Исследовательская деятельность
<<  СЕМИНАР Организация исследовательской деятельности учащихся Методика организации исследовательской деятельности  >>
Общая характеристика исследовательской деятельности
Общая характеристика исследовательской деятельности
1.1. Наука и научное познание
1.1. Наука и научное познание
Как определить объективность научных знаний
Как определить объективность научных знаний
Основные методы установления и подтверждения объективности
Основные методы установления и подтверждения объективности
1.2.Исследование как открытие нового знания
1.2.Исследование как открытие нового знания
Очень важный момент исследования
Очень важный момент исследования
Суть исследовательской деятельности заключается в:
Суть исследовательской деятельности заключается в:
Характеристика качеств учеников, склонных к исследовательской
Характеристика качеств учеников, склонных к исследовательской
2. Управление исследовательской активностью ученика
2. Управление исследовательской активностью ученика
Методологические принципы управления исследовательской деятельностью
Методологические принципы управления исследовательской деятельностью

Презентация на тему: «Общая характеристика исследовательской деятельности». Автор: 1. Файл: «Общая характеристика исследовательской деятельности.pptx». Размер zip-архива: 68 КБ.

Общая характеристика исследовательской деятельности

содержание презентации «Общая характеристика исследовательской деятельности.pptx»
СлайдТекст
1 Общая характеристика исследовательской деятельности

Общая характеристика исследовательской деятельности

Стажировочная площадка МБОУ «Шибертуйская СОШ»

2 1.1. Наука и научное познание

1.1. Наука и научное познание

Наука – вид деятельности человека, главная цель которой получение объективно нового знания Научная проблема-вопрос, ответ на который не содержится в накопленном обществом знании Главный признак научного знания –его объективность

3 Как определить объективность научных знаний

Как определить объективность научных знаний

Для установления объективности выявляем условия и средства его получения, дающие право называть его объективным:

4 Основные методы установления и подтверждения объективности

Основные методы установления и подтверждения объективности

5 1.2.Исследование как открытие нового знания

1.2.Исследование как открытие нового знания

Отличие

Исследовательская деятельность связана с открытием нового знания посредством решения проблемы, предполагает наличие противоречия, «белого пятна», нуждающегося в изучении и объяснении Учебная деятельность предполагает освоение уже открытых знаний: расширение и углубление

6 Очень важный момент исследования

Очень важный момент исследования

Самый важный момент исследовательской деятельности - нахождение проблемы, требующей решения, обнаружение этого «белого пятна» Цель исследовательской деятельности -получение нового знания о нашем мире. Это знание может иметь как частный, так и обобщающий характер, это такая информация , которая не может быть получена на уровне восприятия

7 Суть исследовательской деятельности заключается в:

Суть исследовательской деятельности заключается в:

Удовлетворении познавательных, интеллектуальных потребностей посредством поисковой активности и получение продукта –новых знаний. Определение конкретных средств и способов действий, через постановку проблемы, вычленение объекта исследования, проведение эксперимента, создание гипотезы, предсказание и проверка результата

8 Характеристика качеств учеников, склонных к исследовательской

Характеристика качеств учеников, склонных к исследовательской

деятельности

Стремление обнаружить нечто новое, стремление «вмешаться» в обыденный ход вещей, желание охватить явление в максимальном масштабе; Потребность в реальном взаимодействии с изучаемым объектом, стремление пробовать, проверять на своем опыте, находить информацию из своего опыта; Особая чувствительность к противоречиям и проблемам, к обнаружению систем и структур отличающихся от уже известных ; Способность к поиску решения , основанному на аналогии; Способность к рефлексии двух типов: а) способность к осознанию и фиксации на бумаге и в сознании собственных ментальных процессов; б) научная рефлексия, позволяющая организовать имеющиеся знания в систему.

9 2. Управление исследовательской активностью ученика

2. Управление исследовательской активностью ученика

10 Методологические принципы управления исследовательской деятельностью

Методологические принципы управления исследовательской деятельностью

ученика

Приоритетность исследовательской мотивации: активация познавательной потребности и обеспечение условий их реализации

«Общая характеристика исследовательской деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/obschaja-kharakteristika-issledovatelskoj-dejatelnosti-82357.html
cсылка на страницу

Исследовательская деятельность

14 презентаций об исследовательской деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Общая характеристика исследовательской деятельности