Коррекционная работа
<<  Финансирование инклюзивного образования в Сербии Реализация инклюзивного образования в рамках колледжа  >>
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
В природе каждое явление запутанный клубок, в обществе каждый человек
В природе каждое явление запутанный клубок, в обществе каждый человек
Определение
Определение
Ограничение жизнедеятельности воздвигает барьеры в среде обитания
Ограничение жизнедеятельности воздвигает барьеры в среде обитания
Лицо с ограниченными возможностями здоровья
Лицо с ограниченными возможностями здоровья
Цель инклюзивного образования:
Цель инклюзивного образования:
Показатели качества жизни
Показатели качества жизни
Показатели качества жизни
Показатели качества жизни
Проблемы
Проблемы
Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ
Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ
Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ
Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ
Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ
Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ
Разработана
Разработана
Образовательные модели для детей с ОВЗ
Образовательные модели для детей с ОВЗ
Образовательные модели для детей с ОВЗ
Образовательные модели для детей с ОВЗ
Образовательные модели для детей с ОВЗ
Образовательные модели для детей с ОВЗ
Социальная реабилитация
Социальная реабилитация
Определение
Определение
Социокультурное пространство
Социокультурное пространство
Социокультурное пространство
Социокультурное пространство
Эрмитаж
Эрмитаж
Проект: «Школа-Эрмитаж»
Проект: «Школа-Эрмитаж»
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Русский музей
Русский музей
При обращении музея к «особому» ребенку» он приобретает новые функции:
При обращении музея к «особому» ребенку» он приобретает новые функции:
Наш Петербург
Наш Петербург
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Сотрудничество с детским историческим музеем
Сотрудничество с детским историческим музеем
Компоненты образовательной среды школы
Компоненты образовательной среды школы
Социокультурное пространство школы
Социокультурное пространство школы
Социально-бытовая ориентировка
Социально-бытовая ориентировка
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Досуговая деятельность
Досуговая деятельность
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Спорт
Спорт
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
Доброта
Доброта
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге». Автор: User. Файл: «Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге.ppt». Размер zip-архива: 6755 КБ.

Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге

содержание презентации «Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге.ppt»
СлайдТекст
1 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге

Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге

Яковлева Наталья Николаевна, заведующая кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования

2 В природе каждое явление запутанный клубок, в обществе каждый человек

В природе каждое явление запутанный клубок, в обществе каждый человек

— камешек в мозаичном узоре. И в мире физическом, и в мире духовном все переплетено, нет ничего беспримесного, ничего обособленного. Себостьен Рош Николя де Шамфор

3 Определение

Определение

Жизнедеятельность – показатель состояния организма в целом, отражающий выполнение человеком сложных биосоциальных функций, таких как ориентация, общение, поведение, способность к труду и др.

4 Ограничение жизнедеятельности воздвигает барьеры в среде обитания

Ограничение жизнедеятельности воздвигает барьеры в среде обитания

людей с ограниченными возможностями здоровья, препятствует доступу его в различные инфраструктуры общества, ставит в невыгодное положение по сравнению со здоровыми, ухудшает качество жизни, т.е. приводит к социальной дезадаптации.

5 Лицо с ограниченными возможностями здоровья

Лицо с ограниченными возможностями здоровья

Человек, имеющий физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования.

6 Цель инклюзивного образования:

Цель инклюзивного образования:

Организация образовательного пространства, расширяющего возможности развития учащихся с различными образовательными потребностями и возможностями

7 Показатели качества жизни

Показатели качества жизни

Наличие мест приложения труда и их соответствие структуре трудовых ресурсов; уровень доходов, разрыв между высокообеспеченными и низкообеспеченными категориями граждан; доступ к образованию и профессиональной подготовке; доступ к информации

8 Показатели качества жизни

Показатели качества жизни

Обеспеченность жильем и местами отдыха; наличие здоровой среды обитания в местах постоянного проживания населения; наличие экологически чистых продуктов питания, масштабы их потребления; удовлетворение познавательных и культурных потребностей; обеспечение личной безопасности граждан.

9 Проблемы

Проблемы

Восприятие ребенка с ОВЗ участниками образовательного процесса; недостаточное умение педагогов работать в индивидуально-ориентированном режиме; осознание педагогами, специалистами, родителями целей и содержания сопровождения; неготовность родителей детей с ОВЗ принимать адекватные решения в отношении своего ребенка.

10 Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ

Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ

Безбарьерная образовательная среда, обеспечивающая: беспрепятственный доступ детей с ОВЗ в образовательные учреждения; ресурсное обеспечение образовательного процесса детей с ОВЗ специальными средствами реабилитации и коррекции

11 Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ

Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ

Психолого-педагогические условия: наличие службы сопровождения или специалистов, сопровождающих детей с ОВЗ; включенность в дополнительное образование; межличностное взаимодействие участников образовательного процесса

12 Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ

Качество жизни детей с ОВЗ в ОУ и ДОУ

Спланированная качественная деятельность образовательных учреждений по включению детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс

13 Разработана

Разработана

Концепция образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве Санкт-Петербурга

14 Образовательные модели для детей с ОВЗ

Образовательные модели для детей с ОВЗ

Воспитание, развитие и обучение различных категорий детей с ОВЗ в группах компенсирующей, комбинированной, оздоровительной, направленности; обучение и воспитание детей с ОВЗ в специальном (коррекционном) образовательном учреждении; обучение и воспитание детей с ОВЗ в специальном (коррекционном) классе общеобразовательного учреждения;

15 Образовательные модели для детей с ОВЗ

Образовательные модели для детей с ОВЗ

Обучение и воспитание детей с ОВЗ в общеобразовательном классе совместно с нормально развивающимися сверстниками обучение и воспитание детей с ОВЗ по индивидуальным образовательным маршрутам в общеобразовательном классе совместно с нормально развивающимися сверстниками. обучение и воспитание детей с ОВЗ на дому по индивидуальным образовательным маршрутам, обеспечивающим включение в социокультурное пространство образовательного учреждения, в том числе с использованием дистанционного обучения

16 Образовательные модели для детей с ОВЗ

Образовательные модели для детей с ОВЗ

Образование детей с ОВЗ в учреждениях дополнительного образования; Образование детей с ОВЗ в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

17 Социальная реабилитация

Социальная реабилитация

Социально-средовая, социально-психологическая, социально-педагогическая, социально-бытовая адаптация, реабилитация средствами физической культуры и спорта), социокультурная реабилитация.

18 Определение

Определение

Культурное пространство – это пространство реализации человеческой виртуальности (задатков, возможностей, способностей, желаний и пр.), осуществления социальных программ, целей и интересов, распространения идей и взглядов, языка и традиций, верований и норм, и т. д.

19 Социокультурное пространство

Социокультурное пространство

Взаимососуществование духовного и материального миров, на основе, внутренне созданного человеком, мировидения и обществоведения.

20 Социокультурное пространство

Социокультурное пространство

Экстернальное

Интернальное

Культурно-просветительские комплексы;

Школьный музей

Культурно-досуговые учреждения;

Школьный театр

Физкультурно-оздоровительные учреждения, комплексы

Физкультурно-оздоровительный комплекс

Предметно-развивающая среда

21 Эрмитаж

Эрмитаж

Программа: «Прошлое на кончиках пальцев» – для незрячих и слабовидящих детей Специализированная 3-х годичная программа для слабовидящих и слепых детей построена на занятиях, где "сквозь призму археологии" освещается история человека с древнейших времен (каменный век) до средневековья. Именно в археологии информацию несут в себе вещи, которые можно "увидеть руками", потрогав их. Программа в значительной мере дополняет школьный курс истории.

22 Проект: «Школа-Эрмитаж»

Проект: «Школа-Эрмитаж»

Программа охватывает почти все экспозиции музея, рассчитана на регулярные посещения в течение нескольких лет и учитывает характер заболевания, возрастные особенности и уровень развития детей. Ежегодно в музее проводятся спектакли, подготовленные сотрудниками музея и детьми.

23 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
24 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
25 Русский музей

Русский музей

Программа: «Здравствуй, музей» Содержание программы направлено на приобщение учащихся к изобразительному искусству, а также к музею как средству формирования эстетических и духовно-нравственных основ личности.

26 При обращении музея к «особому» ребенку» он приобретает новые функции:

При обращении музея к «особому» ребенку» он приобретает новые функции:

социального ориентирования, адаптации и коррекции, не только расширяя границы своей деятельности, но и повышая свой общественный престиж.

27 Наш Петербург

Наш Петербург

Автобусные пешие экскурсии: Дельфинарий, деревня Шуваловка, «Дорога жизни», «Разорванное кольцо», «Блокадный Ленинград», Российский этнографический музей, музей Суворова, музей обороны Ленинграда, Казанский собор

28 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
29 Сотрудничество с детским историческим музеем

Сотрудничество с детским историческим музеем

30 Компоненты образовательной среды школы

Компоненты образовательной среды школы

Коммуникационно-организационный (особенности субъектов образовательной среды, стиль общения и преподавания); содержательно-методический (концепция обучения и воспитания, образовательные программы, учебный план, формы и методы организации занятий); пространственно-семантический (традиции учреждения, символика).

31 Социокультурное пространство школы

Социокультурное пространство школы

Социально-бытовая ориентировка, школьный театр, школьный музей, арттерапевтическая студия, сенсорная комната, музыкальная студия, мастерские («Я художник», «Белошвейка», «Гончарная мастерская» и др., Спорт

32 Социально-бытовая ориентировка

Социально-бытовая ориентировка

33 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
34 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
35 Досуговая деятельность

Досуговая деятельность

36 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
37 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
38 Спорт

Спорт

39 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
40 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
41 Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге
42 Доброта

Доброта

это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. Марк Твен

43 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/opyt-inkljuzivnogo-obrazovanija-v-sankt-peterburge-154216.html
cсылка на страницу

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Опыт инклюзивного образования в Санкт-Петербурге