Начальная школа
<<  Российские железные дороги Педагогического проекта мои первые шаги в профессии  >>
МОУ «Браженская СОШ» Канского района Оптимальное сочетание
МОУ «Браженская СОШ» Канского района Оптимальное сочетание
2
2
Организационные формы:
Организационные формы:
Урок математики в 3 классе УМК «Школа России» Тема
Урок математики в 3 классе УМК «Школа России» Тема
Цель урока: Образовательная: научить сознательному применению правила
Цель урока: Образовательная: научить сознательному применению правила
Структура урока:
Структура урока:
В
В
18
18
Группа готовит для класса вопрос или утверждение: - Правильно ли мы
Группа готовит для класса вопрос или утверждение: - Правильно ли мы
И
И
Десантники
Десантники
И
И
Лесенка знаний
Лесенка знаний
14
14

Презентация: «Оптимальное сочетание организационных форм на уроке математики в начальной школе в технологии ИОСО». Автор: Дадам. Файл: «Оптимальное сочетание организационных форм на уроке математики в начальной школе в технологии ИОСО.ppt». Размер zip-архива: 1194 КБ.

Оптимальное сочетание организационных форм на уроке математики в начальной школе в технологии ИОСО

содержание презентации «Оптимальное сочетание организационных форм на уроке математики в начальной школе в технологии ИОСО.ppt»
СлайдТекст
1 МОУ «Браженская СОШ» Канского района Оптимальное сочетание

МОУ «Браженская СОШ» Канского района Оптимальное сочетание

организационных форм на уроке математики в начальной школе в технологии ИОСО Павлюченко Ирина Николаевна учитель начальных классов педагогический стаж - 27 лет высшая квалификационная категория

1

2 2

2

3 Организационные формы:

Организационные формы:

1) фронтальная работа, где происходит проблематизация и предъявляется необходимый минимум учебного материала (в конспекте —Ф); 2) работа в постоянных парах - тренаж, повторение, закрепление материала, предъявленного в предшествовавшей фронтальной работе (П); 3) работа в парах сменного состава – глубокое освоение отдельных моментов материала по изучаемой теме (К); 4) индивидуальная работа — самостоятельное выполнение заданий по теме урока (И).

3

4 Урок математики в 3 классе УМК «Школа России» Тема

Урок математики в 3 классе УМК «Школа России» Тема

Порядок выполнения действий Тип урока: комбинированный урок усвоения изучаемого учебного материала. Дидактическая цель: вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

4

5 Цель урока: Образовательная: научить сознательному применению правила

Цель урока: Образовательная: научить сознательному применению правила

порядка выполнения действий через решение примеров и задач. Развивающая: развивать мотивационную и эмоционально – волевую сферу через реализацию образовательных задач урока, продолжить формирования логического мышления, развитие математических способностей, внимания и интереса к предмету через доказательства и обоснования ответов учащихся. Воспитательная: формировать культуру межличностных отношений, культуру умственного труда через формы организации обучения, способы взаимодействия учащихся и учителя на уроке, контроль и коррекцию ответов детей.

5

6 Структура урока:

Структура урока:

Орг. формы

Этапы урока

Ф

I. Орг. момент, целеполагание, мотивация

Ф

Мозговая разминка

П ф

Нахождение закономерности

II. Актуализация опорных знаний и умений

И …ф

1. Устный счет (математический диктант)

П ф

2. Упражнение в запоминании таблицы умножения по методике взаимотренажа

III. Закрепление знаний и способов действий

Г

Работа в группе по карточкам с разноуровневыми заданиями

И…ф

Самостоятельная работа по ИОУП

Г

Работа в группе - игра

Ф + и

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ф

VI. Домашнее задание

6

7 В

В

Б

А

Лесенка знаний

И

Ф

В – знаю, умею, могу.

Б – сомневаюсь.

А – трудно, сложно.

7

8 18

18

3

6

21

7

3

10

2

?

27

?

9

?

3

4

Найдите закономерность и продолжите запись

Упражнение в запоминании таблицы умножения по методике взаимотренажа

И

Ф

П

8

2 ? 9

2 ? 9=18

8 ? 2

8 ? 2=16

8 : 2

8 : 2=4

6 : 2

6 : 2=3

2 ? 5

2 ? 5=10

2 ? 3

2 ? 3=6

18 : 6

18 : 6=3

6 : 3

6 : 3=2

8 ? 3

8 ? 3=24

10 : 2

10 : 2=5

12 : 6

12 : 6=2

6 ? 2

6 ? 2=12

9 ? 2

9 ? 2=18

3 ? 8

3 ? 8=24

18 : 2

18 : 2=9

21 : 3

21 : 3=7

3 ? 4

3 ? 4=12

3 ? 9

3 ? 9=27

12 : 3

12 : 3=4

8 : 2

8 : 2=4

2 ? 2

2 ? 2=4

24 : 3

24 : 3=8

9 : 3

9 : 3=3

4 ? 2

4 ? 2=8

2 ? 4

2 ? 4=8

7 ? 2

7 ? 2=14

16 : 2

16 : 2=8

24 : 8

24 : 8=3

24 : 3

24 : 3=8

6 ?3

6 ?3=18

9 Группа готовит для класса вопрос или утверждение: - Правильно ли мы

Группа готовит для класса вопрос или утверждение: - Правильно ли мы

поняли, что …? Мы поняли, что … Мы затрудняемся …

Г

Ф

Обсудить в группе и собрать таблицу – опору «Правила порядка выполнения действий» со скобками «?» или «:» «+» и «-» ( ) «?» и «:» «+» и «-» без скобок

Обсудить в группе и расставить порядок действий в буквенных выражениях a ? b + (m - n) : k c + d – t + k ? a m + a : c – (k + s – p)

Обсудить в группе и составить выражения по схемам, определить в них порядок действий, вычислить значение - ( + ) : + ? ( - ) ? ( + ) +

9

10 И

И

10

Название темы

Название темы

Название темы

Проверь себя

Проверь себя

Проверь себя

Задания - ступеньки

Задания - ступеньки

Задания - ступеньки

Задания - ступеньки

Срок выполнения

Срок выполнения

Срок выполнения

Контрольное выполнение задания

Контрольное выполнение задания

Контрольное выполнение задания

Работа над ошибками

Работа над ошибками

Работа над ошибками

Результат

Результат

Результат

Результат

Внимательный

Добросовестный

Наблюдательный

Молодец

Выполнение по образцу

Выполнение задания без образца

Выполнение задания с измененными условиями

Выполнение задания с самоконтролем

Итого-вая оценка

Роспись учителя

Умножение и деление

Умножение и деление

Умножение и деление

Умножение и деление

Умножение и деление

Умножение и деление

Умножение и деление

Умножение и деление

Умножение и деление

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)

С.16

№3

№4;

№5

№6

До 6 октября

До 6 октября

До 6 октября

До 6 октября

До 6 октября

До 6 октября

До 6 октября

До 6 октября

До 6 октября

С.17

№1

№2

№4; №8

№3;5;6;7

С.18

№2

«Поля»

№3

№№4;5;6

С.19

№1

№2

№3

№6;7;8

С.20

№2

№6; №7

С.21

№2

№5

№4; №6 «Поля»

С.22-23

№2

№3

№5; №6;7 «Поля»

С.24

№1

№3

№5; №6 «Поля»

С.25

№1

№2

№4

«Поля», задание на смекалку

11 Десантники

Десантники

50 – 24 : (11- 8) – 19

7+ 21: (15 – 8) +28

39 + 9 : (14:7) – 27

60 – (9 + 7) : 2 – 59

90 - ( 9 + 7 ) : 2 - 59

3

1

1

2

4

И

Г

11

12 И

И

Оценочный лист (ф.и.)______________________________

Оценочный лист (ф.и.)______________________________

Оценочный лист (ф.и.)______________________________

Оценочный лист (ф.и.)______________________________

Оценка ученика

Оценка ученика

Оценка учителя

Знания, умения

Общение в группе, паре

Разминка

Цель на уроке

Устный счет

Таблица умножения

Работа в группе по карточкам

Работа по ИОУП

Работа в группе - игра

Подведение итогов

Итого

12

13 Лесенка знаний

Лесенка знаний

И

Ф

13

14 14

14

«Оптимальное сочетание организационных форм на уроке математики в начальной школе в технологии ИОСО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/optimalnoe-sochetanie-organizatsionnykh-form-na-uroke-matematiki-v-nachalnoj-shkole-v-tekhnologii-ioso-229423.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Оптимальное сочетание организационных форм на уроке математики в начальной школе в технологии ИОСО