Педагогическая деятельность
<<  Анализ деятельности школы по педагогическому сопровождению обучающихся 1, 5 и 10 классов в период адаптации Современные профессиональные примеры  >>
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основные документы
Основные документы
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности
1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности
1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности
1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности
1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности
1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности
Формы обучения в университете
Формы обучения в университете
!
!
Общекультурные компетенции (ОК) Профессиональные компетенции
Общекультурные компетенции (ОК) Профессиональные компетенции
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Структура основной образовательной программы бакалавриата по
Структура основной образовательной программы бакалавриата по
Условия реализации основных образовательных программ (ООП) в
Условия реализации основных образовательных программ (ООП) в
Продолжение
Продолжение
Продолжение
Продолжение
Продолжение
Продолжение
Продолжение
Продолжение
Продолжение
Продолжение
05
05
Дисциплины профессионального цикла (базовая часть)
Дисциплины профессионального цикла (базовая часть)
Дисциплины базовой части блока дисциплин
Дисциплины базовой части блока дисциплин
Блок практик
Блок практик
Практическая подготовка студентов
Практическая подготовка студентов
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям

Презентация: «Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки». Автор: Деканат ФЗР. Файл: «Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки.ppt». Размер zip-архива: 1935 КБ.

Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки

содержание презентации «Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки.ppt»
СлайдТекст
1 Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям

Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям

подготовки 05.03.06 - Экология и природопользование 35.03.10 - Ландшафтная архитектура 35.03.04 – Агрономия 21.03.02 - Землеустройство и кадастры 19.03.02 – Продукты питания из растительного сырья

2 Основные документы

Основные документы

Учебный план

Федеральный государственный образовательный стандарт

3 Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
4 Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
5 1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности

1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности

05.03.06 - Экология и природопользование Область профессиональной деятельности бакалавров включает проектные изыскательские , производственные, научно-исследовательские экономические и др. отделы, фирмы, компании, занимающиеся охраной окружающей среды; Федеральные и региональные органы охраны природы; учреждения, Министерства; гидрометеослужбы, агентства по туризму; органы власти и управления субъектами РФ, образовательные учреждения. Объектами профессиональной деятельности являются природные, антропогенные, эколого-экономические, производственные, социальные, территориальные системы; государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза составляющих всех форм хозяйственной деятельности; образование, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях. Виды профессиональной деятельности: научно-исследовательская, проектно-производственная.

6 1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности

1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности

35.03.10 - Ландшафтная архитектура Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает планировочную организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, проектирование, строительство и содержание, реконструкцию и реставрацию объектов ландшафтной архитектуры и садово-паркового искусства, мониторинг их состояния и кадастровый учет насаждений, управление системами озелененных территорий в природных и урбанизированных ландшафтах. Виды профессиональной деятельности: производственно-технологическая; организационно-управленческая; научно-исследовательская; проектная.

7 1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности

1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности

35.03.10 - Ландшафтная архитектура Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются: функционально-планировочные образования населенных мест - городов и поселков, административных округов, межселенные территории, зоны охраняемого ландшафта, территории визуально-пространственного восприятия (архитектурные ансамбли, площади, магистрали и улицы, территории жилой и промышленной застройки); общественные пространства городской среды, объекты ландшафтной архитектуры - зоны отдыха и лесопарки, парки, скверы и бульвары, набережные, сады на искусственных основаниях (в том числе сады на крышах), интерьеры офисных и жилых зданий, зимние сады; территории объектов культурного наследия, памятники садово-паркового искусства, особо охраняемые природные территории, имеющие исключительные или особо важные экологические свойства, несущие экосистемные функции и играющие социально значимую роль; предприятия для производства посадочного материала: декоративные питомники, оранжерейные и тепличные комплексы; техногенные территории и нарушенные ландшафты (транспортные, промышленные, береговые и намывные), их реабилитация; научно-обоснованные методы и технологические процессы создания (восстановления) объектов ландшафтной архитектуры, обеспечивающие их устойчивость к воздействию неблагоприятных условий среды и повышающих их эстетическую выразительность, с учетом социальных, экономических, эстетических, природоохранных факторов; ландшафтно-рекреационные системы, отдельные объекты ландшафтной архитектуры, информационное обеспечение и контроль деятельности предприятий и организаций, нормативно-правовая база профессиональной деятельности, программы прикладных исследований, задания для проектирования.

8 Формы обучения в университете

Формы обучения в университете

Очная (1-е высшее образование) Заочная (1-е высшее образование) Очно-заочная (1, 2-е высшее образование) Сокращенная форма обучения (экстернат) (2-е высшее образование)

9 !

!

Особенность набора 2015 г.

Направление «Ландшафтная архитектура»

Фгос во 3+

Направление «Экология и природопользование»

Фгос впо 3

10 Общекультурные компетенции (ОК) Профессиональные компетенции

Общекультурные компетенции (ОК) Профессиональные компетенции

(общенаучные, общепрофессиональные и др.) (ПК)

Общекультурные компетенции (ОК) Общепрофессиональные компетенции (ОПК) Профессиональные компетенции (ПК)

Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата

Экология и природопользование

Ландшафтная архитектура

11 Требования к результатам освоения основных образовательных программ

Требования к результатам освоения основных образовательных программ

бакалавриата (на примере направления «Ландшафтная архитектура»)

Общекультурные компетенции (ОК)

способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3); способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4); способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); и т.д.

Гуманитарные дисциплины

12 Требования к результатам освоения основных образовательных программ

Требования к результатам освоения основных образовательных программ

бакалавриата (на примере направления «Ландшафтная архитектура»)

способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-1); пониманием роли основных компонентов урбоэкосистем в формировании объектов ландшафтной архитектуры в различных климатических, географических условиях с учетом техногенной нагрузки (ОПК-2); способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-3); владением основными способами и средствами графической подачи проектной документации и навыками изобразительного искусства (ОПК-4); и т.д.

Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

Естественнонаучные, общепрофессиональные дисциплины

13 Требования к результатам освоения основных образовательных программ

Требования к результатам освоения основных образовательных программ

бакалавриата (на примере направления «Ландшафтная архитектура»)

готовностью обосновать технические решения и обеспечить организацию всех видов строительных работ на объектах ландшафтной архитектуры и в декоративных питомниках (ПК-1); готовностью назначать и проводить мероприятия по содержанию объектов ландшафтной архитектуры (ПК-2); готовностью реализовывать технологии выращивания посадочного материала: декоративных деревьев и кустарников, цветочных культур, газонов в открытом и закрытом грунте (ПК-3); способностью правильно и эффективно выполнять мероприятия по сохранению насаждений в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду (ПК-4); готовностью к выполнению работ по инвентаризации на объектах ландшафтной архитектуры и мониторинга их состояния (ПК-5); и т.д.

Профессиональные компетенции (ПК)

Общепрофессиональные, профессиональные дисциплины

14 Структура основной образовательной программы бакалавриата по

Структура основной образовательной программы бакалавриата по

направлениям подготовки

Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных блоков: 1. Блок дисциплин 2. Блок практики 3. Государственная итоговая аттестация

Экология и природопользование

Ландшафтная архитектура

Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов: гуманитарный, социальный и экономический циклы; естественнонаучный цикл; профессиональный цикл; и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа; итоговая государственная аттестация.

Итого 240 зет

15 Условия реализации основных образовательных программ (ООП) в

Условия реализации основных образовательных программ (ООП) в

университете (см. соответствующий ФГОС)

Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП бакалавриата. Профиль ООП определяется высшим учебным заведением в соответствии с примерной основной образовательной программой ВПО. При разработке ООП бакалавриата должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников. Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой. Должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.

16 Продолжение

Продолжение

4. В учебной программе каждой дисциплины должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с другими осваиваемыми дисциплинами. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»). 5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза. 6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения. 7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

17 Продолжение

Продолжение

8. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. 9. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется: при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов. 10. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными. 11. ООП бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по ряду дисциплин (модулей) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области дисциплин гуманитарного, естественнонаучного и профессионального циклов (для каждого направления характерны свои лабораторные практикумы).

18 Продолжение

Продолжение

12. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности: обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули); при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки; обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации; обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

19 Продолжение

Продолжение

13. Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением. Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе. При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов. Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

20 Продолжение

Продолжение

14. Высшее учебное заведение должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя: специализированные лаборатории по базовым дисциплинам естественнонаучного и профессионального циклов; компьютерные классы, учебно-опытные поля, учебные полигоны и т.д. При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

21 05

05

03.06 – Экология и природопользование

Дисциплины математического и естественного цикла (базовая часть)

Дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла (базовая часть)

22 Дисциплины профессионального цикла (базовая часть)

Дисциплины профессионального цикла (базовая часть)

05.03.06– Экология и природопользование

23 Дисциплины базовой части блока дисциплин

Дисциплины базовой части блока дисциплин

35.03.10 – Ландшафтная архитектура

Гуманитарные дисциплины

Естественнонаучные дисциплины

Общепрофессиональные, профессиональные дисциплины

24 Блок практик

Блок практик

Ландшафтная архитектура

Экология и природопользование

25 Практическая подготовка студентов

Практическая подготовка студентов

Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Аттестация по итогам практики проводится на основании письменного отчета, оформленного в соответствии с установленными требованиями, и отзыва руководителя. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся: - изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний; - участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; - осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию); - составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); - выступить с докладом на конференциях, семинарах.

26 Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям
«Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osnovy-professionalnoj-dejatelnosti-bakalavrov-po-napravlenijam-podgotovki-261056.html
cсылка на страницу

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки