Дети с ОВЗ
<<  Основные подходы, критерии подготовки УМК для дошкольников с ОВЗ Законодательные основы организации получения образования детьми с ОВЗ  >>
Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада
Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада
Путь в тысячу миль начинается с первого шага
Путь в тысячу миль начинается с первого шага
Особенности обучения детей с ОВЗ Отклонения в развитии ребенка его
Особенности обучения детей с ОВЗ Отклонения в развитии ребенка его
«Человека необходимо принять таким , каков он есть» К.Роджерс
«Человека необходимо принять таким , каков он есть» К.Роджерс
Сопровождение -это система профессиональной деятельности команды
Сопровождение -это система профессиональной деятельности команды
Словарь русского языка С.И. Ожегова раскрывает понятие сопровождения
Словарь русского языка С.И. Ожегова раскрывает понятие сопровождения
Технология психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ОВЗ
Технология психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ОВЗ
Второй этап — информационный
Второй этап — информационный
Третий этап — просветительский На данном этапе происходит просвещение
Третий этап — просветительский На данном этапе происходит просвещение
Четвертый этап — этап привлечения родителей к участию
Четвертый этап — этап привлечения родителей к участию
Пятый этап — практический На данном этапе происходит активизация как
Пятый этап — практический На данном этапе происходит активизация как
Шестой этап — аналитический
Шестой этап — аналитический
Родительские собрания
Родительские собрания
Встречи с родителями
Встречи с родителями
Мамы о семье
Мамы о семье
Изучаем семью
Изучаем семью
Мастер-класс «Гармонизация детско-родительских отношений»
Мастер-класс «Гармонизация детско-родительских отношений»
Мастер-класс «Гармонизация детско-родительских отношений»
Мастер-класс «Гармонизация детско-родительских отношений»
Мастер-класс для детей и родителей «Вместе с мамой
Мастер-класс для детей и родителей «Вместе с мамой
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада». Автор: Мама. Файл: «Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада.ppsx». Размер zip-архива: 2874 КБ.

Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада

содержание презентации «Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада.ppsx»
СлайдТекст
1 Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада

Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада

ГБДОУ детский сад №13 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга

2 Путь в тысячу миль начинается с первого шага

Путь в тысячу миль начинается с первого шага

». Лао-Цзы

3 Особенности обучения детей с ОВЗ Отклонения в развитии ребенка его

Особенности обучения детей с ОВЗ Отклонения в развитии ребенка его

выпадение из социально и культурно обусловленного образовательного пространства затруднен процесс передачи социального и культурного опыта цель специального образования - введение в культуру ребенка, по разным причинам выпадающего из нее нужны специальные методы, приемы и средства достижения тех образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными способами.

Дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

4 «Человека необходимо принять таким , каков он есть» К.Роджерс

«Человека необходимо принять таким , каков он есть» К.Роджерс

Работа с детьми с ОВЗ подразумевает кропотливый труд. Ведь такому ребенку нужно уделять значительно больше внимания. При каждом варианте дефектов в развитии подбирается своя обучающая программа. Основные принципы обучения детей с ОВЗ : Мотивация– необходимо вызывать интерес ребенка к окружающему миру и учебному процессу. Развитие – важно создать единый процесс сотрудничества и совместной деятельности. Построение взаимодействия, оказание помощи в приспособлении к условиям окружающего мира. Принцип психологической безопасности. Стоит отметить важность семейного воспитания детей с ОВЗ, ведь в кругу родственников проходит большая часть жизни ребенка. Целенаправленные действия родителей могут существенно повлиять на его жизнедеятельность. Ведь если они точно знают, чего хотят добиться, то можно рассчитывать на успех. В семье происходит процесс становления личности ребенка, как части общества, формирование общественных ценностей, навыков общения.

5 Сопровождение -это система профессиональной деятельности команды

Сопровождение -это система профессиональной деятельности команды

специалистов ДОУ, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психического развития каждого ребенка, независимо от его способностей и жизненного опыта в конкретной среде.(Ребенок-воспитатель-родители- специалисты)

6 Словарь русского языка С.И. Ожегова раскрывает понятие сопровождения

Словарь русского языка С.И. Ожегова раскрывает понятие сопровождения

следующим образом: сопровождать, значит, сопутствовать чему-либо, служить приложением, дополнением к чему-либо. Сопровождение в педагогике рассматривается как взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого, направленное на решение жизненных проблем сопровождаемого (Е.И. Казакова, А.П. Тряпицына ). Принципы сопровождения детей с ОВЗ: -РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР СОПРОВОЖДЕНИЯ (СОПРОВОЖДЕНИЕ—ЭТО ПОМОЩЬ СУБЪЕКТУ В ПРИНЯТИ РЕШЕНИЯ В СИТУАЦИЯХ ЖИЗНЕННОГО ВЫБОРА,НО НЕ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ ЗА НЕГО!) -ПРИНЦИП «НА СТОРОНЕ РЕБЕНКА» -непрерывность(на всех этапах помощи ребенку ) -Принцип мультидисципинарности(все субъекты образовательного процесса)

7 Технология психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ОВЗ

Технология психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ОВЗ

Первый этап — диагностический Только ясное представление о том, на что будет направлено внимание на диагностическом этапе (что изучать, как изучать, для чего изучать), позволит управлять процессом педагогической помощи. Поэтому должно быть разработано содержание деятельности на диагностико-аналитическом этапе формирования родительско-детских взаимоотношений в семьях, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья. Объективную картину состояния формирования родительско-детских взаимоотношений в семьях, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, помогают получить следующие методы исследования: анкетирование; индивидуальные беседы; наблюдение; анализ документации; написание родителями эссе.

8 Второй этап — информационный

Второй этап — информационный

На данном этапе осуществляется информационная поддержка родителей в контексте сопровождения всех участников образовательного процесса.

9 Третий этап — просветительский На данном этапе происходит просвещение

Третий этап — просветительский На данном этапе происходит просвещение

родителей по вопросам развития детей , которое может осуществляться как на заранее спланированных мероприятиях (тематические выступления специалистов во время родительских собраний; тренинги для родителей; индивидуальное и групповое консультирование и другие мероприятия) так и на оформленных стендах, информационных листках, сайте образовательного учреждения. Здесь необходимо организовать диалог, сориентировать их в вопросах, которые ранее не обсуждались, «развеять мифы» о тех или иных особенностях детей с ОВЗ, снять эмоциональное напряжение и сопротивление, вызванное недостаточной информированностью.

10 Четвертый этап — этап привлечения родителей к участию

Четвертый этап — этап привлечения родителей к участию

На данном этапе происходит активное привлечение родителей к участию в жизни учреждения, к проявлению себя, своих талантов и умений, к включению и совместному участию в различного рода мероприятиях группы и детского сада в целом.

11 Пятый этап — практический На данном этапе происходит активизация как

Пятый этап — практический На данном этапе происходит активизация как

детей , так и их родителей. Главной задачей этого этапа становится проведение детских мероприятий с активным вовлечением родителей в посильные им мероприятия. На данном этапе особо ценным является уже построенное и сформированное ранее на предыдущих этапах детско-родительское сообщество . Самым важным здесь является взгляд родителей на успехи своего ребенка, на взаимодействие всех детей друг с другом, на сформированный детский коллектив.

12 Шестой этап — аналитический

Шестой этап — аналитический

На данном этапе происходит подведение итогов и анализ достижений. Администрация ,педагоги, специалисты анализируют результаты совместной деятельности и планируют дальнейшую работу, направленную на развитие практики в образовательном учреждении. В последующей работе с родительским сообществом актуальным стало бы создание клуба родителей ( «Родительская школа», «Мамина Школа», «Мама, папа, я» и др). Поскольку именно семья является ресурсом для личностного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, возникает необходимость сохранения и поддержания психического и психологического здоровья членов семей, имеющих такого ребенка.

13 Родительские собрания

Родительские собрания

14 Встречи с родителями

Встречи с родителями

15 Мамы о семье

Мамы о семье

16 Изучаем семью

Изучаем семью

17 Мастер-класс «Гармонизация детско-родительских отношений»

Мастер-класс «Гармонизация детско-родительских отношений»

18 Мастер-класс «Гармонизация детско-родительских отношений»

Мастер-класс «Гармонизация детско-родительских отношений»

19 Мастер-класс для детей и родителей «Вместе с мамой

Мастер-класс для детей и родителей «Вместе с мамой

20 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/organizatsija-raboty-s-roditeljami-detej-s-ovz-v-uslovijakh-detskogo-sada-212529.html
cсылка на страницу

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Организация работы с родителями детей с ОВЗ в условиях детского сада