Организация работы по апробации комплексного учебного курса

Организация работы по апробации комплексного учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики» в МОУ СОШ №1 с.Покойного

Нормативно-правовая база

Письмо МО РФ «Об определении структуры комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" Приказ ОО АБМР № 326 ОД от 17.12.2009г. Приказ МОУ СОШ №1 №102/3 от 21.12.2009г. Приказ МОУ СОШ №1 №105 от 27.10.2010г.

Примерная структура учебных пособий (4 класс)

Модуль 1.

Модуль 2.

Модуль 3.

Модуль 4.

Модуль 5.

Модуль 6.

Основы

Основы

Основы иудейской

Основы

Основы мировых

Основы светской

Православной

Исламской

Культуры

Буддистской

Религиозных

Этики

Культуры

Культуры

Культуры

Культур

Часть первая

Часть первая

Моя Родина -

Моя Родина -

Моя Родина -

Моя Родина -

Моя Родина -

Моя Родина -

Россия

Россия

Россия

Россия

Россия

Россия

Культура и религия

Культура и религия

Культура и религия

Культура и религия

Культура и религия

Культура и мораль

(Православие)

(Ислам)

(Иудаизм)

(Буддизм)

Иисус

Мухаммад

Моисей

Будда

Возникновение

Возникновение

Религии

Морали

Священные тексты

Священные тексты

Священные тексты

Священные тексты

Священные тексты

Нравственные

(Библия)

(Коран)

(Тора)

(Трипитака)

Религий мира

Поучения в

Фольклоре

народов России

Православие и

Ислам и золотое

Иудаизм и золотое

Буддизм и золотое

Золотое правило

Золотое правило

Золотое правило

Правило

Правило

Правило

Нравственности в

Нравственности.

Нравственности.

Нравственности.

Нравственности.

Нравственности.

Религиях мира.

Любовь к

Любовь к человеку

Любовь к человеку

Любовь к человеку

Любовь к человеку

Любовь к человеку

Человеку как

Как нравственная и

Как нравственная и

Как нравственная и

Как нравственная и

Как нравственная и

Нравственная

Религиозная

Религиозная

Религиозная

Религиозная

Религиозная

Ценность.

Ценность.

Ценность.

Ценность.

Ценность

Ценность.

Гуманизм

Добро и зло

Добро и зло

Добро и зло

Добро и зло

Добро и зло

Добро и зло

Милосердие, забота

Милосердие, забота

Милосердие, забота

Милосердие, забота

Милосердие, забота

Милосердие,

О слабых,

О слабых,

О слабых,

О слабых,

О слабых,

Забота о слабых,

Взаимопомощь

Взаимопомощь

Взаимопомощь

Взаимопомощь

Взаимопомощь

Взаимопомощь

Семья

Семья

Семья

Семья

Семья

Семья

1

2

3

4

5

6

7

8

Модуль 1

Модуль 2.

Модуль 3.

Модуль 4.

Модуль 5.

Модуль 6.

Часть вторая

Вторая

Основы

Основы вероучения

Основы вероучения

Основы вероучения

Религия и мораль.

Нормы

Православного

И этики ислама

И этики иудаизма

И этики буддизма

Нравственные

Нравственности.

Вероучения и этики

Заповеди в

Моральные

Религиях мира.

Обязанности и

Законы

Православные

Важнейшие

Важнейшие

Важнейшие

Религиозные

Гражданские

Таинства и их

Ритуалы и кх

Ритуалы и их

Ритуалы и их

Ритуалы в культуре

Ритуалы и их

Значение

Значение

Значение

Значение

Значение

Православный

Мусульманский

Еврейский

Буддистский

Праздники в

Праздник и этика

Календарь и

Календарь и

Календарь и

Календарь и

Религиях мира

Межкультурного

Праздники

Праздники

Праздники в

Праздники

Диалога.

Иудаизме

Человек в

Человек в

Человек в

Человек в

Человек в

Человек в

Православной

Мусульманской

Иудейской картине

Буддистской

Религиозной

Этических учениях

Картине мира

Картине мира

Мира

Картине мира

Картине мира

Долги

Долг и

Долг и

Долг и

Долг и

Долги

Добродетель,

Добродетель,

Добродетель,

Добродетель,

Добродетель,

Добродетель,

Свобода и

Свобода и

Свобода и

Свобода и

Свобода и

Свобода и

Ответственность

Ответственность

Ответственность

Ответственность

Ответственность

Ответственность

Учение и труд

Учение и труд

Учение и труд

Учение и труд

Учение и труд

Учение и труд

Искусство в

Искусство в

Искусство в

Искусство в

Искусство в

Эстетические

Православной

Исламской культуре

Иудейской культуре

Буддистской

Религиозной

Черты этического

Культуре

Культуре

Культуре

Идеала

Священные

Священные

Священные

Священные

Священные

Сохранение

Сооружения

Сооружения

Сооружения

Сооружения

Сооружения

Культурного

Наследия

Родная земля

Родная земля

Родная земля

Родная земля

Родная земля

Родная земля

Отношение к

Природе.

