Начальная школа
<<  На однокоренные слова закрепление 1 класс Трудности работы учителя в курсе «Проектное обучение в начальной школе  >>
«Особенности использования технологии проектного обучения в начальной
«Особенности использования технологии проектного обучения в начальной
Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих
Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих
Проблема исследования
Проблема исследования
Цель работы
Цель работы
Задачи:
Задачи:
Основоположник метода проектов
Основоположник метода проектов
Ученики и последователи Дж
Ученики и последователи Дж
В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой
В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой
« Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу
« Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу
Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность
Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность
Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение)
Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение)
Типы учебных проектов:
Типы учебных проектов:
Типы учебных проектов по затратам времени:
Типы учебных проектов по затратам времени:
Этапы проектной деятельности:
Этапы проектной деятельности:
Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной
Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной
Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных
Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных
В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:
В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:
Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности
Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности
Презентация (защита) проекта
Презентация (защита) проекта
Самостоятельность целеустремленность ответственность инициативность
Самостоятельность целеустремленность ответственность инициативность
Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает
Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает
Участвуя в проектной деятельности, младшие школьники демонстрируют:
Участвуя в проектной деятельности, младшие школьники демонстрируют:
Вывод:
Вывод:

Презентация: «Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе». Автор: . Файл: «Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе.ppt». Размер zip-архива: 2518 КБ.

Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе

содержание презентации «Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе.ppt»
СлайдТекст
1 «Особенности использования технологии проектного обучения в начальной

«Особенности использования технологии проектного обучения в начальной

школе»

Захарова Анна Модестовна учитель начальных классов МОУ «Руэмская средняя общеобразовательная школа»

2 Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих

Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих

умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске, - одна из основных практических задач современного образования.

3 Проблема исследования

Проблема исследования

заключается в том, что технология проектной деятельности не проработана в методике начального обучения. В то время как существует необходимость использовать эту технологию для осуществления связи теории с практикой в начальной школе.

4 Цель работы

Цель работы

Определить особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе.

5 Задачи:

Задачи:

Раскрыть сущность и историю технологии проектного обучения. Дать классификацию учебных проектов, используемых в начальной школе. Определить специфику организации проектной деятельности учащихся начальных классов.

6 Основоположник метода проектов

Основоположник метода проектов

американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-1952)

7 Ученики и последователи Дж

Ученики и последователи Дж

Дьюи- американские педагоги Е. Паркхерст и В. Килпатрик Основная идея – организация деятельности ребенка в социальной среде с целью расширения и обогащения жизненного опыта учащихся.

1884 - 1916 гг.

8 В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой

В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой

школе 20-х г.г.

С.Т. Шацкий

П.П. Блонский

9 « Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу

« Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу

эти знания применить…»

Проект — замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам. Проектность — определяющая черта современного мышления. Проектное мышление, проектная деятельность — процесс обобщённого и опосредованного познания действительности, в ходе которого человек использует технологические, технические, экономические и другие знания для выполнения проектов по созданию культурных ценностей

10 Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность

Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность

учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического) результата и его публичного предъявления.

11 Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение)

Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение)

Развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и создании учащимся под контролем учителя новых продуктов, обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.

12 Типы учебных проектов:

Типы учебных проектов:

Исследовательские Творческие Информационные Социально значимые Телекоммуникационные

13 Типы учебных проектов по затратам времени:

Типы учебных проектов по затратам времени:

Краткосрочные (2-6 ч), среднесрочные (12-15 ч), долгосрочные (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для поиска материала, его анализа и т. Д.

14 Этапы проектной деятельности:

Этапы проектной деятельности:

Мотивационный планирующий информационно-операционный рефлексивно-оценочный

15 Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной

Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной

школе

16 Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных

Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных

предметов или из близких к ним областей.

17 В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:

В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:

Экскурсии прогулки-наблюдения социальные акции опросы интервьюирование учениками отдельных лиц, для которых предназначен детский проект

18 Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности

Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности

От недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным от личных проектов к групповым и общеклассным

19 Презентация (защита) проекта

Презентация (защита) проекта

Необходимо: помочь ученикам произвести самооценку проекта помочь учащимся оценить процесс проектирования помочь ученикам подготовить проект к презентации

20 Самостоятельность целеустремленность ответственность инициативность

Самостоятельность целеустремленность ответственность инициативность

настойчивость толерантность

Использование технологии проектного обучения в начальной школе способствует развитию таких качеств личности:

21 Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает

Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает

наибольшее влияние у младших школьников:

Исследовательские социального взаимодействия оценочные информационные презентационные рефлексивные менеджерские

22 Участвуя в проектной деятельности, младшие школьники демонстрируют:

Участвуя в проектной деятельности, младшие школьники демонстрируют:

Готовность к познанию и овладению основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, видение и выдвижение новых проблем, гипотез, методов их решения); готовность овладеть компьютерной грамотностью, умение работать с аудиовизуальной и мультимедиатехникой; владение коммуникативными навыками, толерантностью; умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.

23 Вывод:

Вывод:

Эффективность использования технологии проектной деятельности в начальной школе зависит от учета возрастных особенностей учащихся при выборе темы проекта, определения его типа, структуры и степени участия учителя в координации деятельности учащихся при работе над проектом.

«Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osobennosti-ispolzovanija-tekhnologii-proektnogo-obuchenija-v-nachalnoj-shkole-171859.html
cсылка на страницу

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе