Компетенции
<<  СТУДЕНТОЦЕНТРИЧНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ Компетенция  >>
"Обучение" компетенциям
"Обучение" компетенциям
"Обучение" компетенциям
"Обучение" компетенциям
Слова и слова
Слова и слова
Объективизм и конструктивизм
Объективизм и конструктивизм
Слово, за которым – ничего …
Слово, за которым – ничего …
Предмет один, компетенции …
Предмет один, компетенции …
Кто компетентнее
Кто компетентнее
Кто квалифицированнее
Кто квалифицированнее
Кто самый обученный
Кто самый обученный
Ах, счастье – это …
Ах, счастье – это …
По определению …
По определению …
Когда истины нет, то …
Когда истины нет, то …
Конструктивизм
Конструктивизм
Изнутри и снаружи
Изнутри и снаружи
Счастье: изнутри и снаружи
Счастье: изнутри и снаружи
Границы компетентности
Границы компетентности
Точки определения компетентности
Точки определения компетентности
Ваш курс
Ваш курс
Назовите
Назовите
Ваш курс – наша таблица
Ваш курс – наша таблица
Обучить компетенциям
Обучить компетенциям
Привить стандарты
Привить стандарты
Ядерная компетенция
Ядерная компетенция
Конструирование компетенции
Конструирование компетенции
Авторство
Авторство
Цель
Цель
Обучение + контекст
Обучение + контекст
Резюме
Резюме
Приглашаем на тренинги
Приглашаем на тренинги
Вопросы
Вопросы

Презентация на тему: «"Обучение" компетенциям». Автор: alexey. Файл: «"Обучение" компетенциям.ppt». Размер zip-архива: 661 КБ.

"Обучение" компетенциям

содержание презентации «"Обучение" компетенциям.ppt»
СлайдТекст
1 "Обучение" компетенциям
2 "Обучение" компетенциям

"Обучение" компетенциям

Компетентность и «истинная» компетентность Конструктивистское определение Можно ли обучить компетенциям? Работа с компетенциями = обучение + контекст Авторство и цели компетенции

Группа «Новое электронное образование», 2010

3 Слова и слова

Слова и слова

Болото

Компетенция

Болотистость

Компетентность

Семья

Счастье

Свет

Ясность

Активы

Активность

Существо

Сущность

Группа «Новое электронное образование», 2010

3

4 Объективизм и конструктивизм

Объективизм и конструктивизм

Объекты

Конструкты

Семья

Счастье

Болото

Компетенция

Болотистость

Компетентность

Свет

Ясность

Активы

Активность

Существо

Сущее

Группа «Новое электронное образование», 2010

4

5 Слово, за которым – ничего …

Слово, за которым – ничего …

За значением термина "компетенция" не стоит никаких конкретных объектов, которые могли бы быть использованы в качестве идентификатора; только интуиция, представления, непрямые указания, в которых понятие компетенции ассоциируется с конкретными индивидами, их качествами.

Группа «Новое электронное образование», 2010

5

6 Предмет один, компетенции …

Предмет один, компетенции …

Кого из перечисленных лиц можно считать наиболее компетентным? Слесарь по ремонту трактора Х Инженер-конструктор трактора Х Профессор, преподающий курс «Трактор Х» Оптовый продавец тракторов Х

Группа «Новое электронное образование», 2010

6

7 Кто компетентнее

Кто компетентнее

Из перечисленные военачальников компетентнее всего Наполеон Кутузов Чингисхан Македонский

Группа «Новое электронное образование», 2010

7

8 Кто квалифицированнее

Кто квалифицированнее

Из перечисленные военачальников квалифицированнее всего Наполеон Кутузов Чингисхан Македонский

Группа «Новое электронное образование», 2010

8

9 Кто самый обученный

Кто самый обученный

Из перечисленные военачальников имел более всего приобретенных умений и навыков? Наполеон Кутузов Чингисхан Македонский

Группа «Новое электронное образование», 2010

9

10 Ах, счастье – это …

Ах, счастье – это …

Можно ли найти единственно истинное определение слову «счастье»? Да Нет

Конструкты

Счастье

Компетенция

Компетентность

Ясность

Активность

Существование

Группа «Новое электронное образование», 2010

10

11 По определению …

По определению …

Компетентность не дана нам непосредственно, как нечто существующее объективно. Поэтому единственное и абсолютно истинное определение компетенции никогда не будет выведено.

Группа «Новое электронное образование», 2010

11

12 Когда истины нет, то …

Когда истины нет, то …

Ее нужно сконструировать, то есть сконструировать несколько «неистинных» и при этом верных определений

Группа «Новое электронное образование», 2010

12

13 Конструктивизм

Конструктивизм

Не стремится определить понятие, содержание которого трудно ухватить обращается к индивидуальным ситуациям и нуждам, чтобы наилучшим образом построить работающее определение термина (здесь, термина «компетенция»)

Группа «Новое электронное образование», 2010

13

14 Изнутри и снаружи

Изнутри и снаружи

Сходные термины

Содержание термина (объем понятия)

Группа «Новое электронное образование», 2010

14

15 Счастье: изнутри и снаружи

Счастье: изнутри и снаружи

Сходные термины

Содержание термина (объем понятия)

