Программы начальной школы
<<  Задачи на движение в противоположных направлениях 4 класс 3 класс по программе «Начальная школа XXI века»  >>
Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени
Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени
Цели и задачи
Цели и задачи
Что дает система оценивания
Что дает система оценивания
Принципы системы оценивания
Принципы системы оценивания
Что является источниками информации для оценивания
Что является источниками информации для оценивания
Рекомендованные виды оценивания
Рекомендованные виды оценивания
Стартовая диагностика
Стартовая диагностика
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Итоговое оценивание
Итоговое оценивание
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Итог
Итог
Принципы итогового оценивания
Принципы итогового оценивания
Текущее оценивание
Текущее оценивание
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Текущее оценивание
Текущее оценивание
Текущее оценивание
Текущее оценивание
Портфолио
Портфолио
Текущее оценивание
Текущее оценивание
Самооценка
Самооценка
Инструменты
Инструменты
Критерии
Критерии
Эталоны
Эталоны
Памятки
Памятки
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н
Контактная информация
Контактная информация

Презентация на тему: «Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени обучения». Автор: . Файл: «Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени обучения.ppt». Размер zip-архива: 4769 КБ.

Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени обучения

содержание презентации «Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени обучения.ppt»
СлайдТекст
1 Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени

Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени

обучения.

МКОУ Екатериновская средняя общеобразовательная школа Москаленского муниципального района Омской области

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

1

2 Цели и задачи

Цели и задачи

Устанавливать, что знают и понимают уч-ся о мире , в котором живут; Давать общую и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе обучения Отслеживать индивидуальный прогресс уч-ся в достижении Требований стандарта и в частности, в достижении планируемых результатах освоения программ начального образования; Обеспечивать обратную связь для учителей, уч-ся и родителей

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

2

3 Что дает система оценивания

Что дает система оценивания

Уч-ся обретают уверенность в возможности успешного включения в систему непрерывного образования Родители отслеживают процесс обучения и развития своего ребенка Учителя выносят суждения об эффективности программ обучения, об индивидуальном прогрессе и достижениях уч-ся

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

3

4 Принципы системы оценивания

Принципы системы оценивания

Постоянный процесс. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое и срезовое оценивание Оценивание может быть только критериальным. Основной критерий – ожидаемый результат. Отметка- результат деятельности уч-ся, но не его личных качеств Оцениваем только то, чему учим Что оценивается и как оценивается заранее известно и педагогам и уч-ся Уч-ся включаются в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

4

5 Что является источниками информации для оценивания

Что является источниками информации для оценивания

Работы уч-ся, выполняемые в ходе обучения Индивидуальная и совместная деятельность уч-ся в ходе выполнения работ Статистические данные, получаемые в ходе наблюдений или мини-исследований Результаты диагностики

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

5

6 Рекомендованные виды оценивания

Рекомендованные виды оценивания

Стартовая диагностика Текущее оценивание Итоговое оценивание

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

6

7 Стартовая диагностика

Стартовая диагностика

Основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению в школе Показатели «предметной» готовности основываются на показателях ожидаемой подготовки первоклассников Проводится мониторинг сформированности УУД на начальном этапе обучения

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

7

8 Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

8

9 Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

9

10 Итоговое оценивание

Итоговое оценивание

Проводится в конце обучения Может быть в форме накопленной оценки, формах сбора данных или демонстрации примеров

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

10

11 Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

11

12 Итог

Итог

д.р.

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

12

13 Принципы итогового оценивания

Принципы итогового оценивания

Раздельная оценка Оценивание методом сложения Накопительная оценка Открытость и реалистичность, гибкость норм и критериев Признание прав уч-ся на ошибку Признание права уч-ся на до-сдачу имеющихся пробелов и пересдачу итоговой работы

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

13

14 Текущее оценивание

Текущее оценивание

Оценивание процесса выполнения

Целенаправленное оценивание на основе критериев, отражающих особенности целеполагания и реальных условий выполнения деятельности Трудоемкий метод, который ведется с помощью аудио и видеозаписей, письменной фиксацией фактов Целесообразно использовать при оценивании сформированности важнейших навыков совместной работы, исследовательских навыков

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

14

15 Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

15

16 Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

16

17 Текущее оценивание

Текущее оценивание

Выбор ответа или краткий свободный ответ

Ситуативная, однонаправленная оценочная деятельность Проводится обычно в форме теста или устного опроса типа викторины Используется для дифференцированной оценки достигаемых образовательных результатов

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

17

18 Текущее оценивание

Текущее оценивание

Открытый ответ

Распространенный и надежный метод оценивания Дается в форме небольшого текста, рисунка, диаграммы или решения Обычно этот метод используется для дифференцированной оценки отдельных аспектов достигаемых образовательных результатов, иногда может использоваться и для интегральной оценки

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

18

19 Портфолио

Портфолио

Наиболее адекватный метод интегральной оценки Подборка детских работ, которая демонстрирует нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение наиболее высоких уровней рассуждений, творчества, рефлексии Используется для оценивания индивидуального прогресса в обучении

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

19

20 Текущее оценивание

Текущее оценивание

Самоанализ.

Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от уч-ся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности и своего поведения Учитель оценивает: насколько соотносится выставленная оценка учителя с самооценкой ученика, насколько уч-ся видят и сознают имеющиеся у них проблемы, коструктивность позиции ученика

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

20

21 Самооценка

Самооценка

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

21

22 Инструменты

Инструменты

Критериальные описания: Указывают на определенные черты или ключевые знаки, которые следует отметить в работе Устанавливает правила количественной оценки работы по заранее установленной шкале Используется при подсчете или ранжировании детских работ

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

22

23 Критерии

Критерии

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

23

24 Эталоны

Эталоны

Представляют собой образцы детских работ, с которыми сравниваются оцениваемые работы Обычно используетсяв связи с критериальными описаниями или текущими задачами оценивания

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

24

25 Памятки

Памятки

Листы, содержащие перечни информации, данных, элементов, характерных признаков или свойств, которые должны быть отражены в работе или в процессе ее выполнения Примером может служить маркированная схема последовательности выполнения письменной работы

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н.

25

26 Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

26

27 Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

Подготовил: учитель начальных классов Ким И.Н

27

28 Контактная информация

Контактная информация

89514168617 Ким Ирина Николаевна

28

«Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/organizatsija-otsenochnoj-dejatelnosti-obuchajuschikhsja-na-nachalnoj-stupeni-obuchenija-229108.html
cсылка на страницу

Программы начальной школы

7 презентаций о программах начальной школы
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы начальной школы > Организация оценочной деятельности обучающихся на начальной ступени обучения