Организация урочной и внеурочной деятельности предметной области музыка

Организация урочной и внеурочной деятельности предметной области

музыка

Автор: Желтикова Е.О., учитель музыки МБОУ «СОШ № 24»

Основная образовательная программа основного общего образования

реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение. Согласно утвержденному региональному учебному планированию, государственной образовательной программы, и соответственно утвержденному учебному плану школы, предмет музыка является образовательным предметом в школе

Уроки музыки проводятся с 1 по 7 класс по одному часу в неделю

Уроки музыки проводятся по программе (Кабалевский Д., Сергеева Г.П., Крицкая Е.Д., Алеев В.В., Усачева В.О. Школяр Л.В. и другие) К программам имеются учебники, методическая литература, рабочие тетради и фонохрестоматии.

Учебники

Форма урока

комбинированный, урок беседа, урок концерт, урок путешествие, и другие (На уроках может использоваться как групповая, так и индивидуальная работа.)

Внеурочная занятость

Включает в себя формы занятости, такие как : выход в театр, музей , кинотеатр, а также организация различных праздников.( праздник для пап, мам, новогодние праздники и др.)

Внеурочная деятельность

С введением новых стандартов ФГОС и согласно утвержденному региональному планированию в школе вводится внеурочная деятельность, которая включает в себя занятия с 1 по 4 класс (где ребята развивают личностные качества, познавательные и коммуникативные). Занятия проводятся по утвержденному расписанию раз в неделю по 0,5 часа. Внеурочная деятельность дает возможность учителю проявить самостоятельность в работе, создавая свои адаптированные программы по предмету

Дополнительное образование

помимо внеурочной деятельности, в школе для желающих ребят предлагается и дополнительное образование, куда входят различные кружки: кружок любителей музыки, юный музыкант, хоровой и вокальные кружки, театрализованная деятельность Занятия проводятся согласно расписанию с учетом разновозрастной нагрузке утвержденным санпином.

. Формирование УУД в рамках урочной и внеурочной деятельности

Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Требования к формированию универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся. Каждый из предметов, помимо прямого эффекта обучения – приобретения определенных знаний, умений, навыков, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных умений:

Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов

организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов определяется следующими утверждениями: УУД представляют собой целостную систему, в которой можно выделить взаимосвязанные и взаимообуславливающие виды действий: коммуникативные – обеспечивающие социальную компетентность, познавательные – общеучебные, логические, связанные с решением проблемы, личностные – определяющие мотивационную ориентацию, регулятивные – обеспечивающие организацию собственной деятельности. Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность.

. Конструирование, анализ урока с целью формирования УУД

Этапы конструирования урока: - определение типа урока - постановка целей - планирование результатов обучения - определение начальных условий - выбор метода обучения - отбор подходящей организационной формы обучения - разработка структуры урока - проектирование методов обучения и организационных форм для вспомогательных элементов - содержательное наполнение урока - отбор средств обучения - обдумывание организационной схемы урока - подбор или изобретение подходящих приемов педагогической техники - обеспечение имиджа урока.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) –

качественно новый этап в развитии подходов к нормированию и проектированию образования. - впервые стандарт разрабатывается как целостная система требований ко всей системе образования страны, а не только к предметному содержанию; - впервые стандарт рассматривается в качестве конституции школьной жизни; - основывается на запросах семьи, общества и государства; - концепции духовно-нравственного развития личности гражданина России.

Воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность

взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей. При этом воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, оно должно охватывать и пронизывать собой все виды учебной (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочной деятельности.