 10-14 лет

30 Конец Дня 4

Конец Дня 4

«Обновленная образовательная программа: планирование»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/obnovlennaja-obrazovatelnaja-programma-planirovanie-148098.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Обновленная образовательная программа: планирование