Дополнительное образование
<<  Современные педагогические технологии в сфере дополнительного образования детей Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья  >>
Основные направления модернизации дополнительного образования
Основные направления модернизации дополнительного образования
Ж -1
Ж -1
Концепция развития дополнительного образования детей
Концепция развития дополнительного образования детей
Персонализация дополнительного образования как свобода выбора
Персонализация дополнительного образования как свобода выбора
Персонализация как проявление щадящего и поддерживающего характера
Персонализация как проявление щадящего и поддерживающего характера
Дополнительное образование как общественное благо
Дополнительное образование как общественное благо
Исследования осуществлено в рамках Программы фундаментальных
Исследования осуществлено в рамках Программы фундаментальных
Образовательные результаты ДО (5165 педагогов УДОД, 5189 родителей,
Образовательные результаты ДО (5165 педагогов УДОД, 5189 родителей,
Причины выбора программы дополнительного образования
Причины выбора программы дополнительного образования
Индивидуальные образовательные траектории
Индивидуальные образовательные траектории
Образовательные запросы родителей в сфере дополнительного образования
Образовательные запросы родителей в сфере дополнительного образования
50,3
50,3
Источники финансирования УДОД Опрос руководителей, МЭО-2013, %
Источники финансирования УДОД Опрос руководителей, МЭО-2013, %
Ограничения и проблемы развития дополнительного образования
Ограничения и проблемы развития дополнительного образования
Основные направления модернизации дополнительного образования
Основные направления модернизации дополнительного образования
Расходы родителей на занятия детей дополнительным образованием
Расходы родителей на занятия детей дополнительным образованием
В поисках решений
В поисках решений
Инновационные поиски в содержании дополнительного образования детей
Инновационные поиски в содержании дополнительного образования детей
2003
2003
boriskuprianoff2012@yandex
boriskuprianoff2012@yandex

Презентация на тему: «Основные направления модернизации дополнительного образования». Автор: борис. Файл: «Основные направления модернизации дополнительного образования.ppt». Размер zip-архива: 1802 КБ.

Основные направления модернизации дополнительного образования

содержание презентации «Основные направления модернизации дополнительного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Основные направления модернизации дополнительного образования

Основные направления модернизации дополнительного образования

Б.В. КУПРИЯНОВ научный сотрудник Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ «Высшая школа экономики», доктор педагогических наук, профессор

2 Ж -1

Ж -1

Ж -2

Модернизация

1) обновление, осовременивание объекта, приведение в соответствие новыми с нормами, показателями и критериями качества 2) переход от архаичного состояния макро-объекта к индустриальному 3) непрерывный процесс в результате реформ и инноваций (движение к постиндустриальному состоянию)

Высшая школа экономики, Москва, 2013 www.hse.ru

3 Концепция развития дополнительного образования детей

Концепция развития дополнительного образования детей

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

идея персонализация дополнительного образования («ведущий тренд развития образования в ХХI веке»)

Проектирование персонального образования как информационно насыщенного социокультурного пространства конструирования идентичности

- Производное от добровольного выбора детей (семей) в соответствии с их интересами, склонностями и ценностями самих программ, режима и темпа их освоения (все эти проявления избирательности могут складываться или выстраиваться в индивидуальные образовательные траектории); - обеспечение добровольного выбора детей (семей) вариативностью развивающих образовательных программ, обеспечение права на пробы и ошибки, возможности смены образовательных программ, педагогов и организаций

Высшая школа экономики, Москва, 2013

4 Персонализация дополнительного образования как свобода выбора

Персонализация дополнительного образования как свобода выбора

Выбор предполагает возможность смены, право на пробу и ошибку и выстраивание индивидуальной образовательной траектории

5 Персонализация как проявление щадящего и поддерживающего характера

Персонализация как проявление щадящего и поддерживающего характера

дополнительного образования

6 Дополнительное образование как общественное благо

Дополнительное образование как общественное благо

Высшая школа экономики, Москва, 2013

7 Исследования осуществлено в рамках Программы фундаментальных

Исследования осуществлено в рамках Программы фундаментальных

исследований НИУ ВШЭ в 2012 и 2013 гг.

Родители детей, посещающих УДОД

5216

500

55

Руководители УДОД

1015

1000

60

Педагоги УДОД

5167

500

55

Родители школьников, занимающихся дополнительным образованием

2080

100

27

Категории

Кол-во респондентов

Кол-во учреждений

Кол-во субъектов РФ

Высшая школа экономики, Москва, 2014 www.hse.ru

8 Образовательные результаты ДО (5165 педагогов УДОД, 5189 родителей,

Образовательные результаты ДО (5165 педагогов УДОД, 5189 родителей,

обучающихся в УДОД, 2013 г., %)

9 Причины выбора программы дополнительного образования

Причины выбора программы дополнительного образования

Высшая школа экономики, Москва, 2013

10 Индивидуальные образовательные траектории

Индивидуальные образовательные траектории

Высшая школа экономики, Москва, 2013

11 Образовательные запросы родителей в сфере дополнительного образования

Образовательные запросы родителей в сфере дополнительного образования

Высшая школа экономики, Москва, 2013

12 50,3

50,3

27,9

16,6

0,4

4,8

40,4

37,7

14,6

0,7

6,6

37,4

37,3

20,6

0,9

3,8

21,3

47,7

29,0

0,0

1,9

Количество видов посещаемых занятий в начальной школе в зависимости от уровня образования матери Опрос родителей, МЭО-2013 (% от ответивших)

1 вид

2 вида

3 и более

Среднее специальное

Неоконченное высшее

Высшее без ученой степени

Два высших, аспирантура и/или ученая степень

Еще не учится на этой ступени

Не посещал

Высшая школа экономики, Москва, 2013

13 Источники финансирования УДОД Опрос руководителей, МЭО-2013, %

Источники финансирования УДОД Опрос руководителей, МЭО-2013, %

Фото

Фото

Фото

Высшая школа экономики, Москва, 2014

14 Ограничения и проблемы развития дополнительного образования

Ограничения и проблемы развития дополнительного образования

Отсутствуют государственные гарантии доступности и бесплатности дополнительного образования Возможности региональных и муниципальных бюджетов в финансировании дополнительного образования и выполнении задач указов ограничены Недостаточно используются ресурсы негосударственного сектора ДО: значительная часть сектора находится в «тени» по причине высоких административных барьеров Стандарты качества программ расплывчаты, а инструменты его независимой оценки не сформированы

Оценка конкуренции на рынке программ дополнительного образования (опрос руководителей УДОД, мэо-2013 г.,) У нашего учреждения нет реальных конкурентов 41,3%

15 Основные направления модернизации дополнительного образования
16 Расходы родителей на занятия детей дополнительным образованием

Расходы родителей на занятия детей дополнительным образованием

Мониторинг экономики образования, руб.

Текущие расходы

3576

7319,3

3711,7

2916,3

1836,5

1280,3

Готовность платить

4204

7707,7

4155,7

3348,3

2168,9

1911,2

Среднее

Москва

Город с населением свыше 1 млн, жителей

Город с населением от 100 до 1 млн, жителей

Город с населением до 100 тыс, жителей

Поселок городского типа + Село

17 В поисках решений

В поисках решений

Фото

Фото

Фото

Закрепление социальных обязательств Кодификация программ (услуг) Введение минимальных требований Введение механизма формирования государственного запроса(возраст, содержание, целевые группы) Модульное устройство программ Формирование отдельного задания на ДО для школ Модульная организация программ Многоканальное финансирование Персонифицированный учет Частично-платные услуги

Высшая школа экономики, Москва, 2014

18 Инновационные поиски в содержании дополнительного образования детей

Инновационные поиски в содержании дополнительного образования детей

Интерактивные парки

Центры семейной анимации

Мультимедийные проекты

Экспериментариум, Кидбург, Марс-Тефо

Высшая школа экономики, Москва, 2013

19 2003

2003

2004

2011

Учет детей в УДО (опыт Пермского края)

Бумажный сертификат

Электронный учет

Пластиковая карта

Муниципальный СЕРТИФИКАТ дополнительного образования

Высшая школа экономики, Москва, 2014 www.hse.ru

20 boriskuprianoff2012@yandex

boriskuprianoff2012@yandex

ru

101000, Россия, Москва, Мясницкая ул., д. 20 Тел.: (495) 621-7983, факс: (495) 628-7931 www.hse.ru

«Основные направления модернизации дополнительного образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osnovnye-napravlenija-modernizatsii-dopolnitelnogo-obrazovanija-262845.html
cсылка на страницу

Дополнительное образование

13 презентаций о дополнительном образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Основные направления модернизации дополнительного образования