Начальная школа
<<  Детские ко дню победы начальная школа Психологические особенности школьной адаптации детей к обучению в начальной школе, в условиях меритократического образования  >>
Обеспечение успешной адаптации учащихся 5-6 классов при переходе из
Обеспечение успешной адаптации учащихся 5-6 классов при переходе из
Содержание:
Содержание:
Краткая характеристика целей и результатов образования в начальной
Краткая характеристика целей и результатов образования в начальной
Психолого-педагогические особенности переходного этапа в развитии и
Психолого-педагогические особенности переходного этапа в развитии и
Краткая характеристика целей обучения в 5 – 6 классах основной школы
Краткая характеристика целей обучения в 5 – 6 классах основной школы
Развивать рефлексивные умения учащихся – умения смотреть на себя «со
Развивать рефлексивные умения учащихся – умения смотреть на себя «со
Задачи педагогического коллектива в период адаптации школьников 5-6
Задачи педагогического коллектива в период адаптации школьников 5-6
Методические и организационные условия, обеспечивающие успешную
Методические и организационные условия, обеспечивающие успешную
Владеют умственными операциями (сравнение, классификация, обобщение)
Владеют умственными операциями (сравнение, классификация, обобщение)
2. Понятия должны осваиваться классом в обсуждении проблемных вопросов
2. Понятия должны осваиваться классом в обсуждении проблемных вопросов
Формы взаимодействия учителей начального и основного образования
Формы взаимодействия учителей начального и основного образования
Обеспечение успешной адаптации учащихся 5-6 классов при переходе из
Обеспечение успешной адаптации учащихся 5-6 классов при переходе из

Презентация на тему: «Обобщение по атмосфера 6 класс». Автор: Алекс. Файл: «Обобщение по атмосфера 6 класс.ppt». Размер zip-архива: 84 КБ.

Обобщение по атмосфера 6 класс

содержание презентации «Обобщение по атмосфера 6 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Обеспечение успешной адаптации учащихся 5-6 классов при переходе из

Обеспечение успешной адаптации учащихся 5-6 классов при переходе из

начальной школы в основную.

2 Содержание:

Содержание:

Краткая характеристика целей и результатов образования в начальной школе; Психолого-педагогические особенности переходного этапа в развитии и образовании ребенка(10-12 лет); Краткая характеристика целей обучения в 5-6 классах основной школы; Задачи педагогического коллектива в период адаптации школьников 5-6 классов; Методические и организационные условия, обеспечивающие успешную адаптацию школьников при переходе из начальной школы в основную ; Формы взаимодействия учителей начального и основного образования в адаптационный период.

3 Краткая характеристика целей и результатов образования в начальной

Краткая характеристика целей и результатов образования в начальной

школе:

Формирование желания и умения учиться; развитие познавательных интересов; готовности к обучению в основном звене; потребности в самообразовании, саморазвитии; - сохранение индивидуальности ребенка.

4 Психолого-педагогические особенности переходного этапа в развитии и

Психолого-педагогические особенности переходного этапа в развитии и

образовании ребенка (10-12 лет):

1. «Чувство взрослости». 2. Склонность к фантазированию. 3. Стремление экспериментировать.

5 Краткая характеристика целей обучения в 5 – 6 классах основной школы

Краткая характеристика целей обучения в 5 – 6 классах основной школы

Создать атмосферу доброжелательности, искренности, строить свои взаимоотношения с учащимися с учетом их индивидуальности, готовности к учебному общению. Обеспечить постепенный переход от коллективно-распределенных форм учебной работы к ее индивидуальным формам.

6 Развивать рефлексивные умения учащихся – умения смотреть на себя «со

Развивать рефлексивные умения учащихся – умения смотреть на себя «со

стороны», «чужими глазами», совершенствовать навыки самоконтроля и самооценки, постепенного приближения к объективной самооценке. Использовать метод совместных оценок собственных достижений школьника, возможностей и перспектив его развития. Предоставить учащимся возможность свободного выбора способов и источников информации, обучать умению работать с ними, использовать их для решения самостоятельно поставленных задач, личностно-значимых учебных задач.

7 Задачи педагогического коллектива в период адаптации школьников 5-6

Задачи педагогического коллектива в период адаптации школьников 5-6

классов.

Выявить те изменения в жизни ребенка, которые необходимо сделать более плавными, для обеспечения переходного периода как здоровьесберегающего. Обеспечить преемственность в развитии общеучебных умений, навыков, способов деятельности. Решать задачи развития учащихся, учитывая их критический возрастной этап. Создать «здоровую» обстановку в классе, при которой возможно откровенно поговорить.

8 Методические и организационные условия, обеспечивающие успешную

Методические и организационные условия, обеспечивающие успешную

адаптацию школьников при переходе из начальной школы в основную.

1. Урок - основная, но не единственная форма организации учебного процесса: экскурсии (формируют умение наблюдать, делать вывод); игры (дидактическая и ролевая – для развития навыков сотрудничества, действия по правилам); диспуты ,дискуссии ( умение отстаивать свое мнение, приводить аргументы); практические работы ( необходимое условие ставить цели и реализовывать их); минилекции ( концентрация внимания, воспринимать на слух длительный по времени текст, следить за логикой и последовательностью изложения материала).

9 Владеют умственными операциями (сравнение, классификация, обобщение)

Владеют умственными операциями (сравнение, классификация, обобщение)

обладают возможностями решать достаточно большой круг предметных, социально-ориентированных и личностных задач. Обладают достаточно широким социальным опытом, позволяющим им ориентироваться в окружающем мире, взаимодействовать с ним, находить свое место в нём.

10 2. Понятия должны осваиваться классом в обсуждении проблемных вопросов

2. Понятия должны осваиваться классом в обсуждении проблемных вопросов

,а не на репродуктивном уровне . 3. Учительские контрольно-оценочные действия не должны приводить к снижению оценок за небрежность, описки, исправления. 4. Разновозрастное сотрудничество. 5. Письменная дискуссия 6. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности учащихся. 7. Работа с «картой знаний».

11 Формы взаимодействия учителей начального и основного образования

Формы взаимодействия учителей начального и основного образования

Один из предметов ведет учитель начальных классов, а остальные предметы ведут учителя основной школы. Все предметы ведут учителя основной школы, а классное руководство – учитель начальной школы. Создание межпредметного методобъединения. Традиция перехода ученика из детства в отрочество.

12 Обеспечение успешной адаптации учащихся 5-6 классов при переходе из
«Обобщение по атмосфера 6 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/obobschenie-po-atmosfera-6-klass-185298.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Обобщение по атмосфера 6 класс