<<  Возрастные изменения респираторного отдела лёгких БРОНХИАЛЬНОЕ ДЕРЕВО К моменту рождения бронхиальное дерево  >>
Анатомо-физиологические особенности развития ДС у детей

Анатомо-физиологические особенности развития ДС у детей. Все дыхательные пути у ребенка имеют значительно меньшие размеры и более узкие просветы, чем у взрослого. Особенностями их морфологического строения у детей первых лет жизни являются: 1) тонкая, нежная, легкоранимая сухая слизистая оболочка с недостаточным развитием желез, со сниженной продукцией секреторного иммуноглобулина A (SIgA) и недостаточностью сурфактанта; 2) богатая васкуляризация подслизистого слоя, представленного преимущественно рыхлой клетчаткой и содержащего мало эластических и соединительнотканных элементов; 3) мягкость и податливость хрящевого каркаса нижних отделов дыхательных путей, отсутствие в них и в легких эластической ткани. Это снижает барьерную функцию слизистой оболочки, способствует более легкому проникновению инфекционного агента .в кровеносное русло, а также создает предпосылки к сужению дыхательных путей вследствие быстро возникающего отека или сдавления податливых дыхательных трубок извне (вилочковой железой, аномально расположенными сосудами, увеличенными трахеобронхиальными лимфатическими узлами).

Слайд 15 из презентации «Особенности исследования ДС у детей»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Особенности исследования ДС у детей.ppt» можно в zip-архиве размером 198 КБ.

Исследование

краткое содержание других презентаций об исследовании

«Психолого-педагогическое исследование» - Когортные. Эмпирическое исследование. Результатом такого исследования выступает формирование общей картины изучаемого явления. Когортное. Виды психолого-педагогических исследований. Лонгитюдное. Теоретическое исследование. Монографическе. Аналитическое исследование - самый сложный и глубокий вид исследования.

«Исследование на уроках» - Столкновение с проблемой. Урок-исследование. Определите художественно-выразительные средства. Выдвижение итоговой гипотезы исследования. Б.М.Мейлах Истина не терпит одномерности (?). Цели этапов урока-исследования. Эксперты. Этапы урока-исследования. Формы организации деятельности учащихся. Исследование художественного текста через призму рабочей версии.

«Урок-исследование» - Развитие исследовательских умений младших школьников. Например: «Разные насекомые по-разному готовятся провести зиму. В лабиринте мыслей легко потеряться без плана. Вести наблюдения. Составлять план работы. Организовывать (систематизировать) информацию. В чём преимущество методики проблемного исследования?

«Методы исследования» - Уточнение фактов. Методы исследования. Сравнение. Источники исследования. Терминологическая система. Шкалирование. Анализ. Этапы проведения дискуссии. Открытые вопросы. Дискуссия. Непосредственный контакт. Способ достижения цели исследования. Анкета. Диалог. Мозговой штурм. Определить понятие. Общенаучные методы.

«Исследование учащихся» - Оформление работы. Три формы диалогового взаимодействия. Основа современных образовательных стандартов - формирование базовых компетентностей современного человека. Вторая форма — предпродуктивная. Проблемно-реферативные Экспериментальные Натуралистические и описательные Исследовательские. Могут иметь элемент научной новизны.

«Исследование в школе» - На уроке ставятся две цели: обучение предмету обучение исследовательской деятельности. Основные направления и формы работы с обучающимися. Исследуем вместе… Основные направления и формы работы с учителями. Организация проектно – исследовательской деятельности в школе ( из опыта работы). Проект как форма обучения.

Всего в теме «Исследование» 11 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем