Проектная деятельность
<<  Организация проектной и исследовательской деятельности Организация проектно-исследовательской деятельности (из опыта работы)  >>
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Основные затруднения, которые испытывают старшеклассники
Основные затруднения, которые испытывают старшеклассники
Портрет выпускника основной школы
Портрет выпускника основной школы
1. Интеллектуальное развитие детей
1. Интеллектуальное развитие детей
Проектная и исследовательская деятельность учащихся – важнейшее
Проектная и исследовательская деятельность учащихся – важнейшее
Исследование включает:
Исследование включает:
Уроки – исследования
Уроки – исследования
Превращение исследования в предмет обучения:
Превращение исследования в предмет обучения:
Этапы исследовательской деятельности:
Этапы исследовательской деятельности:
Исследователями не рождаются
Исследователями не рождаются
Система внедрения уроков-исследований в учебно-воспитательный процесс
Система внедрения уроков-исследований в учебно-воспитательный процесс
Структура урока – исследования
Структура урока – исследования
Затруднение и удивление
Затруднение и удивление
Удивление интерес мотив цель (собственная учебная задача)
Удивление интерес мотив цель (собственная учебная задача)
Сколько открытий можно сделать на лабораторном столе, над магическим
Сколько открытий можно сделать на лабораторном столе, над магическим
Несомненно, метод проектов весьма эффективен с точки зрения
Несомненно, метод проектов весьма эффективен с точки зрения
Превращение проектирования в предмет обучения:
Превращение проектирования в предмет обучения:
Этапы процесса проектирования:
Этапы процесса проектирования:
Защита проектов
Защита проектов
Какую воду мы пьем
Какую воду мы пьем
Психолого- педагогическое сопровождение— система профессиональной
Психолого- педагогическое сопровождение— система профессиональной
Этапы развития головного мозга
Этапы развития головного мозга
Характеристика психолого - педагогических особенностей учащихся класса
Характеристика психолого - педагогических особенностей учащихся класса
Инновационный проект «Профкарьера – регион- 69»
Инновационный проект «Профкарьера – регион- 69»
Результаты прохождения теста PROFMASTER
Результаты прохождения теста PROFMASTER
Результаты прохождения теста PROFORIENTATOR
Результаты прохождения теста PROFORIENTATOR
Результаты прохождения теста PROFORIENTATOR
Результаты прохождения теста PROFORIENTATOR
Ковалев Семен (2011г
Ковалев Семен (2011г
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
ЛЮИ (отделение химии)
ЛЮИ (отделение химии)
Беседа по результатам проекта «Азотные удобрения
Беседа по результатам проекта «Азотные удобрения
Химия-область чудес
Химия-область чудес
Учащиеся гимназии – лауреаты Всероссийского конкурса
Учащиеся гимназии – лауреаты Всероссийского конкурса
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
Ковалев Семен - обладатель гранта Губернатора в номинации «Достижения
Ковалев Семен - обладатель гранта Губернатора в номинации «Достижения
Нано-лаборатория
Нано-лаборатория
ЦГЛБ заповедник
ЦГЛБ заповедник
Сотрудничество с ФГУ Станция агрохимической службы"Нелидовская"
Сотрудничество с ФГУ Станция агрохимической службы"Нелидовская"
Основные направления работы
Основные направления работы
«образование … не может быть ничем другим, как помощью каждой личности
«образование … не может быть ничем другим, как помощью каждой личности
Принцип Паули
Принцип Паули
Его должны мы подготовить к пониманью Всей жизни смысла наперед, Что
Его должны мы подготовить к пониманью Всей жизни смысла наперед, Что

Презентация: «Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся». Автор: Admin. Файл: «Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся.pptx». Размер zip-архива: 8607 КБ.

Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся

содержание презентации «Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся.pptx»
СлайдТекст
1 Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся

Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся

Никонова Л.М., учитель химии Гимназии №2, г. Нелидово

2 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

сформулировала главные задачи современной школы: раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

3 Основные затруднения, которые испытывают старшеклассники

Основные затруднения, которые испытывают старшеклассники

Подмена заложенной в задании деятельности иной; воспроизводство информации, заложенной в справочных материалах или иных источниках; игнорирование практической направленности задания; затруднение в определении и выстраивании шагов по решению поставленной задачи, учете внешних требований, определении ресурсов, необходимых для выполнения деятельности.

4 Портрет выпускника основной школы

Портрет выпускника основной школы

5 1. Интеллектуальное развитие детей

1. Интеллектуальное развитие детей

2. Создание обстановки, стимулирующей творческую деятельность. 3. Самостоятельное решение задач, требующих максимального напряжения сил, когда школьник добирается до «потолка» своих возможностей. 4. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности и способов деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одним делом и т.д. 5. Ненавязчивая, умная помощь взрослых. 6. Комфортная психологическая обстановка в коллективе.

Условия развития творческих способностей детей:

6 Проектная и исследовательская деятельность учащихся – важнейшее

Проектная и исследовательская деятельность учащихся – важнейшее

средство формирования ключевых компетентностей личности

7 Исследование включает:

Исследование включает:

- Проведение теоретического анализа; - прогнозирование способов получения веществ и их свойств; - составление плана экспериментальной проверки и его выполнение; - формулирование вывода

8 Уроки – исследования

Уроки – исследования

9 Превращение исследования в предмет обучения:

Превращение исследования в предмет обучения:

Исследование

Включение учащихся в процесс переоткрытия научных открытий

Обсуждение с учащимися границ их знания и незнания

Исследование

Обучение школьников каноническим операциям и процедурам исследования

Обучение умению работать с живым знанием

Создание соответствующих образовательных форм

10 Этапы исследовательской деятельности:

Этапы исследовательской деятельности:

Постановка вопроса

Выдвижение гипотезы

Проверка гипотезы

Моделирование объекта

Сопоставление с культурным образцом

Шаг 1

Шаг 5

Шаг 4

Шаг 2

Шаг 3

11 Исследователями не рождаются

Исследователями не рождаются

12 Система внедрения уроков-исследований в учебно-воспитательный процесс

Система внедрения уроков-исследований в учебно-воспитательный процесс

1 этап: Теоретической изучение учащимися этапов и ступеней исследовательской деятельности. Освоение учащимися процесса исследования на уроках по образцу 2 этап: Отработка учащимися учебных приемов исследовательской деятельности на уроках с элементами исследования. 3 этап: Использование исследовательского подхода в процессе обучения на уроках-исследованиях

13 Структура урока – исследования

Структура урока – исследования

1. Актуализация знаний 1. Мотивация; 2 Целеполагание; 11. Операционно-исполнительский этап Теоретический анализ 3. Создание проблемной ситуации; 4. Постановка проблемы исследования; 5. Определите темы исследования; Прогнозирование 6. Формулирование цели исследования; 7. Выдвижение гипотезы; Эксперимент 8. Проверка гипотезы: (Проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.) 111. Оценочно-рефлексивный этап 9. Интерпретация полученных данных 10. Вывод по результатам исследовательской работы; 11. Применение новых знаний в учебной деятельности; 12. Итоги урока; 13. Домашнее задание.

14 Затруднение и удивление

Затруднение и удивление

Создайте на уроке «точку удивления»

Хочу и должен сделать (понять… научиться…)

Движущая сила активности ребёнка на уроке

Не могу сделать (раньше получалось хорошо, а теперь почему-то не получилось…)

14

15 Удивление интерес мотив цель (собственная учебная задача)

Удивление интерес мотив цель (собственная учебная задача)

Психологический механизм создания образовательной ситуации на уроке

Новый успех

Постановка учебной задачи

Рефлексия изменившихся условий

Проверка правильности использования способа 1

Несостоятельность

Способ №2

Дополнительная работа

15

16 Сколько открытий можно сделать на лабораторном столе, над магическим

Сколько открытий можно сделать на лабораторном столе, над магическим

языком пламени

17 Несомненно, метод проектов весьма эффективен с точки зрения

Несомненно, метод проектов весьма эффективен с точки зрения

формирования у учащихся того набора компетентностей, которые необходимы для успеха их будущих профессиональных занятий Равен Дж

18 Превращение проектирования в предмет обучения:

Превращение проектирования в предмет обучения:

19 Этапы процесса проектирования:

Этапы процесса проектирования:

Рефлексия реализации

Реализация замысла

Оценка реализуемости

Замысел

Взятие ответственности за проект

Формирование структуры проекта

Проектирование средств реализации замысла

20 Защита проектов

Защита проектов

21 Какую воду мы пьем

Какую воду мы пьем

Над проектом работали:

22 Психолого- педагогическое сопровождение— система профессиональной

Психолого- педагогическое сопровождение— система профессиональной

деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка

Объект психологической практики -обучение и психологическое развитие ребенка в ситуации школьного взаимодействия, предмет — социально-психологические условия успешного обучения и развития.