Группа «Новое электронное образование», 2010

15

16 Границы компетентности

Границы компетентности

Изнутри

Изнутри

Снаружи

Характеристики людей

Характеристики поведения

Действия

Индивидуальные компетенции

Распределенные компетенции

Квалификация

Специальные компетенции

Общие компетенции

Способность

Уровень компетенции

Компетенции как уровни

Знания

Явные

Скрытые

Умения, навыки

Статичные

Динамичные

Отношения

Группа «Новое электронное образование», 2010

16

17 Точки определения компетентности

Точки определения компетентности

Изнутри

Изнутри

Снаружи

Характеристики людей

Характеристики поведения

Действия

Индивидуальные компетенции

Распределенные компетенции

Квалификация

Специальные компетенции

Общие компетенции

Способность

Уровни компетенции

Компетенции как уровни

Знания

Явные

Скрытые

Умения, навыки

Статичные

Динамичные

Отношения

Эти аспекты можно назвать крайними точками континуума, расположенными на границах понятия, тогда как искомое определение может находиться где-то между ними, в зависимости от того, какой аспект будет выделен

Эти аспекты можно назвать крайними точками континуума, расположенными на границах понятия, тогда как искомое определение может находиться где-то между ними, в зависимости от того, какой аспект будет выделен

Какие сходства и различия будут выделены между компетенцией и близкими понятиями.

Группа «Новое электронное образование», 2010

17

18 Ваш курс

Ваш курс

Группа «Новое электронное образование», 2010

18

19 Назовите

Назовите

Назовите главную компетенцию(ии), на которую(ые) будет ориентирован ваш курс

Группа «Новое электронное образование», 2010

19

20 Ваш курс – наша таблица

Ваш курс – наша таблица

Изнутри

Изнутри

Снаружи

Характеристики людей

Характеристики поведения

Действия

Индивидуальные компетенции

Распределенные компетенции

Квалификация

Специальные компетенции

Общие компетенции

Способность

Уровень компетенции

Компетенции как уровни

Знания

Явные

Скрытые

Умения, навыки

Статичные

Динамичные

Отношения

Группа «Новое электронное образование», 2010

20

21 Обучить компетенциям

Обучить компетенциям

Компетенция – это группа знаний в определенной области, навыков и отношений, которые влияют на значительную часть профессиональной деятельности (роли / зоны ответственности), которые связаны с выполнением деятельности, которые могут быть измерены вопреки принятым стандартам и которые могут быть развиты через обучение.

Группа «Новое электронное образование», 2010

21

22 Привить стандарты

Привить стандарты

Компетенция – это базовая характеристика индивида, которая причинно связана с критериями эффективного и/или успешного действия в профессиональных или жизненных ситуациях. "Базовая характеристика" подразумевает глубокую и устойчивая часть личности, по которой можно предсказать поведение человека в достаточно широком круге ситуаций, как жизненных, так и профессиональных. Причинная связь означает, что компетенция обуславливает поведение или действие. Связь с критериями действия означает, что по компетенции можно определить кто делает что-то хорошо или плохо, что может быть измерено по определенным критериям или стандартам.

Группа «Новое электронное образование», 2010

22

23 Ядерная компетенция

Ядерная компетенция

Ядерная компетенция - это однозначно определяемая возможность организации производить продукт или услугу государства проводить политику

Группа «Новое электронное образование», 2010

23

24 Конструирование компетенции

Конструирование компетенции

Авторство Цель Контекст

Группа «Новое электронное образование», 2010

24

25 Авторство

Авторство

1. Четкое определение объема и сходных терминов компетенции 2. Консенсус в понимании объема и сходных терминов среди проектантов компетенции

Группа «Новое электронное образование», 2010

25

26 Цель

Цель

Для чего будет использоваться сконструированное определение? Разработка тренингов Подбор и профотбор Оптимизация трудовых / социальных процессов, Построение компетентностных моделей обучения Создание системы поощрений в организации …

Группа «Новое электронное образование», 2010

26

27 Обучение + контекст

Обучение + контекст

Обучить + создать условия, в которых учащийся будет иметь возможность: применять приобретенные и имевшиеся до этого знания, реализовывать свои способности, личностный потенциал в целом следовать ценностям и нормам отношений будет лишен возможности не выполнять пп. 1-3

Группа «Новое электронное образование», 2010

27

28 Резюме

Резюме

Универсальной модели построения компетенций не существует Компетенции всегда контексты Компетентностный подход подразумевает баланс между индивидуальными интересами и интересами бизнеса / государства Разрыв (дисбаланс) между содержанием обучения и контекстом применения изученного чреват негативными эффектами

http://www.ht.ru/press/articles/?view=art26

Группа «Новое электронное образование», 2010

28

29 Приглашаем на тренинги

Приглашаем на тренинги

22-23 июня

23-24 июня

«Превращение регламентирующей документации в учебные материалы (компетентностный подход)»

Создание электронного курса с желаемым учебным результатом

e-learning.by

e-learning.by

Группа «Новое электронное образование», 2010

29

30 Вопросы

Вопросы

Пожелания? Предложения?

Владимир НАУМОВ Руководитель Группы НЭО E-mail: nww59@mail.ru Тел: +375 (29) 619-20-99 Елена ЛОКТЕВА Руководитель проекта e-learning.by E-mail: elena.lokteva@gmail.com Тел: +375 (29) 75-273-75 +375 (44) 75-273-75 ICQ: 492-596-374

30

«"Обучение" компетенциям»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/obuchenie-kompetentsijam-241089.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды