Без темы
<<  От рождения до школы От рождения до школы  >>
Презентация программы «От рождения до школы» / Под ред
Презентация программы «От рождения до школы» / Под ред
Важнейшее правило – правильно организованное обучение «ведет» за собой
Важнейшее правило – правильно организованное обучение «ведет» за собой
Ведущие цели программы: - создание условий развития ребенка,
Ведущие цели программы: - создание условий развития ребенка,
Игровая деятельность Игра является ведущим видом деятельности и особой
Игровая деятельность Игра является ведущим видом деятельности и особой
Физическое воспитание В программе выделены оздоровительные,
Физическое воспитание В программе выделены оздоровительные,
Умственное воспитание Программа предусматривает развитие у детей в
Умственное воспитание Программа предусматривает развитие у детей в
Нравственное воспитание Нравственное воспитание рассматривается в
Нравственное воспитание Нравственное воспитание рассматривается в
Трудовое воспитание Трудовое воспитание является важнейшей составной
Трудовое воспитание Трудовое воспитание является важнейшей составной
Художественная литература Особое место в программе занимает
Художественная литература Особое место в программе занимает
Художественно-эстетическое воспитание Художественно-эстетическое
Художественно-эстетическое воспитание Художественно-эстетическое
Программа построена на принципах: - принцип культуросообразности
Программа построена на принципах: - принцип культуросообразности
От рождения до школы
От рождения до школы
От рождения до школы
От рождения до школы
Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы
Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы
Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», адаптированная ДОО по требованиям
Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», адаптированная ДОО по требованиям

Презентация на тему: «От рождения до школы». Автор: ол. Файл: «От рождения до школы.ppt». Размер zip-архива: 1663 КБ.

От рождения до школы

содержание презентации «От рождения до школы.ppt»
СлайдТекст
1 Презентация программы «От рождения до школы» / Под ред

Презентация программы «От рождения до школы» / Под ред

Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. / для родителей.

Подготовила: воспитатель ДОУ «Детский сад № 31» Вольнова Л.В.

2 Важнейшее правило – правильно организованное обучение «ведет» за собой

Важнейшее правило – правильно организованное обучение «ведет» за собой

развитие.

Программа «От рождения до школы» - основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Она является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольной организации, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Программа адаптирована в соответствии с требованиями ФГОС (Приказ № 1155 от17 октября 2013 года)

При разработке программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.

3 Ведущие цели программы: - создание условий развития ребенка,

Ведущие цели программы: - создание условий развития ребенка,

открывающих возможности ребенка для его позитивной социализации и индивидуализации, развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; - создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: - Игровая деятельность - Физическое воспитание - Умственное воспитание - Нравственное воспитание - Трудовое воспитание - Художественная литература - Художественно-эстетическое воспитание

4 Игровая деятельность Игра является ведущим видом деятельности и особой

Игровая деятельность Игра является ведущим видом деятельности и особой

формой общественной жизни дошкольников, в которой они по желанию объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир. Самостоятельная игровая деятельность способствует физическому и психическому развитию каждого ребенка, воспитанию нравственно-волевых качеств, творческих способностей. В программе определены задачи развития и совершенствования всех видов игр с учетом возраста детей: сюжетно-ролевых, дидактических, подвижных игр с правилами, игр-драматизаций, а также игровых действий с игрушками и предметами-заместителями. Все виды игр должны широко использоваться в организации познавательной, художественно-эстетической деятельности и в социализации детей. К семи годам дети должны научиться самостоятельно организовывать разнообразные игры, договариваться, распределять роли, играть дружно, выполнять установленные правила.

5 Физическое воспитание В программе выделены оздоровительные,

Физическое воспитание В программе выделены оздоровительные,

воспитательные и образовательные задачи физического воспитания. Предусматривается охрана жизни и укрепление здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, профилактика негативных эмоций; совершенствование всех функций организма, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях, воспитание положительных нравственно-волевых качеств. Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности, в повседневной жизни детей. Программа предусматривает расширение индивидуального двигательного опыта ребенка, последовательное обучение движениям и двигательным действиям. Детей обучают четко, ритмично, в определенном темпе выполнять различные физические упражнения по показу и на основе словесного описания, а также под музыку. Важными задачами программы являются воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы и др.), развитие координации движений, равновесия, умения ориентироваться в пространстве, формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений. В физическом воспитании большое место отводится физическим упражнениям, которые проводятся в игровой форме, и подвижным играм. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения.

6 Умственное воспитание Программа предусматривает развитие у детей в

Умственное воспитание Программа предусматривает развитие у детей в

процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.). Фундаментом умственного развития ребенка являются сенсорное воспитание, ориентировка в окружающем мире. Содержание раздела «Ребенок и окружающий мир» состоит из трех составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы. Большое внимание в решении задач умственного воспитания и общего развития ребенка уделяется развитию устной речи. Определено содержание работы по овладению детьми звуковой системой языка, его лексикой, грамматическим строем, диалогической и монологической речью; в старших группах разработано содержание подготовки детей к освоению грамоты. В программу включена новая рубрика «Развивающая речевая среда». Ее цель - содействие в совершенствовании речевых коммуникаций ребенка в детском саду со взрослыми, сверстниками и детьми более младшего и старшего возраста. Большое значение в умственном воспитании детей имеет формирование элементарных математических представлений. Цель программы - формирование основ интеллектуальной культуры личности, приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и явлений окружающего мира. В рамках гуманистической концепции дошкольного воспитания предусмотрено максимальное содействие становлению ребенка как личности, развитию активности детей в процессе организации их учебной деятельности.

7 Нравственное воспитание Нравственное воспитание рассматривается в

Нравственное воспитание Нравственное воспитание рассматривается в

программе как одна из важнейших сторон общего развития ребенка. Оно осуществляется во всех видах детской деятельности, поэтому реализация задач нравственного воспитания предусмотрена во всех ее разделах. Содержание программы направлено на воспитание у ребенка с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной семье, родному дому, краю, городу, поселку, Родине. В программе ставится задача воспитания с раннего возраста уважения к взрослым, формирования навыков культурного поведения, ответственного отношения к выполнению поручений и обязанностей, умения дружно играть и трудиться.

8 Трудовое воспитание Трудовое воспитание является важнейшей составной

Трудовое воспитание Трудовое воспитание является важнейшей составной

частью дошкольного воспитания, базой для развития творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. В программе ставятся задачи развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, желания трудиться; воспитание навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Эти задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное их участие в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. Подчеркивается роль ознакомления детей с общественной направленностью труда, его социальной значимостью; формирования уважительного отношения к людям труда. В каждой возрастной группе определены виды и содержание трудовой деятельности, а также задачи, которые решаются в процессе детского труда. Организуя трудовую деятельность, воспитатель обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность в своих силах, способствует формированию жизненно необходимых умений и навыков, воспитанию ответственности, самостоятельности и ценностного отношения к собственному труду и труду других людей.

9 Художественная литература Особое место в программе занимает

Художественная литература Особое место в программе занимает

ознакомление детей с художественной литературой как искусством. Художественная литература способствует развитию эстетических и нравственных чувств, речи, интеллекта, закладывает позитивное отношение к миру. В структуре программы художественная литература как средство всестороннего развития ребенка занимает место между нравственным, трудовым и художественно-эстетическим воспитанием. Списки художественной литературы в программе значительно обновлены: в них включены новые классические произведения из золотого литературного фонда. В процессе чтения следует знакомить детей с писателями и поэтами, учить обмениваться мнениями по поводу прочитанного, привлекать внимание старших до-школьников к особенностям художественной прозы и поэтической речи, к образности и выразительности языка писателей и поэтов. Читать детям следует ежедневно.

10 Художественно-эстетическое воспитание Художественно-эстетическое

Художественно-эстетическое воспитание Художественно-эстетическое

воспитание осуществляется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и активного включения детей в различные виды художественно-эстетической деятельности. Оно направлено на приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры. В программе представлен новый раздел «Культурно - досуговая деятельность», включающий самостоятельную художественную и познавательную деятельность ребенка, праздники и развлечения как основу творчества детей и формирования их интересов. В программе впервые представлено описание эстетической предметно-развивающей среды, выделены направления работы по ее созданию. Значительная роль в эстетическом воспитании отводится конструированию (с игровым строительным материалом в младших и средней группах, в старшей и подготовительной группах к этому добавляется работа с бумагой и природными материалами), основными задачами обучения которому являются развитие у детей элементов конструктивной, проектной деятельности и творчества.

11 Программа построена на принципах: - принцип культуросообразности

Программа построена на принципах: - принцип культуросообразности

(реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания).

12 От рождения до школы
13 От рождения до школы
14 Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы

Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы

детей, их семей и педагогов и ориентирована на: - специфику социокультурных условий; - выбор образовательных форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют возможностям педагогов.

15 Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», адаптированная ДОО по требованиям

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», адаптированная ДОО по требованиям

ФГОС в полном объеме используется в качестве основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения. Объем Программы рассчитан на 100% времени, отведенного на образовательный процесс. Участниками образовательного процесса изменено 20% общего объема.

«От рождения до школы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ot-rozhdenija-do-shkoly-88954.html
cсылка на страницу

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды