Дети с ОВЗ
<<  Социально-педагогическая поддержка семьи История в системе социально-гуманитарных наук  >>
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Влияние поражения слуха на формирование устной речи
Влияние поражения слуха на формирование устной речи
Категория «слабослышащие дети» Классификация Б. С. Преображенского
Категория «слабослышащие дети» Классификация Б. С. Преображенского
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Основная задача обучения детей с ОВЗ:
Основная задача обучения детей с ОВЗ:
Речевое развитие осуществляется:
Речевое развитие осуществляется:
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Индивидуальный образовательный маршрут и программа по слуховому
Индивидуальный образовательный маршрут и программа по слуховому
Основные разделы программы по развитию слухового восприятия
Основные разделы программы по развитию слухового восприятия
Разделы программы по формированию произношения
Разделы программы по формированию произношения
Работа по развитию слухового восприятия и формированию произношения не
Работа по развитию слухового восприятия и формированию произношения не
Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со
Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со
Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со
Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со
Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со
Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со
Задачи уроков чтения (литературы)
Задачи уроков чтения (литературы)
Задачи уроков чтения (литературы)
Задачи уроков чтения (литературы)
Задачи уроков чтения (литературы)
Задачи уроков чтения (литературы)
Задачи уроков чтения (литературы)
Задачи уроков чтения (литературы)
Виды чтения, используемые на уроках литературы
Виды чтения, используемые на уроках литературы
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
Специфика работы при обучении грамоте
Специфика работы при обучении грамоте
Специфика работы над диктантом
Специфика работы над диктантом
Работа над изложением
Работа над изложением
Рекомендации педагогам, работающим со слабослышащими детьми
Рекомендации педагогам, работающим со слабослышащими детьми
Результаты работы по развитию речи:
Результаты работы по развитию речи:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ». Автор: . Файл: «Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ.ppt». Размер zip-архива: 1784 КБ.

Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ

содержание презентации «Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ

Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ

2014 год.

Борунова Н. И. учитель-дефектолог

2 Влияние поражения слуха на формирование устной речи

Влияние поражения слуха на формирование устной речи

Без специального обучения дети с нарушением слуха могут остаться либо совсем без речи, либо с зачатками ее в виде небольшого количества фонетически искаженных слов. Для организации учебно-воспитательного процесса учителю необходимы знания характера, времени и причины нарушения слуха.

3 Категория «слабослышащие дети» Классификация Б. С. Преображенского

Категория «слабослышащие дети» Классификация Б. С. Преображенского

№ Группы

Степень снижения слуха

Восприятие шепотной речи

Восприятие разговорной речи

1

Легкое

От 3 - 6 м

6 м

2

Умеренное

От 1 - 3 м

От 4 - 6 м

3

Значительное

У уха – 1 м

От 2 – 4 м

4

Тяжелое

Не более 0, 5 м или нет

У уха и не более, чем 2 м

4 Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
5 Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
6 Основная задача обучения детей с ОВЗ:

Основная задача обучения детей с ОВЗ:

Развитие речи обучающихся: - развитие способа общения; - воспитание речевого поведения; - формирование речевой деятельности; - воспитание потребности общения словесной речью.

7 Речевое развитие осуществляется:

Речевое развитие осуществляется:

- На фронтальных уроках; - на внеклассных занятиях; - на индивидуальных занятиях с учителями – дефектологами.

8 Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
9 Индивидуальный образовательный маршрут и программа по слуховому

Индивидуальный образовательный маршрут и программа по слуховому

восприятию и формированию произношения

При разработке программы учитывать: - состояние слуха, степень его сохранности; -состояние произношения; - уровень развития речи; -прогнозирование продвижения ребенка в усвоении материала; - уровень обучаемости.

10 Основные разделы программы по развитию слухового восприятия

Основные разделы программы по развитию слухового восприятия

Различение материала общеобразовательных уроков, терминов, выражений, правил, различение ритмико –интонационной выраженности речи

11 Разделы программы по формированию произношения

Разделы программы по формированию произношения

Постановка отсутствующих звуков, коррекция дефектов произношения, овладение ритмико- интонационной структурой речи.

12 Работа по развитию слухового восприятия и формированию произношения не

Работа по развитию слухового восприятия и формированию произношения не

должна ограничиваться только в учебном учреждении, должна продолжаться дома в кругу семьи.

13 Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со

Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со

слабослышащим учеником

Слабослышащий ученик должен сидеть за первой партой. Учитель не должен поворачиваться спиной к ученику во время объяснения материала.

Следить, чтобы у ребенка всегда был рабочий слуховой аппарат. Учитель должен знать речевые особенности ребенка и уметь провести беглую коррекцию его произношения.

14 Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со

Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со

слабослышащим учеником

Чаще просить слабослышащего ученика повторить то, что он услышал. Вопросы должны быть лаконичны и понятны ученику.

Педагог помогает ребенку освоиться в детском коллективе слышащих детей. Избегать гиперопеки.

15 Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со

Рекомендации педагогу при организации учебного процесса со

слабослышащим учеником

При опросе не спрашивать слабослышащего ребенка первым. Очень важно для ученика с недостатками слуха больше читать. Каждое слово необходимо предъявлять в письменном виде.

16 Задачи уроков чтения (литературы)

Задачи уроков чтения (литературы)

Чтение вводит в жизнь, помогает правильно оценить общественные явления.

17 Задачи уроков чтения (литературы)

Задачи уроков чтения (литературы)

Любая тема сопровождается предварительной вводной беседой или проведением мероприятий, подготавливающими к восприятию того или иного материала

18 Задачи уроков чтения (литературы)

Задачи уроков чтения (литературы)

Книга сближает слабослышащего ребенка с миром говорящих людей и играет определенную роль в процессе реабилитации. Значимо воспитательное воздействие литературы для ребенка с недостатками слуха, который беден эмоционально.

19 Задачи уроков чтения (литературы)

Задачи уроков чтения (литературы)

Читая стихи русских поэтов, обучающиеся приобщаются к миру красоты, познают мир природы.

20 Виды чтения, используемые на уроках литературы

Виды чтения, используемые на уроках литературы

Сплошное чтение всего текста, чтение по частям, чтение цепочкой по предложению, чтение отдельных трудных слов и выражений, чтение к иллюстрациям книги, выборочное чтение, чтение по ролям, комментированное чтение с участием учителя, чтение с инсценированием и драматизацией, чтение выразительное.

21 Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ
22 Специфика работы при обучении грамоте

Специфика работы при обучении грамоте

Слышащие дети

Слабослышащие дети

Целое слово членят на слоги и звуки. Далее из звуков и слогов составляют слова.

Идут от звуков и слогов к целому слову.

Обучение грамоте проводится одновременно с усвоением произношения звуков.

23 Специфика работы над диктантом

Специфика работы над диктантом

Полезны диктанты с предварительным проговариванием материала. Ребенок должен знать тему диктуемого текста. Заранее нужно познакомить слабослышащего учащегося с трудными словами. Если текст диктанта труден, то его желательно адаптировать.

24 Работа над изложением

Работа над изложением

Прежде, чем обучающийся начнет знакомиться с текстом, необходимо провести словарную работу; заранее познакомить с трудными грамматическими конструкциями текста; текст изложения дается для прочтения «Про себя»; затем прослушать текст со всеми (дать образец чтения); словарная работа проводится с подбором синонимов; если ученик испытывает трудности в понимании текста, то необходимо дать ему наводящие вопросы; обязательна работа по правописанию; пересказ текста по плану или, для детей с тяжелой степенью тугоухости, с опорой на ключевые слова и вопросы.

25 Рекомендации педагогам, работающим со слабослышащими детьми

Рекомендации педагогам, работающим со слабослышащими детьми

Учитель должен говорить голосом нормальной громкости, четко и внятно. Новые слова проговаривать медленнее. Лицо говорящего должно быть освещено и находиться на уровне глаз ребенка. Фразы должны быть лаконичны и знакомы. Речь учителя должна быть эмоционально окрашена. Нельзя ходить по классу во время объяснения материала.

26 Результаты работы по развитию речи:

Результаты работы по развитию речи:

За годы обучения у воспитанников формируются навыки слухового внимания, вырабатывается внятное, членораздельное произношение, интонированная, эмоционально окрашенная речь для полной коммуникации и социальной адаптации в обществе.

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Желаем успехов!

«Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osobennosti-formirovanija-rechevykh-navykov-u-detej-s-ovz-196729.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Особенности формирования речевых навыков у детей с ОВЗ