Одарённые дети
<<  Одарённые дети и особенности работы с ними Одарённые  >>
Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними
Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними
Определение понятий «одарённость» и «одарённый ребёнок»
Определение понятий «одарённость» и «одарённый ребёнок»
Одаренный ребенок -
Одаренный ребенок -
Факторы, влияющие на развитие одарённости
Факторы, влияющие на развитие одарённости
Виды одарённости:
Виды одарённости:
Признаки одарённости
Признаки одарённости
Принципы выявления одарённых детей:
Принципы выявления одарённых детей:
Методы диагностики одарённости
Методы диагностики одарённости
Особенности личности одарённого ребёнка
Особенности личности одарённого ребёнка
Взаимодействие педагога с одарённым учеником
Взаимодействие педагога с одарённым учеником
Одарённые мальчики -
Одарённые мальчики -
Проблемы одарённых детей
Проблемы одарённых детей
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними». Автор: USER. Файл: «Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними.ppt». Размер zip-архива: 821 КБ.

Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними

содержание презентации «Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними.ppt»
СлайдТекст
1 Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними

Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними

2 Определение понятий «одарённость» и «одарённый ребёнок»

Определение понятий «одарённость» и «одарённый ребёнок»

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренность - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных и др.).

3 Одаренный ребенок -

Одаренный ребенок -

Это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

4 Факторы, влияющие на развитие одарённости

Факторы, влияющие на развитие одарённости

5 Виды одарённости:

Виды одарённости:

В практической деятельности, в частности, можно выделить одаренность в ремеслах, спортивную и организационную. В познавательной деятельности — интеллектуальную одаренность различных видов в зависимости от предметного содержания деятельности (одаренность в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.). В художественно-эстетической деятельности — хореографическую, сценическую, литературно-поэтическую, изобразительную и музыкальную одаренность. В коммуникативной деятельности — лидерскую и аттрактивную одаренность. И, наконец, в духовно-ценностной деятельности — одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям.

6 Признаки одарённости

Признаки одарённости

Признаки одаренности - это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Вместе с тем, об одаренности ребенка следует судить в единстве категорий “хочу” и “могу”. Признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: инструментальный и мотивационный. Инструментальный - характеризует способы его деятельности. Мотивационный - характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности.

7 Принципы выявления одарённых детей:

Принципы выявления одарённых детей:

1) комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка, что позволит использовать различные источники информации и охватить как можно более широкий спектр его способностей; 2) длительность идентификации (развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях); 3) анализ его поведения в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам; 4) использование тренинговых методов, в рамках которых можно организовывать определенные развивающие влияния, снимать типичные для данного ребенка психологические “преграды” и т.П.; 5) подключение к оценке одаренного ребенка экспертов: специалистов высшей квалификации в соответствующей предметной области деятельности; 6) оценка признаков одаренности ребенка не только по отношению к актуальному уровню его психического развития, но и с учетом зоны ближайшего развития; 7) преимущественная опора на экологически валидные методы психодиагностики, имеющие дело с оценкой реального поведения ребенка в реальной ситуации, таких как: анализ продуктов деятельности, наблюдение, беседа, экспертные оценки учителей и родителей, естественный эксперимент.

8 Методы диагностики одарённости

Методы диагностики одарённости

9 Особенности личности одарённого ребёнка

Особенности личности одарённого ребёнка

Перфекционизм самооценка ответственность за поступки и их последствия повышенная впечатлительность независимость (автономность) лидерство соревновательность особенность эмоционального развития

10 Взаимодействие педагога с одарённым учеником

Взаимодействие педагога с одарённым учеником

Личность учителя является ведущим фактором любого обучения. Учителя, работающие с одаренными, меньше говорят, меньше дают информации, устраивают демонстрации и реже решают задачи за учащихся. Вместо того чтобы самим отвечать на вопросы, они предоставляют это учащимся. Они больше спрашивают и меньше объясняют. Большинство учителей старается прореагировать в речевой или иной форме на каждый ответ в классе, а учителя одаренных ведут себя больше как психотерапевты: они избегают реагирования на каждое высказывание. Они внимательно и с интересом выслушивают ответы, но не оценивают, находя способы показать, что они их принимают. Такое поведение приводит к тому, что учащиеся больше взаимодействуют друг с другом и меньше зависят от учителя

11 Одарённые мальчики -

Одарённые мальчики -

Одарённые девочки

богатство внутреннего мира, внутреннее напряжение, неординарное мировоззрение, творческая одарённость, активность, низкий уровень фрустрированности. Они чаще подвержены депрессиям.

это личности, имеющие выраженное стремление к доминированию, разнообразные интересы, гибкость и критичность мышления, высокий контроль поведения, отсутствие фрустрированности. Они эмоционально чувствительны, у них ярко выражено художественное восприятие мира.

12 Проблемы одарённых детей

Проблемы одарённых детей

Целый ряд психологических исследований и специальные наблюдения показывают, что одаренные дети в целом гораздо более благополучны, чем другие дети: не испытывают проблем в обучении, лучше общаются со сверстниками, быстрее адаптируются к новой обстановке. Их укоренившиеся интересы и склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного и профессионального самоопределения. Правда, и у этих детей могут возникать проблемы в том случае, если не учитываются их повышенные возможности: обучение становится слишком легким или же нет условий для развития их творческих потенций. Наиболее часто встречаются проблемы: Неприязнь к школе Игровые интересы Погружение в философские проблемы Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием Причины уязвимости одаренных детей: Стремление к совершенству Ощущение неуязвимости Нереалистические цели Сверхчувствительность Потребность во внимании взрослых Нетерпимость.

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/odarjonnye-deti-i-osobennosti-pedagogicheskoj-raboty-s-nimi-182647.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Одарённые дети > Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними