Школа 2100
<<  Программа «Детский сад 2100» для детей с ограниченными возможностями здоровья Реализация ФГОС НОО посредством ОС «Школа 2100»  >>
Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе
Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе
КАК ЭФФЕКТИВНО РАБОТАТЬ ПО УЧЕБНИКАМ «ШКОЛЫ 2100» в 5 классе
КАК ЭФФЕКТИВНО РАБОТАТЬ ПО УЧЕБНИКАМ «ШКОЛЫ 2100» в 5 классе
Фгос (2008-09): новый образовательный результат
Фгос (2008-09): новый образовательный результат
Как содержание предметов основной школы обеспечивает достижение целей
Как содержание предметов основной школы обеспечивает достижение целей
ФГОС: что оценивается как результат образования
ФГОС: что оценивается как результат образования
Технологии «Школы 2100» через УМК по предметам: от
Технологии «Школы 2100» через УМК по предметам: от
ФГОС: изменение подходов к содержанию
ФГОС: изменение подходов к содержанию
Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием образования
Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием образования
Содержание учебников в «Школе 2100» ( с 1998 г.) – по принципу
Содержание учебников в «Школе 2100» ( с 1998 г.) – по принципу
Отбор содержания по МИНИМАКСУ – отличие учебников «Школы 2100»
Отбор содержания по МИНИМАКСУ – отличие учебников «Школы 2100»

Презентация: «Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе». Автор: . Файл: «Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе.ppt». Размер zip-архива: 587 КБ.

Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе

содержание презентации «Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе.ppt»
СлайдТекст
1 Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе

Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе

1.Цели 2.Технологии 3.Содержания

2 КАК ЭФФЕКТИВНО РАБОТАТЬ ПО УЧЕБНИКАМ «ШКОЛЫ 2100» в 5 классе

КАК ЭФФЕКТИВНО РАБОТАТЬ ПО УЧЕБНИКАМ «ШКОЛЫ 2100» в 5 классе

Согласны ли вы, что существующая традиция заставляет вас заботиться прежде всего о качестве предметных знаний ваших учеников (традиционные цели)?

В рамках эксперимента (внедрение нового гос.стандарта) вам предстоит работать по новым учебникам. Диагностика в 5-6 классах будет проверять развитие общеучебных умений ваших учеников (новые цели)

3 Фгос (2008-09): новый образовательный результат

Фгос (2008-09): новый образовательный результат

Портрет выпускника – гражданина России: Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать самостоятельные решения

Метапредметные результаты способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях ЦЕНТРАЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Предметные результаты знания умения, опыт творческой деятельности и др.

Личностные результаты система ценностных ориентаций, интересы, мотивации, толерант-ность

4 Как содержание предметов основной школы обеспечивает достижение целей

Как содержание предметов основной школы обеспечивает достижение целей

(на примере 5-го класса)

Организационные умения Интеллектуальные умения Оценочные умения Коммуникативные умения

Проблемно-диалогическая технология на уроках русского языка, истории, естествознания, математики большая часть линий развития средствами истории, природоведения, русского языка, литературы, математики отдельные линии развития средствами литературы, истории прежде всего, средствами предметов русский язык и литература, а также через диалог и работу с текстом на всех предметах

5 ФГОС: что оценивается как результат образования

ФГОС: что оценивается как результат образования

Новое положение об аттестации учителей: 1-я и Высшая категории только при внедрении новых ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ: умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий, требует коренной переработки КИМов (умения, а не знания!) умение учиться – способность к самоорганизации в решении учебных задач. прогресс в личностном развитии (эмоциональном, познавательном, саморегуляции)

12

6 Технологии «Школы 2100» через УМК по предметам: от

Технологии «Школы 2100» через УМК по предметам: от

«наставника-ментора» к «партнеру»

Проблемно-диалогическая технология (урок изучения нового материала) Технология формирования правильного типа читательской деятельности (чтение и понимание текстов) Технология оценивания учебных успехов (контроль результатов) Какие группы общеучебных умений развивает каждая технология

7 ФГОС: изменение подходов к содержанию

ФГОС: изменение подходов к содержанию

«Предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта»:

Вместо перечня информации - способы работы !

Был МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ:

Русский язык

Математика

История

И т.Д.

Вариативные авторские программы, и рабочие прогр. учителей

«Обязательная часть»

«Части, формируемые участниками образовательного процесса»

12

8 Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием образования

Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием образования

Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается

Требуется умение отбирать главное в море информации

ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ: все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все задания ПРИМЕР: Телешоу «Кто умнее пятиклассника?»

Функции мобильного телефона

Набор товаров в магазине

Инструкция к новой технике

Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.

9 Содержание учебников в «Школе 2100» ( с 1998 г.) – по принципу

Содержание учебников в «Школе 2100» ( с 1998 г.) – по принципу

минимакса:

Учиться находить нужную информацию – «иголку в стоге сена»

Каждый может найти в теме то, что интересует лично его – индивидуальная образовательная траектория

Пытаясь выполнить задания на уровне МАКСИ, ученик начинает «попадать» в свою зону ближайшего развития

Контрольные работы

МАКСИ предлагаем

МИНИ спрашиваем

10 Отбор содержания по МИНИМАКСУ – отличие учебников «Школы 2100»

Отбор содержания по МИНИМАКСУ – отличие учебников «Школы 2100»

ПРЕДОСТЕРЕГАЕМ ОТ ОШИБКИ!!! НЕ ВСЁ, что есть в учебнике, нужно прочитать, запомнить или выполнить! Необходимо научиться выбирать главное и интересное!

Тексты и задания разделены на обязательные для всех и «для любознательных», «повышенной сложности»

В текстах учебников, помимо обязательного минимума, представлена избыточная информация, способная заинтересовать разные группы учащихся. Широкий перечень заданий с возможностью выбора их характера и уровня сложности.

Традиционный учебник

Учебник «Школы 2100»

«Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osnovnye-osobennosti-raboty-po-sisteme-shkola-2100-v-5-klasse-105918.html
cсылка на страницу

Школа 2100

18 презентаций о Школе 2100
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа 2100 > Основные особенности работы по системе «Школа 2100» в 5 классе