Программы начальной школы
<<  Быть на земле гражданином и человеком Современные образовательные технологии в начальной школе  >>
Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века»
Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века»
Зуева Лариса Александровна Учитель начальных классов
Зуева Лариса Александровна Учитель начальных классов
В этом УМК меня привлекли следующие идеи:
В этом УМК меня привлекли следующие идеи:
Во-вторых, через приём опережения в подаче программного материала, что
Во-вторых, через приём опережения в подаче программного материала, что
Ученик – главный в этой системе
Ученик – главный в этой системе
Что даёт комплект учебников «Начальная школа ХХI века»
Что даёт комплект учебников «Начальная школа ХХI века»
Особенности комплекта учебников «Начальная школа XXI века»
Особенности комплекта учебников «Начальная школа XXI века»
Эта программа помогает перейти с приоритета репродуктивной и
Эта программа помогает перейти с приоритета репродуктивной и
Особенность этой программы – усиление внимания к творческой
Особенность этой программы – усиление внимания к творческой
Особое внимание авторы уделяют созданию особой
Особое внимание авторы уделяют созданию особой
На уроках используются следующие формы обучения:
На уроках используются следующие формы обучения:
Индивидуальная форма
Индивидуальная форма
Индивидуализированная форма
Индивидуализированная форма
Групповая форма
Групповая форма
Фронтальная работа
Фронтальная работа
Вывод:
Вывод:
Комплект учебников «Начальная школа ХХI века»
Комплект учебников «Начальная школа ХХI века»
В 1 классе обучение ведётся по учебникам: «Букварь», в 2-х частях,
В 1 классе обучение ведётся по учебникам: «Букварь», в 2-х частях,
«Обучение грамоте» интегрированный курс, объединяющий обучение чтению
«Обучение грамоте» интегрированный курс, объединяющий обучение чтению
«Русский язык» (авторы С.В.Иванов, А.О. Евдокимова и др
«Русский язык» (авторы С.В.Иванов, А.О. Евдокимова и др
«Букварь» 2 часть ( автор Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова) изучается во
«Букварь» 2 часть ( автор Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова) изучается во
«Литературное чтение» (автор Л.А.Ефросинина) с 4 четверти 1 класса
«Литературное чтение» (автор Л.А.Ефросинина) с 4 четверти 1 класса
«Математика» (автор В.Н.Рудницкая)
«Математика» (автор В.Н.Рудницкая)
«Окружающий мир» (автор Н.Ф.Виноградова) формирует общую культуру и
«Окружающий мир» (автор Н.Ф.Виноградова) формирует общую культуру и

Презентация на тему: «Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века»». Автор: SASHA. Файл: «Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века».pps». Размер zip-архива: 389 КБ.

Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века»

содержание презентации «Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века».pps»
СлайдТекст
1 Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века»

Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века»

Руководитель проекта-профессор Н.Ф.Виноградова

2 Зуева Лариса Александровна Учитель начальных классов

Зуева Лариса Александровна Учитель начальных классов

МОУСОШ №1 г. Советский Категория – высшая. Стаж работы – 22года. В данной школе – 22года. Образование высшее. 4 марта 2010 год.

3 В этом УМК меня привлекли следующие идеи:

В этом УМК меня привлекли следующие идеи:

обучение строится с учётом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей; ?методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее развитие ребёнка, формирование учебной деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры; ?обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей; ?в основе курса «Обучение грамоте» лежат научные идеи развивающего обучения Д.Б.Эльконина и Л.Е.Журовой.

4 Во-вторых, через приём опережения в подаче программного материала, что

Во-вторых, через приём опережения в подаче программного материала, что

даёт возможность сильному ученику повысить свой потенциал, а слабому – принять материал в ознакомительном виде.

Во-первых, через дифференциацию, что обеспечивает успешность учения школьников с разным уровнем подготовки и общего развития, с индивидуальными и личностными особенностями,

Реализация личностно-ориентированного подхода к обучению осуществляется:

5 Ученик – главный в этой системе

Ученик – главный в этой системе

Он активно принимает учебную задачу, анализирует способы её решения, определяет причины ошибок; готовый образец или инструкцию учителя он принимает не бездумно, а сам в равной с ним мере отвечает за свои успехи и промахи.

6 Что даёт комплект учебников «Начальная школа ХХI века»

Что даёт комплект учебников «Начальная школа ХХI века»

? Диагностика ( 3 раза в год – сентябрь, декабрь, апрель). С самого первого дня учитель определяет все проблемы ребёнка. ? Разноуровневые задания. ? Прослеживается динамика каждого ученика. ? Очень серьёзно рассматривается проблема формирования учебной деятельности младшего школьника, также реализуются основные идеи системы развивающего обучения.

7 Особенности комплекта учебников «Начальная школа XXI века»

Особенности комплекта учебников «Начальная школа XXI века»

Комплект учебников «Начальная школа XXI века» реализует в образовательном процессе право ребёнка на свою индивидуальность. Все средства обучения содержат материал, который позволяет учесть индивидуальный темп и успешность обучения каждого ребёнка, а также уровень его общего развития.

8 Эта программа помогает перейти с приоритета репродуктивной и

Эта программа помогает перейти с приоритета репродуктивной и

инструктивной деятельности на приоритет поисково-исследовательской. Это достигается методикой, при которой школьник осваивает принципиально другую роль – не просто «зритель», «слушатель»,«репродуктор», а «исследователь».

9 Особенность этой программы – усиление внимания к творческой

Особенность этой программы – усиление внимания к творческой

деятельности учащихся. Это достигается применением в методике обучения «скрытых» образцов, преобладанием заданий проблемного характера, наличием системы специальных творческих заданий, усложняющихся от класса к классу.

10 Особое внимание авторы уделяют созданию особой

Особое внимание авторы уделяют созданию особой

эмоционально-положительной атмосферы обучения младших школьников, развитию учебной инициативы и самостоятельности. Методика обучения построена таким образом, что предоставляет каждому ребёнку право на ошибку, на самооценку своего труда, самостоятельный анализ как процесса, так и результатов обучения.

11 На уроках используются следующие формы обучения:

На уроках используются следующие формы обучения:

Индивидуальная; индивидуализированная; групповая; фронтальная.

12 Индивидуальная форма

Индивидуальная форма

Предполагает максимальную самостоятельность учащихся; возможна и необходима на заключительных стадиях формирования отдельных компонентов учебной деятельности.

13 Индивидуализированная форма

Индивидуализированная форма

Положительные моменты: - каждый ученик работает в соответствии с уровнем своих учебных возможностей; - учитель получает информацию о реальных знаниях и умениях каждого ученика.

Отрицательные моменты: - громадные затраты времени учителя на разработку заданий и инструкций к ним; - исключение контактов с одноклассниками.

14 Групповая форма

Групповая форма

Активное взаимодействие учащихся между собой; выполнение разных заданий в группе способствует формированию умения применять известный способ решения в новых условиях; формирование положительного отношения к учебе; в процессе коллективного обсуждения способов действия и полученных результатов формируется рефлексия.

15 Фронтальная работа

Фронтальная работа

Положительные моменты: - возможность широкого обмена опытом учащихся; - активное взаимодействие учащихся между собой и с учителем; - возможность для учителя вести всех учащихся в одном темпе к единой цели.

Отрицательные моменты: - процессом взаимодействия охвачена небольшая часть учащихся; - всю рефлексивную часть работы выполняет учитель, детям остается исполнительская функция.

16 Вывод:

Вывод:

Формирование учебной деятельности предполагает постепенную передачу активных функций от учителя к ученику.

17 Комплект учебников «Начальная школа ХХI века»

Комплект учебников «Начальная школа ХХI века»

Авторский коллектив удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования и премии «Книжного Оскара».

Учебники прописаны совместно с психологами

И логопедами

18 В 1 классе обучение ведётся по учебникам: «Букварь», в 2-х частях,

В 1 классе обучение ведётся по учебникам: «Букварь», в 2-х частях,

авторы: Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова. «Литературное чтение» (в 4 четверти), автор Л.А.Ефросинина. «Литературное чтение. Уроки слушания: 1 класс», автор Л.Е. Ефросинина (в 1 полугодии 2 часа в неделю, во 2 полугодии – 1 час в неделю). «Русский язык» (со 2 полугодия), авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. «Математика», в 2-х частях, автор В.Н.Рудницкая. «Окружающий мир» автор Н.Ф.Виноградова.

19 «Обучение грамоте» интегрированный курс, объединяющий обучение чтению

«Обучение грамоте» интегрированный курс, объединяющий обучение чтению

и письму («Букварь», ч.1). В основе данного курса лежат научные идеи развивающего обучения Д.Б.Эльконина и Л.Е.Журовой.

20 «Русский язык» (авторы С.В.Иванов, А.О. Евдокимова и др

«Русский язык» (авторы С.В.Иванов, А.О. Евдокимова и др

) предполагает организацию индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, помогая учителю осуществить личностно-ориентированный подход в обучении.

21 «Букварь» 2 часть ( автор Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова) изучается во

«Букварь» 2 часть ( автор Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова) изучается во

втором полугодии 3 четверти. Основная задача на этом этапе обучения – воспитание у учащихся интереса и любви к самостоятельному чтению, а также развитие речи и мышления детей. Один раз в неделю проводится урок «Литературного слушания». Эти уроки учат детей «слышать». На этих уроках дети учатся моделированию.

22 «Литературное чтение» (автор Л.А.Ефросинина) с 4 четверти 1 класса

«Литературное чтение» (автор Л.А.Ефросинина) с 4 четверти 1 класса

Учебники отражают многообразие жанров литературы, развивают личность школьника, формируют интеллект, создают читателя, помогают разобраться в мире детской литературы. Содержание рабочих тетрадей по этому предмету позволяет каждому ученику работать на уровне своих возможностей.

23 «Математика» (автор В.Н.Рудницкая)

«Математика» (автор В.Н.Рудницкая)

В этой программе прослеживается пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики, величины и их измерения, логико-математические понятия, алгебраическая пропедевтика, элементы геометрии. Неоспоримо важным, развивающим мыслительные операции и речь, считаю введение в курс математики понятий математической логики.

24 «Окружающий мир» (автор Н.Ф.Виноградова) формирует общую культуру и

«Окружающий мир» (автор Н.Ф.Виноградова) формирует общую культуру и

широкий кругозор ребёнка, способствует воспитанию добрых нравов, любви ко всему живому, учит правильному поведению в обществе, бережному и разумному отношению к природе, учит общению с другими людьми, умению управлять своим поведением. Ролевая игра введена обязательным структурным элементом урока по окружающему миру. Много заданий творческого характера, которые рассчитаны на реализацию творческих возможностей детей.

«Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osobennosti-raboty-po-programme-nachalnaja-shkola-xxi-veka-154058.html
cсылка на страницу

Программы начальной школы

7 презентаций о программах начальной школы
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы начальной школы > Особенности работы по программе «Начальная школа XXI века»