Деятельностный подход
<<  Сестринская деятельность по профилактике ИБС в институте клинической кардиологии Система здоровьесберегающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе  >>
Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в
Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в
Народные училища
Народные училища
Михаил Матвеевич Стасюлевич (1826-1911 г.г.)
Михаил Матвеевич Стасюлевич (1826-1911 г.г.)
Физико-математический лицей № 30
Физико-математический лицей № 30
В первые годы советской власти она была преобразована в единую
В первые годы советской власти она была преобразована в единую
Физико-математический лицей № 30 сегодня
Физико-математический лицей № 30 сегодня
Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в
Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в
Особенностями преподавания истории в ФМЛ
Особенностями преподавания истории в ФМЛ
Задача 1. Организовать «активное чтение»
Задача 1. Организовать «активное чтение»
Поддерживают методы работы с различными источниками вопросы и задания
Поддерживают методы работы с различными источниками вопросы и задания
Методический аппарат в конце учебника в виде памяток: для формулировки
Методический аппарат в конце учебника в виде памяток: для формулировки
Учитель и ученик 1 шаг - характеризуют географическую среду,
Учитель и ученик 1 шаг - характеризуют географическую среду,
Общие
Общие
Общие карты
Общие карты
Обзорные карты
Обзорные карты
Тематические карты
Тематические карты
Задача 3. Систематизировать историческую информацию с помощью
Задача 3. Систематизировать историческую информацию с помощью
Задание 4 к § 32 (Внутренняя политика России в первой четверти XVIII
Задание 4 к § 32 (Внутренняя политика России в первой четверти XVIII
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в разных знаковых системах». Автор: . Файл: «Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в разных знаковых системах.ppt». Размер zip-архива: 308 КБ.

Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в разных знаковых системах

содержание презентации «Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в разных знаковых системах.ppt»
СлайдТекст
1 Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в

Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в

разных знаковых системах Т.Б.Севастьянова, учитель истории и обществознания Физико-математического лицея № 30 Василеостровского района Санкт-Петербурга

2 Народные училища

Народные училища

6 (18) октября 1897 года в доме № 31 по Среднему проспекту было открыто первое городского 12-классное начальное училище имени Екатерины II на 600 человек Инициатива строительства впринадлежала Михаилу Матвеевичу Стасюлевичу - историку, издателю, общественному деятелю, председателю Комиссии по народному образованию с 1890 года

3 Михаил Матвеевич Стасюлевич (1826-1911 г.г.)

Михаил Матвеевич Стасюлевич (1826-1911 г.г.)

Сын врача; окончил курс в Санкт-Петербургском университете по филологическому отделению философского факультета, был оставлен при университете для подготовки к магистерскому экзамену. В 1849 г. защитил диссертацию на степень магистра истории "Афинская гегемония", а в 1851 г. - диссертацию "Ликург Афинский" на степень доктора исторических и политических наук. В 1865 г.М.М. Стасюлевич получил разрешение основать новый журнал, названный им "Вестник Европы" в память Н.М. Карамзина. В 1890 г. М.М.Стасюлевич был избран председателем комиссии по народному образованию.

4 Физико-математический лицей № 30

Физико-математический лицей № 30

1896-1897 г.г. архитектор Гешвенд Александр Романович построил здание народного училища при участии Бржостовского Б. А.

1-е народное училище. Фото К. Буллы. 1908 г.

5 В первые годы советской власти она была преобразована в единую

В первые годы советской власти она была преобразована в единую

трудовую школу, пережила многочисленные реорганизации и неоднократно переименовывалась. 1943 год - присвоение № 30 1961 год - получение статуса математическая школа 1990 год — гимназия 2002 год - физико-математический лицей

6 Физико-математический лицей № 30 сегодня

Физико-математический лицей № 30 сегодня

30 выпускников лицея 4 Заслуженных учителя России 7 кандидатов наук 25 «Отличников народного просвещения» и «Почетных работников общего образования РФ» 3 учителя отмечены знаком «За гуманизацию Санкт-Петербургской школы» 90% учителей имеют первую и высшую квалификационные категории 15 награждены премией Сороса 9 лауреатов фонда Д.Зимина «Династия»

7 Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в
8 Особенностями преподавания истории в ФМЛ

Особенностями преподавания истории в ФМЛ

Мотивированность учащихся не на гуманитарные предметы, а на предметы естественно-математического цикла специфика учебного плана, отводящего на математику 9 часов и физику 7 часов в неделю дополнительное образование, поддерживающее кружками и спецкурсами технические, инженерные, математические и физические наклонности школьников хорошая материальная база кабинетов физики, математики, химии, информатики

9 Задача 1. Организовать «активное чтение»

Задача 1. Организовать «активное чтение»

Пример. Рассмотрим 5 главу «Россия в XVIII столетии» в учебнике «История России» для 10 класса О.Н. Журавлёвой. Глава содержит: 6 тем на 63 страницах 45 единиц иллюстративного материала 7 карт 9 вставок в §§ с дополнительным текстом 10 фрагментов из исторических источников 2 материала для дискуссий

10 Поддерживают методы работы с различными источниками вопросы и задания

Поддерживают методы работы с различными источниками вопросы и задания

к §§: на выявление главных элементов и характерных черт; на формулирование причинно-следственных связей на составление схем и таблиц на работу с дополнительной литературой: на выполнение творческих заданий (написание эссе и др.).

11 Методический аппарат в конце учебника в виде памяток: для формулировки

Методический аппарат в конце учебника в виде памяток: для формулировки

выводов для проведения сравнения для выстраивания доказательств для работы с письменным источником для характеристики исторического деятеля

12 Учитель и ученик 1 шаг - характеризуют географическую среду,

Учитель и ученик 1 шаг - характеризуют географическую среду,

раскрывают роль природы в жизни общества на разных этапах становления, связывают их с развитием производственных отношений 2 шаг - путём «привязки» истории к территории объекта - замка, храма, дворца, мастерской- соединяют факты и создают условия для понимания последовательного хода истории как закономерного процесса 3 шаг - выявляют экономические, политические и культурные связи между странами, областями и городами.

Задача 2. Сформировать картографические знания и умения

13 Общие

Общие

Обзорные

Тематические

Типология исторических карт

14 Общие карты

Общие карты

Отражают исторические события в одной стране или в группе стран, их положение, состояние и основные события на достаточно большом промежутке времени: «Древний Восток. Индия и Китай (III тыс. до н.э. — I в. н.э.)», «Российская империя в первой четверти XVIII в.». Дают «поперечный разрез» исторического процесса и в целом статичны, но их отдельные элементы передают динамику, изменчивость историко-географического пространства: рост и сокращение территорий государств, перемещения границ, демографические процессы, военные действия, социальные движения, образования новых городов .

15 Обзорные карты

Обзорные карты

Отражают ряд последовательных моментов в развитии определённого явления в истории отдельной страны или целого региона на протяжении длительного периода времени: «Рост территории государств в древности», «Рост Римского государства в период республики и империи», «Российская империя с начала XIX в. по 1861 г.». Информация таких карт, как правило, не исчерпывается на одном уроке и анализируется, сопоставляется, обобщается на протяжении большой учебной темы.

16 Тематические карты

Тематические карты

Посвящёны отдельным событиям или сторонам исторического процесса: «Завоевательные походы Александра Македонского на Восток», «Крестьянская война в Германии в 1525 г.», «Первая русская революция 1905–1907 гг.». Этот тип исторических карт освобождён от информации общего плана, зато с большой подробностью и детализацией раскрывает изучаемое событие и отличается более красочным и художественным оформлением. Но использовать их рекомендуется на фоне и в сочетании с общими картами.

17 Задача 3. Систематизировать историческую информацию с помощью

Задача 3. Систематизировать историческую информацию с помощью

структурно-логических схем и таблиц

В работе с графической наглядностью 1) активизируется зрительная и логическая память 2) исторические сведения даются в максимально сжатом виде и без ущерба содержанию 3) могут использоваться как для изучения нового материала, так и для закрепления пройденного 4) возможно применять в классно-урочном обучении и при выполнении домашнего задания

18 Задание 4 к § 32 (Внутренняя политика России в первой четверти XVIII

Задание 4 к § 32 (Внутренняя политика России в первой четверти XVIII

века) гласит: «Составьте схему организации власти в Российской империи. Уточните проект схемы в группах. Опишите деятельность органов власти и управления России первой четверти XVIII века». Задание 2 к § 37 (Культура России в XVIII веке): «Сравните развитие культуры в XVII-XVIII в.в.». Автор не указывает на составление таблицы, не предлагает конкретную форму выполнения задания, но она может прочитываться в содержании задания, так как полный ответ должен содержать характерные черты и особенности развития культуры в разное время.

Пример

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Адрес ФМЛ № 30 199004 Санкт-Петербург В.О., 7-я линия, д.52 Директор Третьяков Алексей Андреевич, 323-3555, 323-4778 Электронная почта info@school30.spb.ru Завуч Ильина Анастасия Николаевна, 355-8857 Учитель истории и обществознания Севастьянова Татьяна Борисовна, эл.почта 959tbs@gmail.com Успехов в работе!

«Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в разных знаковых системах»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/organizatsija-dejatelnosti-starsheklassnikov-s-istoricheskoj-informatsiej-v-raznykh-znakovykh-sistemakh-121255.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Деятельностный подход > Организация деятельности старшеклассников с исторической информацией в разных знаковых системах