Социальная педагогика
<<  Я рисую этот мир Работа социального педагога с родителями одаренных, трудных, педагогически запущенных детей, а также с родителями ребенка-инвалида  >>
Социально - педагогическая программа «Мы вместе» Автор: социальный
Социально - педагогическая программа «Мы вместе» Автор: социальный
Функции программы:
Функции программы:
Ожидаемые результаты программы:
Ожидаемые результаты программы:
Жизненно важные навыки:
Жизненно важные навыки:
Раздел 1: Игры веселых гномиков
Раздел 1: Игры веселых гномиков
Раздел 2: «Путешествие в мир общения»
Раздел 2: «Путешествие в мир общения»
Раздел 3: «Ваши права»
Раздел 3: «Ваши права»
Раздел 4: «Мы живем среди людей» (5 класс)
Раздел 4: «Мы живем среди людей» (5 класс)
Раздел 5: «Социализация подростков» (6 класс)
Раздел 5: «Социализация подростков» (6 класс)
Раздел 6: «Развитие социального интеллекта» (7 класс)
Раздел 6: «Развитие социального интеллекта» (7 класс)
Раздел 7: «Полезные и вредные привычки»
Раздел 7: «Полезные и вредные привычки»
Раздел 8: «Личность
Раздел 8: «Личность
Раздел 9 : «Жить в мире с собой и другими»
Раздел 9 : «Жить в мире с собой и другими»
Методы и приемы обучения
Методы и приемы обучения
Результаты реализации программы:
Результаты реализации программы:
Социально - педагогическая программа «Мы вместе» Автор: социальный
Социально - педагогическая программа «Мы вместе» Автор: социальный

Презентация: «Оказание первой медицинской помощи 9 класс». Автор: User. Файл: «Оказание первой медицинской помощи 9 класс.ppt». Размер zip-архива: 196 КБ.

Оказание первой медицинской помощи 9 класс

содержание презентации «Оказание первой медицинской помощи 9 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Социально - педагогическая программа «Мы вместе» Автор: социальный

Социально - педагогическая программа «Мы вместе» Автор: социальный

педагог МОУ «СОШ №5 с углубленным изучением математики» г. Северодвинска Л.В. Андрианова

Цель программы: Создание условий для социальной адаптации учащихся через организацию системы дополнительных занятий с классом. Задачи программы: Предупреждение возникновения трудных жизненных ситуаций; Развитие социального интеллекта; Повышение сплоченности класса и поддержание положительного микроклимата в коллективе; Определение социально- педагогических условий для позитивного общения в коллективе; Моделирование жизненных ситуаций, проблемных вопросов в социально-педагогической деятельности учащихся; Профилактика социальной дезадаптации учащихся.

2 Функции программы:

Функции программы:

Диагностическая; Информационно-обобщающая; Проектировочно-конструктивная; Организационно-преобразовательная; Координационно-коммуникативная.

3 Ожидаемые результаты программы:

Ожидаемые результаты программы:

Адекватное поведение в различных жизненных ситуациях; Предупреждение стрессовых состояний;

Практическое использование навыков конструктивного общения; Высокий коэффициент индекса групповой сплоченности

4 Жизненно важные навыки:

Жизненно важные навыки:

Навыки позитивного и конструктивного отношения к собственной личности; Навыки позитивного общения; Навыки самооценки и понимания других; Навыки управления эмоциями и эмоциональными состояниями; Навыки адекватного поведения в стрессовых ситуациях; Навыки продуктивного взаимодействия; Навыки самостоятельного принятия решения; Навыки решения проблемных ситуаций; Навыки работы с информацией; Навыки творчества.

5 Раздел 1: Игры веселых гномиков

Раздел 1: Игры веселых гномиков

(1 класс).

Темы раздела: 1.Знакомство. 2.Когда всем весело, а одному грустно. 3.В магазине игрушек. 4.Цирк. 5.Мы вместе. 6.Настроение. 7.Язык жестов. 8.Мимика. 9.Воображение. 10.Обобщающее занятие. 11.Хорошо учиться в школе. СПИ

Раздел «Игры веселых гномиков» дает учащимся младшей школы представление о дружбе, о правилах совместной деятельности людей, о способах решения спорных вопросов, зависимости настроения от состояния человека и способах его улучшения, сострадании и формах его проявления, великом значении добрых слов в жизни человека.

6 Раздел 2: «Путешествие в мир общения»

Раздел 2: «Путешествие в мир общения»

(2 класс).

Раздел «Путешествие в мир общения» помогает детям сориентироваться в мире невербальных средств общения, использовать жесты, мимику, позы для работы по изучению активного слушания и конструктивного решения конфликтных ситуаций в микросреде.

1.Знакомство. 2.Учимся работать дружно. 3.Как понимать друг друга без слов. 4.Доброе слово и кошке приятно. 5.Мое настроение. 6.Милосердие. 7.Доверие. 8.Групповая сплоченность. 9.Мы поссоримся и помиримся… 10.Чему мы научились и что узнали? 11. Азбука вежливости. СПИ

7 Раздел 3: «Ваши права»

Раздел 3: «Ваши права»

(3,4 класс).

Курс «Ваши права» помогает учащимся узнать свои права, применять и анализировать полученную информацию, проводить параллельные ассоциации нарушения прав в произведениях устного народного творчества, работать со словарем и документами, нормативными актами, результаты эффективности курса выявляются в ходе проведения игры «Знаете ли вы свои права?»

Темы раздела: 1. Вводное занятие. Правила работы. 2. Знакомство с Конвенцией по правам ребенка. 3. Изучение 1-4 статей КПР. 4. Изучение 5-8 статей КПР. 5. Изучение 9-12 статей КПР. 6. Изучение 13 –16 статей КПР. 7. Изучение 17-20 статей КПР. 8. Изучение 21-24 статей КПР. 9. Изучение 25-27 статей КПР. 10. Изучение 28-30 статей КПР. 11. Устав школы и правила поведения учащихся школы. 12. Что такое нарушение закона? 13. Обзор статей КПР. 14. Игра – викторина « Знаете ли вы свои права?» 15. Инсценировка сказок. Игра-путешествие. 16. Заключение. Итоговая диагностика.

8 Раздел 4: «Мы живем среди людей» (5 класс)

Раздел 4: «Мы живем среди людей» (5 класс)

Темы раздела: 1. Введение в курс. Общечеловеческие ценности. 2. Жизнь. 3. Смерть 4. Бабушки и дедушки. 5. Соседи. 6. Одноклассники и одноклассники. 7.Больные. 8. Инвалиды. 9. В мире денег. 10.Заключительное занятие. 11. «Дом, в котором мы живем». СПИ 12. «Один день без мамы». СПИ.

Курс «Мы живем среди людей» направлен на социальную адаптацию учащихся в микросреде, то есть в ближайшем окружении ребенка, которым являются семья, класс, друзья, близкие родственники. Рассматриваются вопросы ценности жизни, неестественности суицида, его запрета, внимательное и теплое отношение к бабушкам и дедушкам, заботливое отношение к инвалидам и болеющим родственникам, умение жить с соседями без ссор и конфликтов, помочь школьникам разобраться в негативном влиянии сплетен и сквернословия на взаимоотношения в классе, умение правильно обращать с деньгами.

9 Раздел 5: «Социализация подростков» (6 класс)

Раздел 5: «Социализация подростков» (6 класс)

Темы раздела: 1. Нравственные ценности. 2. Понимание как залог эффективного общения. 3.Конфликт и способ его разрешения. 4. Роль телевидения в нашей жизни. 5.Кто изобрел радио? 6.Волшебный мир театра… 7. Мы идем в магазин. 8. Компьютерные игры: за или против? 9.Умение противостоять группе. 10. Обязанности по дому, итоги. 11. «Дом, который строим мы». СПИ

Курс «Социализация подростков» направлен на приобщение учащихся к достижениям цивилизаций, помогающим человеку свободно общаться даже на расстоянии и получать удовлетворение от волшебного мира театра и результатов технического прогресса.

10 Раздел 6: «Развитие социального интеллекта» (7 класс)

Раздел 6: «Развитие социального интеллекта» (7 класс)

Раздел «Развитие социального интеллекта» помогает учащимся познакомиться с правилами оказания первой медицинской помощи, государственной символикой России и правилами дорожного движения и состоит соответственно из трех вышеперечисленных разделов.

1.Первая медицинская помощь. 2. ПМС при травмах. 3.ПМС при ожогах. 4.ПМС при обморожениях. 5. Стресс, способы преодоления стресса. 6.Правила дорожного движения. 7.Наш флаг - наша гордость. 8. История герба и гимна. 9. Игра «Красный Крест: история и современность». 10. «Вело шоу». Спортивная игра

11 Раздел 7: «Полезные и вредные привычки»

Раздел 7: «Полезные и вредные привычки»

(8 класс).

Темы раздела: 1. Полезные и вредные привычки в жизни человека. 2.Подросток и сигарета. 3. Губительный зеленый змий. 4. Мы скажем нет наркотикам. 5.Режим дня школьника. 6. В здоровом теле здоровый дух. 7. В мире увлечений. 8.Правила дорожного движения. 9.Наш дом. 10. «Дайджест шоу». СПИ

Курс «Полезные и вредные привычки» позволит детям сделать правильный выбор и проанализировать влияние негативных привычек, от которых зависит личность. Учащиеся приобретут навыки адекватного поведения в стрессовых ситуациях, решать сложный вопрос выбора в нестандартных, жизненных ситуациях. Альтернативой вредным привычкам предлагается занятие спортом, увлечение любимым делом, участие в жизни семьи, школы и класса. Форма эффективности курса – участие в спортивно – познавательной игре «Дайджест шоу», в которой учащиеся применят на практике полученные знания, умения и навыки.

12 Раздел 8: «Личность

Раздел 8: «Личность

Семья. Общество». (9 класс).

Темы раздела: 1.Кто я? 2.Личность в обществе. 3.Представление о семье. 4.Семья в современном обществе. 5. Выбор профессии - это важно. 6.Психология общения. 7.Жизненные ценности и приоритеты. 8.Проявления дружбы и любви. 9.Взаимоотношения родителей и детей. 10. «На пороге взрослой жизни». СПИ

При внедрении курса «Личность. Семья. Общество» учащиеся повторят знания, полученные при изучении курса «Обществоведение». Познание своей сущности, социализация личности через объяснение социальных ролей и статусов личности, формирование мотивов выбора профессии, представление о современной семье и ее функциях в современном обществе, конструктивное решение конфликтов и получение навыков рефлексивного слушания - вот неполный перечень вопросов, освещаемых в данном курсе.

13 Раздел 9 : «Жить в мире с собой и другими»

Раздел 9 : «Жить в мире с собой и другими»

(10-11 класс).

Темы раздела: 1.Толерантность - что это? 2.Толерантность - что это? 3.Толерантная личность. 4. Я и группа. 5. Толерантность к себе и другим. Самопознание. 6.Толерантное общество. 7.Толерантность к другим. 8.Толерантность к другим. 9.Границы толерантности. 10.Терпимость в семье. 11. «Главная ценность в жизни – семья» СПИ.

Занятия курса проводятся в форме тренинга, где обсуждение теоретических вопросов сочетается с участием в активных формах работы. Работа с понятийным аппаратом предполагает понимание и обсуждение таких понятий как «толерантность», «интолерантность», определение критериев толерантности, выработка собственного определения толерантности.

14 Методы и приемы обучения

Методы и приемы обучения

Традиционные Словесный метод ( объяснение, рассказ, чтение, диалог). Метод наглядности (использование картинок, рисунков, плакатов, дидактических пособий, фотографий, выставки книг, денежных знаков, иллюстративного материала из Интернета и т.п.) Проектные методы (моделирование ситуаций, создание новых способов решения проблем и т. п. ). Метод игры (Познавательные, ролевые, профориентационные игры, игры-путешествия и т.п. ). Метод практической работы (упражнения, письменные ответы на вопросы , вставки слов в предложения. Конспектирование и т.п.) . Методы проблемного обучения (составление «опор», памяток, алгоритмов, структурно-логических схем и т.п.). Графические методы ( составление графиков, таблиц, схем, диаграмм и т.п.). Методы работы с книгой, словарем, законодательным актом, документами и т.п.). Методы программированного обучения.

Инновационные Методы и приемы развития творческой активности учащихся (упражнения-активаторы, творческие задания, тесты, методика незаконченных предложений, ролевые и профориентационные игры , кроссворды, викторины, инсценировки, ребусы, шарады, экскурсии, коллажи, рекомендации, советы, синквейны, лозунги, антиреклама, прием инсерта, таблица Э. Боно, лист решения проблем Дж. Брэмсворда, «мозговой штурм», упражнения с вещами и игрушками, рефлексия и т. п. ).

15 Результаты реализации программы:

Результаты реализации программы:

Принимая участие в данной программе, учащиеся не только приобретают жизненно важные навыки, но и раскрывают в себе чувство милосердия и эмпатии, о чем свидетельствует самостоятельное участие детей в городских акциях по оказанию помощи детским домам, интернату, больнице, дому престарелых. Педагог создает для учащихся благоприятные условия для успешной самореализации и творческой активности личности, используя внутренние ресурсы ребенка с учетом полученных знаний, умений и навыков. Конструктивные навыки общения, выход из конфликтных ситуаций, развитие социальной восприимчивости, четкое осознание собственной значимости в обществе - вот далеко неполный перечень тех значимых навыков, благодаря которым человек будет осознанно относится к себе, анализировать свои поступки с учетом предъявляемых к ним социально-культурных требований.

16 Социально - педагогическая программа «Мы вместе» Автор: социальный
«Оказание первой медицинской помощи 9 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/okazanie-pervoj-meditsinskoj-pomoschi-9-klass-179487.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Социальная педагогика > Оказание первой медицинской помощи 9 класс