23 Этапы развития головного мозга

Этапы развития головного мозга

12-15

8–9,5

7- 8,5

24 Характеристика психолого - педагогических особенностей учащихся класса

Характеристика психолого - педагогических особенностей учащихся класса

ФИО Скорость реакции Темперамент Состояние здоровья Право/левополушарность Ведущий канал восприятия Индивидуально –психологические проблемы Социометрия Итог (тенденции обучаемости)

25 Инновационный проект «Профкарьера – регион- 69»

Инновационный проект «Профкарьера – регион- 69»

Цель – создание условий для повышения конкурентоспособности молодежи, оказание услуг по профориентации и социально - психологической поддержке

26 Результаты прохождения теста PROFMASTER

Результаты прохождения теста PROFMASTER

27 Результаты прохождения теста PROFORIENTATOR

Результаты прохождения теста PROFORIENTATOR

28 Результаты прохождения теста PROFORIENTATOR

Результаты прохождения теста PROFORIENTATOR

29 Ковалев Семен (2011г

Ковалев Семен (2011г

), Подрезова Ирина (2012г.) - обладатели гранта Губернатора в номинации «Достижения талантливой молодёжи в социально значимой деятельности»

30 Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
31 Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
32 ЛЮИ (отделение химии)

ЛЮИ (отделение химии)

33 Беседа по результатам проекта «Азотные удобрения

Беседа по результатам проекта «Азотные удобрения

Вред или польза?..» с членами фермерского хозяйства

34 Химия-область чудес

Химия-область чудес

35 Учащиеся гимназии – лауреаты Всероссийского конкурса

Учащиеся гимназии – лауреаты Всероссийского конкурса

научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность. Наука. Культура», Всероссийского конкурса научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науку», победители региональных Менделеевских чтений, конференции «Творчество юных», межрайонных научно-практических конференций «Шаг в науку», «Взгляд в науку», успешно выступают на региональном этапе ВОШ

36 Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
37 Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
38 Ковалев Семен - обладатель гранта Губернатора в номинации «Достижения

Ковалев Семен - обладатель гранта Губернатора в номинации «Достижения

талантливой молодёжи в социально значимой деятельности» в 2011 году

39 Нано-лаборатория

Нано-лаборатория

40 ЦГЛБ заповедник

ЦГЛБ заповедник

ОАО завод Пластических масс

ЛЮИ (отделение химии)

Гимназия № 2

41 Сотрудничество с ФГУ Станция агрохимической службы"Нелидовская"

Сотрудничество с ФГУ Станция агрохимической службы"Нелидовская"

42 Основные направления работы

Основные направления работы

1. Включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами. 2. Обучение работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования. 3. Знакомство и сотрудничество с представителями науки в интересующей области знаний, оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и исследовательской работы. 4. Организация индивидуальных консультаций промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся. 5. Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях. 6. Подготовка, организация и проведение научно – практических конференций, турниров, олимпиад. 7. Редактирование и издание ученических научных сборников. 8. Участие в муниципальных, региональных и международных конкурсах и конференциях.

43 «образование … не может быть ничем другим, как помощью каждой личности

«образование … не может быть ничем другим, как помощью каждой личности

в том, чтобы она полностью реализовала в себе человеческие качества» А.Маслоу

44 Принцип Паули

Принцип Паули

… Нет двух одинаковых учеников …

45 Его должны мы подготовить к пониманью Всей жизни смысла наперед, Что

Его должны мы подготовить к пониманью Всей жизни смысла наперед, Что

все едино в этом мирозданье, И по одним Законам все живет. Наполнить жизнь его добром и красотой, Раскрыть и углубить сознанье, Он в жизнь приходит не пустой– С потенциалом скрытых знаний. Из прошлых жизней он несет с собой Способности, возможности, таланты. И мы должны с любовью, добротой Помочь раскрыть, отшлифовать брильянты. Н.Комисаренко

«Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/opyt-organizatsii-issledovatelskoj-i-proektnoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-261152.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Опыт организации исследовательской и проектной деятельности учащихся