Внеурочная деятельность
<<  Интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся по физике Совершенствование предметно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС  >>
Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС
Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС
Конвенция о правах ребёнка (20 ноября 1989 года)
Конвенция о правах ребёнка (20 ноября 1989 года)
ФГОС об игровой деятельности
ФГОС об игровой деятельности
Причины нарушения права на игру
Причины нарушения права на игру
Механизмы игровой деятельности
Механизмы игровой деятельности
Реализация развития социально-игрового опыта ребёнка
Реализация развития социально-игрового опыта ребёнка
Два подхода в организации игровой деятельности
Два подхода в организации игровой деятельности
Метод комплексного руководства игрой
Метод комплексного руководства игрой
Метод передачи способов игровой деятельности
Метод передачи способов игровой деятельности
Предпосылки сюжетно-ролевой игры
Предпосылки сюжетно-ролевой игры
Этапы формирования игры
Этапы формирования игры
Ведущая деятельность должна развиваться в специально созданных для
Ведущая деятельность должна развиваться в специально созданных для

Презентация: «Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС». Автор: USER. Файл: «Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 32 КБ.

Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС

содержание презентации «Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС

Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС

2 Конвенция о правах ребёнка (20 ноября 1989 года)

Конвенция о правах ребёнка (20 ноября 1989 года)

Статья 31 « Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством».

3 ФГОС об игровой деятельности

ФГОС об игровой деятельности

Построение развивающего образования через: 1………… 2……….. 3 поддержку спонтанной игры детей, её обогащение, обеспечение игрового времени и пространства; 4……….

4 Причины нарушения права на игру

Причины нарушения права на игру

1.Неадекватная политика государственных чиновников относительно детской игры. 2.Взрослые не понимают важность игры для развития дошкольника. 3.Жесткое программирование свободного игрового времени в ДОУ. 4.Замена сюжетной, творческой игры игрой компьютерной.

5 Механизмы игровой деятельности

Механизмы игровой деятельности

1.Всякая игра - свободная деятельность 2.Игра- это жизнедеятельность детей. 3.Изолированность игры(у любой игры есть место и время). 4.Создание игровых ассоциаций (круг играющих). 5. У каждой игры правила, которые надо выполнять. Даже в творческой игре есть правила взаимодействия

6 Реализация развития социально-игрового опыта ребёнка

Реализация развития социально-игрового опыта ребёнка

1. Игровой педагог. 2. Преодоление тенденции использования в работе игр одного вида. 3.Учёт интересов и желаний детей. 4. Грамотное управление игровой деятельностью взрослым (проектирование игры, предметная среда игры).

7 Два подхода в организации игровой деятельности

Два подхода в организации игровой деятельности

«Метод комплексного руководства игрой» авторский коллектив под руководством С.Л. Новосёловой (Традиционный)

«Метод передачи способов игровой деятельности» Авторы: Н.А.Короткова Н.Я. Михайленко

8 Метод комплексного руководства игрой

Метод комплексного руководства игрой

Игра - средство реализации ребёнком желания включиться в жизнь взрослых, в первую очередь в социально-производственную сферу взрослых. Функция взрослого: планомерно обогатить опыт ребёнка, на основании которого у него возникает замысел игры; своевременное изменение предметно-игровой среды; в процессе игры взрослый предлагает детям новое и более сложное содержание.

9 Метод передачи способов игровой деятельности

Метод передачи способов игровой деятельности

Игра – игровое взаимодействие взрослого и детей, где взрослый участвует на правах игрового партнера и выступает в качестве носителя способов игры. Ребёнок «открывает» и усваивает специфические, постепенно усложняющиеся способы построения того или иного вида игры.

10 Предпосылки сюжетно-ролевой игры

Предпосылки сюжетно-ролевой игры

1 этап – ознакомительный. Взрослый организует предметно-игровую деятельность ребёнка. 2 этап – отобразительный.Ребенок выявляет свойства предметов и достигает с их помощью игровых эффектов. 3 этап – сюжетно- отобразительный. Ребёнок отображает впечатления от окружающей жизни.

11 Этапы формирования игры

Этапы формирования игры

Ранний возраст- предметно - игровые действия(имитация реального предметного действия); Младший дошкольный возраст – ролевое поведение (имитация характерного для реального персонажа действия); Старший дошкольный возраст – сюжетосложение (выстраивание отдельных элементов сюжета в целостное событие)

12 Ведущая деятельность должна развиваться в специально созданных для

Ведущая деятельность должна развиваться в специально созданных для

этого условиях, предполагающих переход от стратегии педагогического руководства игрой к стратегии педагогического сопровождения.

«Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/organizatsija-sjuzhetno-igrovoj-dejatelnosti-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-177620.html
cсылка на страницу

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Организация сюжетно-игровой деятельности в условиях реализации ФГОС