Дети с ОВЗ
<<  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ Иванова г реабилитация  >>
Особенности организации и проведения государственной итоговой
Особенности организации и проведения государственной итоговой
Основные понятия образовательной практики - ст
Основные понятия образовательной практики - ст
Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение
Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение
Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение
Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение
Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение
Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение
приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25
приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25
Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение
Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «Об
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «Об
Обучение и воспитание по адаптированной образовательной программе
Обучение и воспитание по адаптированной образовательной программе
Обучение и воспитание по адаптированной образовательной Обучение и
Обучение и воспитание по адаптированной образовательной Обучение и
Для лиц, имеющих медицинские основания для обучения на дому и
Для лиц, имеющих медицинские основания для обучения на дому и
Проведение государственной (итоговой) аттестации в форме основного
Проведение государственной (итоговой) аттестации в форме основного
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Особенности организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в 2015 году». Автор: . Файл: «Особенности организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в 2015 году.ppt». Размер zip-архива: 106 КБ.

Особенности организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в 2015 году

содержание презентации «Особенности организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в 2015 году.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности организации и проведения государственной итоговой

Особенности организации и проведения государственной итоговой

аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в 2015 году Светлана Валентиновна Потапчук, главный специалист отдела общего и специального (коррекционного) образования Министерства образования и науки Челябинской области

2 Основные понятия образовательной практики - ст

Основные понятия образовательной практики - ст

2 ФЗ № 273 «Об образовании в РФ»

16) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий; 27) инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; 28) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

3 Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение

Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение

государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.04.2014 (N 291, от 15.05.2014 N 529, от 05.08.2014 N 923) , Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июля 2014 г. № 863 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»: обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления для сдачи ГИА предъявляют копию рекомендаций ПМПК; обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды - оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением МСЭ

4 Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение

Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение

государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»; - письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 апреля 2013 г. № 07-778 (о полномочиях ПМПК по определению категорий детей, имеющих право на прохождение ГИА в форме ГВЭ)

5 Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение

Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение

государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации РФ № от 30.08.2013 № 1015 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам»: III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья

6 приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25

приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25

08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год»

7 Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение

Нормативно-правовые основания, регламентирующие проведение

государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Федеральная служба по надзору в сфере образования от 08.04.2014 МР № 02-206 «Методические рекомендации по организации проведения ГИА по образовательным программам ОГЭ и ЕГЭ для лиц с ОВЗ»

8 Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17

07.2014 г. № 03-02/5561 «Об использовании в работе рекомендаций к содержанию заключений ПМПК»

9 Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «Об

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «Об

использовании в работе рекомендаций к содержанию заключений ПМПК по форме ОГЭ и ЕГЭ для лиц с ОВЗ»

10 Обучение и воспитание по адаптированной образовательной программе

Обучение и воспитание по адаптированной образовательной программе

основного общего образования в соответствии с модельным ОБУП С(К)ОУ (классов) …. вида, ……вариант, 9 класс, с ……………. 20…. г. Проведение государственной (итоговой) аттестации в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) для 1) обучающегося с ограниченными возможностями здоровья - глухого, слабослышащего, слепого, слабовидящего, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с нарушением психологического развития (указать патологию) 2) ребенка-инвалида, инвалида (диабет, астма, порок сердца, энурез, язва, сложные формы остеохондроза, сколиоза и др.) в условиях, учитывающих состояние его здоровья, особенности психофизического развития. Пункт проведения ОГЭ, ЕГЭ для участников с ОВЗ должен быть оборудован с учетом их индивидуальных особенностей.

11 Обучение и воспитание по адаптированной образовательной Обучение и

Обучение и воспитание по адаптированной образовательной Обучение и

воспитание по адаптированной образовательной программе среднего общего образования, 11 класс, с ……………. 20…. г. Проведение государственной (итоговой) аттестации в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) для 1)обучающегося с ограниченными возможностями здоровья - глухого, слабослышащего, слепого, слабовидящего, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с нарушением психологического развития (указать патологию) 2) ребенка-инвалида, инвалида (диабет, астма, порок сердца, энурез, язва, сложные формы остеохондроза, сколиоза и др.) в условиях, учитывающих состояние его здоровья, особенности психофизического развития. Пункт проведения ОГЭ, ЕГЭ для участников с ОВЗ должен быть оборудован с учетом их индивидуальных особенностей.

12 Для лиц, имеющих медицинские основания для обучения на дому и

Для лиц, имеющих медицинские основания для обучения на дому и

соответствующие рекомендации ПМПК, экзамен организуется на дому, в больнице (медицинском учреждении) (МР № 02-206 от 08.04.2014, п. 1.11).

13 Проведение государственной (итоговой) аттестации в форме основного

Проведение государственной (итоговой) аттестации в форме основного

государственного экзамена (ОГЭ) с соблюдением общих требований для выпускников с ОВЗ обеспечивается в том числе для обучающегося с временно ограниченными возможностями: с нарушением опорно-двигательного аппарата (травмы, острые инфекционные заболевания, - неврологические заболевания (тики, пр.) и др.) при наличии медицинского заключения; с нарушением психологического развития (острая психологическая травма, дезадаптационные модели поведения) при наличии заключения врача-психотерапевта.

14 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Особенности организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в 2015 году»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osobennosti-organizatsii-i-provedenija-gosudarstvennoj-itogovoj-attestatsii-po-obrazovatelnym-programmam-osnovnogo-obschego-obrazovanija-obuchajuschikhsja-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-detej-invalidov-v-2015-godu-262087.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Особенности организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в 2015 году