Закон Об образовании
<<  Основные вопросы Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Интеграция Федеральных Законов N 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ» и N 273-ФЗ "Об образовании в РФ" в деятельности детско-юношеских спортивных школ  >>
Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации
Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации
В условиях реализации ФГОС, использования современных технологий
В условиях реализации ФГОС, использования современных технологий
Самообразование педагога
Самообразование педагога
1 этап – выбор направления самообразования
1 этап – выбор направления самообразования
2 этап – выбор темы самообразования
2 этап – выбор темы самообразования
3 этап – формулировка цели и задач самообразования
3 этап – формулировка цели и задач самообразования
4 этап – определение круга источников информации
4 этап – определение круга источников информации
5 этап – выбор формы самообразования
5 этап – выбор формы самообразования
6 этап – составление плана самообразования
6 этап – составление плана самообразования
7 этап – определение результата самообразования
7 этап – определение результата самообразования
8 этап – анализ и оценка деятельности в процессе самообразования,
8 этап – анализ и оценка деятельности в процессе самообразования,
Задумайтесь
Задумайтесь
Приглашаем Вас к сотрудничеству
Приглашаем Вас к сотрудничеству

Презентация на тему: «Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации ФГОС, ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»». Автор: Speed_XP. Файл: «Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации ФГОС, ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации».ppt». Размер zip-архива: 212 КБ.

Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации ФГОС, ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»

содержание презентации «Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации ФГОС, ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации».ppt»
СлайдТекст
1 Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации

Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации

ФГОС, ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»

МКУ г.о.г. Воронеж «Центр развития образования»

2 В условиях реализации ФГОС, использования современных технологий

В условиях реализации ФГОС, использования современных технологий

обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного процесса, корректируется работа по совершенствованию профессионального мастерства педагога. Совершенствование качества обучения напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Педагог должен включаться в режим развития, одним из компонентов которого является процесс самообразования.

3 Самообразование педагога

Самообразование педагога

целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, с целью приобретения систематических знаний в области педагогики. Самообразование есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога.

4 1 этап – выбор направления самообразования

1 этап – выбор направления самообразования

Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности педагог должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.

5 2 этап – выбор темы самообразования

2 этап – выбор темы самообразования

Существует огромное количество возможных вариантов тем самообразования. Каждый педагог выбирает тему самообразования исходя из своих потребностей и методической темы. Например: - Эффективное использование информационных средств обучения и ЭОР для повышения качества образования. - Здоровьесберегающие технологии как условие реализации ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации». - Портфолио учителя и обучающихся как импульс для саморазвития. - Совершенствование форм и методов контроля в условиях реализации ФГОС. - Работа с одаренными детьми в рамках инновационного развития школы и др.

6 3 этап – формулировка цели и задач самообразования

3 этап – формулировка цели и задач самообразования

Целями самообразования могут быть: повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры; изучение и внедрение новых педагогических технологий; изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения; совершенствование своих знаний в области педагогики и психологии и др. При этом цель должна звучать ёмко, отражать и уточнять тему самообразования. Задачи самообразования – это шаги по достижению цели самообразования.

7 4 этап – определение круга источников информации

4 этап – определение круга источников информации

Источниками информации для педагога могут быть: телевидение; газеты и журналы; литература (методическая, научно-популярная, художественная и др.); материалы сети Интернет; информация на различных носителях (видео, аудио и т.д.); семинары и конференции, мастер-классы; курсы повышения квалификации; уроки коллег; театры, выставки, музеи, концерты и т.д.

8 5 этап – выбор формы самообразования

5 этап – выбор формы самообразования

Все формы самообразования можно условно разделить на две группы: индивидуальная и групповая. В индивидуальной форме инициатором является сам педагог. Однако, руководители методических объединений и администрация школы могут инициировать и стимулировать этот процесс. Групповая форма - в виде деятельности методического объединения, творческой группы, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации, мастер-классов, круглых столов и т.д.

9 6 этап – составление плана самообразования

6 этап – составление плана самообразования

На основании выбранной темы педагог разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются: название темы; цели; задачи; предполагаемый результат; этапы работы; сроки выполнения каждого этапа; действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой; способ демонстрации результата проделанной работы; форма отчета по проделанной работе.

10 7 этап – определение результата самообразования

7 этап – определение результата самообразования

Любая деятельность предполагает создание продукта. Поэтому в личном плане самообразования педагога обязательно должен быть список результатов, которые будут достигнуты за определенный срок. Примеры результатов: повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество); разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования; разработка новых форм, методов и приёмов обучения; доклады, выступления; разработка дидактических материалов, тестов, создание наглядности, презентаций и др.

11 8 этап – анализ и оценка деятельности в процессе самообразования,

8 этап – анализ и оценка деятельности в процессе самообразования,

подготовка отчета

Формами отчетных работ могут быть: обобщение опыта; доклад; сбор и анализ отчетной документации; презентации результатов работ перед педагогическим коллективом. По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для коллег.

12 Задумайтесь

Задумайтесь

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир. А. Дистервег

13 Приглашаем Вас к сотрудничеству

Приглашаем Вас к сотрудничеству

ул. Комиссаржевской, 14а cro_box@mail.ru cro.edu-vrn.ru к.т.: 206-80-49

МКУ г.о.г. Воронеж «Центр развития образования»

«Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации ФГОС, ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/organizatsija-protsessa-samoobrazovanija-pedagoga-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-fz-273-ob-obrazovanii-v-rossijskoj-federatsii-65353.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Закон Об образовании > Организация процесса самообразования педагога в условиях реализации ФГОС, ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»