Презентация на тему «Основные формы распространения эффективного инновационного опыта: открытые занятия и просмотры, мастер-классы, выставки, конкурсы профессионального мастерства и т.п» |
| Урок | ||
| << Громкость тишина в музыке уроку | Всероссийский открытый урок «Основы безопасности жизнедеятельности» >> |
Презентация на тему: «Основные формы распространения эффективного инновационного опыта: открытые занятия и просмотры, мастер-классы, выставки, конкурсы профессионального мастерства и т.п». Автор: Gaiver. Файл: «Основные формы распространения эффективного инновационного опыта: открытые занятия и просмотры, мастер-классы, выставки, конкурсы профессионального мастерства и т.п.ppt». Размер zip-архива: 64 КБ.
Основные формы распространения эффективного инновационного опыта: открытые занятия и просмотры, мастер-классы, выставки, конкурсы профессионального мастерства и т.п
содержание презентации «Основные формы распространения эффективного инновационного опыта: открытые занятия и просмотры, мастер-классы, выставки, конкурсы профессионального мастерства и т.п.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
План: 1. Основные формы распространения эффективного инновационногоопыта: открытые занятия и просмотры, мастер-классы, выставки, конкурсы профессионального мастерства и т.п. 2. Публикация как форма внедрения промежуточных и итоговых результатов эффективного инновационного опыта. Различные виды публикаций инновационного педагогического опыта: учебное пособие, методические рекомендации, статья. 3. Авторская собственность. Защита авторских прав педагога – носителя инновационного педагогического опыта. Внедрение эффективного инновационного опыта в практику как управляемый процесс |
| 2 |  |
Публикация как форма распространение инновационного педагогическогоопыта Основные виды изложения результатов инновационного педагогического опыта: диссертация (кандидатская или докторская); отчет о научно-исследовательской или опытно-экспериментальной работе; монография; квалификационная работа на соискания квалификационной категории; |
| 3 |  |
Публикация как форма распространение инновационного педагогическогоопыта Основные виды изложения результатов инновационного педагогического опыта (продолжение): учебное пособие; тезисы доклада; статья (научная статья); рецензия; методические рекомендации; депонированная разработка. |
| 4 |  |
ДиссертацияДиссертация – это форма описания эффективного педагогического опыта, в которой излагаются результаты научной работы, подготовленной для публичной защиты на соискание ученой степени кандидата или доктора наук. |
| 5 |  |
ДиссертацияКандидатская диссертация должна представлять собой оригинальную научную работу, содержащую новое решение актуальной научной задачи, имеющей существенное значение для педагогики. Докторская диссертация – решение крупной научной проблемы или разработку нового научного направления в педагогике. Для ознакомления научной общественности с результатами исследования небольшим тиражом (100 экз.) издается автореферат диссертации, содержащий краткое изложение содержания диссертации. |
| 6 |  |
Отчет о научно-исследовательской или опытно-экспериментальной работеЭто официальная форма представления результатов инновационной деятельности педагогического коллектива. Отчет выполняется в виде подробного описания задач, методики, содержания, хода и результатов поисковой работы. |
| 7 |  |
Отчет о научно-исследовательской или опытно-экспериментальной работеОтчет содержит в себе следующие разделы: характеристика авторского коллектива; обоснование актуальности темы, объекта, предмета, задач и методики исследования; аналитический обзор литературы; анализ существующей практики; теоретическое обоснование результатов работы, их характеристика – научная новизна и практическая значимость; выводы и рекомендации; библиография. |
| 8 |  |
МонографияПредставляет собой работу одного автора или коллективный труд авторского коллектива, в котором более или менее подробно излагается одна научная проблема. Если монографическая работа по объему составляет менее четырех авторских листов, она называется брошюрой |
| 9 |  |
Квалификационная работа (на соискание квалификационной категории)Квалификационная работа направлена на углубление теоретических и прикладных знаний педагога, формирование и развитие навыков исследовательской работы и интереса к ней. Выполняя квалификационную работу, педагог теоретически обосновывает предлагаемый опыт, подводит итоги опытно-экспериментальной работы, обобщает полученные данные, дает им оценку, высказывать собственные суждения, делает выводы. Квалификационная работа подлежит публичной защите. |
| 10 |  |
Учебное пособиеЭто учебное издание, в котором систематически излагаются основы знаний в определенной предметной области. Учебное пособие предназначено для обучения учащихся. Структура и содержание пособия регламентируется содержанием государственного образовательного стандарта, а также программой учебной дисциплины, для изучения которой оно подготовлено. |
| 11 |  |
Тезисы докладаЭто краткое изложение определенных идей и положений, отраженных в освещаемом опыте. Главное требование: эти идеи должны формулироваться четко и кратко, но обязательно содержательно и аргументировано раскрываться, представлять читателю основные направления описываемого опыта. |
| 12 |  |
СтатьяСтатья раскрывает конкретные вопросы теоретической и прикладной стороны эффективного педагогического опыта. Ее структура обычно такова: актуальность освещаемых вопросов; подходы других исследователей к решению подобной задачи; описание сущности опыта (системы работы, методики или технологии); данные апробации предлагаемого опыта; выводы и практические рекомендации по решению использованию данного опыта в практике. |
| 13 |  |
РецензияКритическое рассмотрение материалов эффективного педагогического опыта в свете требований, представляющихся рецензенту обязательными. Рецензия может содержать советы и конструктивные предложения о путях использования или совершенствования предлагаемого опыта. |
| 14 |  |
Методические рекомендацииРекомендации оформляются в виде советов о том, как эффективнее использовать результаты педагогического опыта в практической деятельности. Рекомендации, как правило, адресованы определенной категории педагогов и поэтому должны учитывать их специфику. |
| 15 |  |
Депонированная разработкаДанная форма представления эффективного педагогического опыта осуществляется тогда, когда автор опыта заинтересован в быстром издании труда. Она освещает важные, но частные вопросы, издание которых большим тиражом нецелесообразно, потому что они предназначены для узкого круга специалистов. |
| «Основные формы распространения эффективного инновационного опыта: открытые занятия и просмотры, мастер-классы, выставки, конкурсы профессионального мастерства и т.п» | ||