Экологическая

Этика

1.

2

3

4

5

6

7

8

9

Подготовка кадров

С 12 по 20 марта 2010г курсы в объёме 72 час. по теме « Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса ««Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных учреждениях.

Духанина

Работа с родителями

Общешкольное родительское собрание с целью выбора модуля учебного курса. (Протокол №1 от 11.09.2009) Классные родительские собрания в 3 и 4 классах. Заявления родителей о выбранном модуле.

Выбранные модули в 2009-2010уч

г.

Выбранные модули в 2010-2011уч

г.

Участвовали в апробации

В 2009 – 2010 уч.г: 5 класс – 64 уч-ся 4 класс – 60 уч-ся В 2010-2011 уч.г. 5 класс – 73 уч-ся 4 класс – 84 уч-ся

Экскурсия в храм Михаила Архангела

Село Покойное

Изменения в учебном плане

На основании приказа №105 от 27.10.2010 года «О проведении апробации в 2010-2011 году комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений» в 4 классе в III и IV четверти отводится 1 часа на изучение учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» за счёт 1 часа регионального компонента. В 5 классе. за счёт 1 часа регионального компонента.

Оснащённость учебными пособиями

Книга для учителя Учебное пособие для учащихся Книга для родителей Программа Цифровые образовательные ресурсы

Итоги работы

Учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Анкета для родителей

Каково на Ваш взгляд отношение Вашего сына (дочери) к урокам ОРКСЭ?

. Нравится ли Вам учебник, по которому учится Ваш сын (дочь)

Что привлекает Ваше внимание в учебнике

Читаете ли Вы вместе с сыном (дочерью) произведения, предложенные в

учебнике?

Пожелания авторам учебника, учителю ОРКСЭ, администрации

Некоторые темы учебника нужно упростить. Больше внимания уделить темам, посвященным уважению родителям, Родине. Меньше использовать в учебнике терминологии.

Анкета для учащихся

В анкетировании принимали участие 70 человек. 1.Интересен ли Вам учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»? На вопрос «да» ответили – 70 человек, нет --- 2.Обсуждаете ли вы дома с родителями изученные темы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»? Да – 62 чел., нет – 8 чел.

Анкета для учащихся

3.Испытывете ли вы затруднения в понимании текстов учебников и новых поколений по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»? Да -5 чел., нет -65. 4.Хотите ли вы продолжить изучение выбранного модуля по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»? Да -68 чел., ,нет – 2.

Анкета для учителя

1.Ваше отношение к введению в общеобразовательных учреждениях учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»? Отношение к курсу положительное, данный курс формирует мотивацию к учению, к получению знаний в области культуры и истории;_ воспитывает любовь к Родине, уважение к отечественным традициям, семье, старшим; воспитывает эстетическое восприятие красоты родной земли и явлений культуры; на уроках развивается и обогащается активный лексический запас школьников словами духовного и историко-культурологического значения.

Анкета для учителя

3.Какие темы учебного пособия считаете необходимым исключить или дополнить? На мой взгляд, содержание уроков № 1, 3, 4, 8, 14, 15 требует уделения большего времени. Мне кажется, что было бы эффективным, если бы изучение темы «Пасха» совпадало с ее календарным празднованием. Это вызвало бы больший творческий интерес у учащихся. Возможно, часть информации урока № 5( 4 класс ) «Библия и Евангелие» можно отнести к уроку № 18 ( 5 класс ) «Как христианство пришло на Русь».

Анкета для учителя

Испытываете ли вы затруднения в преподавании учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»? Какие? Для подготовки к занятиям требуется большая предварительная работа, недостаточная материально-техническая база образовательного учреждения.

Конспекты уроков

Урок № 18 «Как христианство пришло на Русь» Творческая мастерская к уроку № 8 «Пасха» Итоговый урок в 5 классе

Творческие работы учащихся

Тема

Пасха.

Тема

Храм.

Отчёт учителя

Материалы из опыта работы учителя Духаниной Н.Н.