Без темы
<<  От рождения до школы Ответственность мужчин  >>
Лекция 6. От цитирования к написанию работы
Лекция 6. От цитирования к написанию работы
1. О правильном цитировании: аппарат примечаний
1. О правильном цитировании: аппарат примечаний
1.1. Для чего цитировать
1.1. Для чего цитировать
Функции корректного цитирования
Функции корректного цитирования
Функции корректного цитирования (2)
Функции корректного цитирования (2)
Без правильного, поддающегося проверке, цитирования
Без правильного, поддающегося проверке, цитирования
1.2. Формы цитирования
1.2. Формы цитирования
Дословная цитата может относиться к:
Дословная цитата может относиться к:
Косвенное цитирование -
Косвенное цитирование -
Правила цитирования (при изменении цитат):
Правила цитирования (при изменении цитат):
Правила цитирования (2)
Правила цитирования (2)
1.3. Указание источников
1.3. Указание источников
1.3.1. Указание на литературу в тексте
1.3.1. Указание на литературу в тексте
1.3.2. Сноски
1.3.2. Сноски
Сноски рекомендуются, когда
Сноски рекомендуются, когда
1.3.3. Собранные примечания (сноски в конце текста)
1.3.3. Собранные примечания (сноски в конце текста)
1.3.4. Оформление сносок и примечаний
1.3.4. Оформление сносок и примечаний
Некоторые правила:
Некоторые правила:
1.4. Комментирующее примечание
1.4. Комментирующее примечание
Но важно и не изгнать важные аргументы из самого текста
Но важно и не изгнать важные аргументы из самого текста
2. Курсовая/дипломная работа
2. Курсовая/дипломная работа
2.1. Начало – самое трудное: первая страница
2.1. Начало – самое трудное: первая страница
Важно умение тематического самоограничения
Важно умение тематического самоограничения
2.2. Внешние признаки: как работа должна выглядеть
2.2. Внешние признаки: как работа должна выглядеть
2.3. Формальная структура
2.3. Формальная структура
2.4. Введение (постановка проблемы)
2.4. Введение (постановка проблемы)
2.4.3. Ограничение постановки вопроса
2.4.3. Ограничение постановки вопроса
2.4.5. Методический подход
2.4.5. Методический подход
2.4.7. Структура работы
2.4.7. Структура работы
Семь тематических сфер
Семь тематических сфер
2.5. Решение задачи (главная часть)
2.5. Решение задачи (главная часть)
2.5.3. Полемика с другими позициями:
2.5.3. Полемика с другими позициями:
2.5.4.Обработка эмпирического материала с позиции критики метода
2.5.4.Обработка эмпирического материала с позиции критики метода
2.5.5. Обсуждение результатов
2.5.5. Обсуждение результатов
2.6. Заключение (итоги)
2.6. Заключение (итоги)
2.6.3. Личная позиция
2.6.3. Личная позиция
Итак, основные положения Курса
Итак, основные положения Курса
И соответственно, река Катунь спускается с гор на равнину…
И соответственно, река Катунь спускается с гор на равнину…

Презентация на тему: «От цитирования к написанию работы». Автор: Olga. Файл: «От цитирования к написанию работы.ppt». Размер zip-архива: 182 КБ.

От цитирования к написанию работы

содержание презентации «От цитирования к написанию работы.ppt»
СлайдТекст
1 Лекция 6. От цитирования к написанию работы

Лекция 6. От цитирования к написанию работы

А.Сунгуров. Курс «Технология научной деятельности»

2 1. О правильном цитировании: аппарат примечаний

1. О правильном цитировании: аппарат примечаний

1.1. Для чего цитировать? 1.2. Формы цитирования 1.3. Указания источников 1.4. Комментирующее примечание

3 1.1. Для чего цитировать

1.1. Для чего цитировать

Проблема плагиата. Защита докторской диссертации в СПбГУ, апрель 2006 г. Итоги заседания Научного совета РАПН от 12.09.07: «Необходимо отметить, что все факты, изложенные в письме профессора М.М. Лебедевой, имеют место. В учебном пособии проф. И.А. Василенко встречаются многочисленные (неоформленные должным образом) заимствования из монографии М.М. Лебедевой, непрямая цитация, пересказ, заимствования структурообразующих элементов концепции. Вместе с тем, ссылки на данную работу в учебном пособии не обнаружено. Если бы речь шла о научно-исследовательском труде, то данный способ «цитирования» можно было бы однозначно квалифицировать, как плагиат. Однако в нашем случае, речь идет об учебном пособии. Это существенно осложняет дело…»

4 Функции корректного цитирования

Функции корректного цитирования

Общение: общение среди ученых возможно, если оно основывается на идентичных источниках (текстах), найти которые может каждый; Возможность проверки: высказывания, касающиеся научных фактов, должны поддаваться проверке; это возможно благодаря цитированию источника; Защита права на интеллектуальную собственность: каждый автор имеет право на свою интеллектуальную собственность и ее экономическую реализацию:

5 Функции корректного цитирования (2)

Функции корректного цитирования (2)

Защита от фальсификации: авторы защищены от искажающего смысл воспроизведения результатов их исследований и взглядов Защита от неверной информации: третье лицо, т.е. общественность или, например, студенты, должны быть защищены от шарлатанов

6 Без правильного, поддающегося проверке, цитирования

Без правильного, поддающегося проверке, цитирования

Наука, как социальная система, не могла бы возникнуть или быть жизнеспособной. Шарлатаны и плагиаторщики, сознательно нарушающие Кодексы чести, должны изгоняться из Храма Науки

7 1.2. Формы цитирования

1.2. Формы цитирования

Существуют две формы цитирования: Дословная и Смысловая (косвенная) цитата При дословном цитировании текст воспроизводится дословно, включая орфографические особенности и знаки препинания. Выделения (курсив, разрядка и т.д.) – нельзя опускать без соответствующего указания

8 Дословная цитата может относиться к:

Дословная цитата может относиться к:

Целым фрагментам или предложениям Отдельным частям предложений – высказываниям Отдельным словам Специальным терминам. Для обозначения дословной цитаты ее заключают в двойные кавычки.

9 Косвенное цитирование -

Косвенное цитирование -

Если текст приводится по смыслу или В виде парафраза, т.е. описательно. И в этом случае надо указывать автора и источник Однако косвенно воспроизводимый текст в кавычки не заключается.

10 Правила цитирования (при изменении цитат):

Правила цитирования (при изменении цитат):

Пропуски в цитате, как части предложения, так и слов, обозначаются тремя точками. В результате пропуска не должен искажаться смысл Если выделения пропущены, то это следует отметить путем заключенного в скобки дополнения «(в оригинале подчеркнуто)» Если слово или часть фразы выделяются иначе, чем автором – также указать в скобках «выделено автором»

11 Правила цитирования (2)

Правила цитирования (2)

Пояснения в цитате следует ставить в скобки, желательно – квадратные, и снабжать указанием «прим. авт.» Если цитата вводится непосредственно в другое предложения, изменяя тем самым форму склонения, по сравнению с оригиналом, то грамматически не подходящие, добавленные или измененные окончания ставятся в скобки

12 1.3. Указание источников

1.3. Указание источников

К правильному цитированию относится и возможность проверки источника цитаты. Указание на источник – в примечаниях. Употребительны разные формы: 1.3.1. Указание на литературу в тексте 1.3.2. Сноска на нижнем краю страницы 1.3.3. Примечания, собранные в главе или полный аппарат примечаний в конце книги Важно не смешивать формы в одном тексте!

13 1.3.1. Указание на литературу в тексте

1.3.1. Указание на литературу в тексте

Американский способ цитирования Читатель получает в тексте указание на источник А источники точно указаны в списке литературы в конце текста Если текст цитируется дословно, то пишется (Beyne 1999, стр. 393) или (Beyne 1999:393). Если несколько цитат одного года то (Beyne 1991a) Этот способ цитирования требует, чтобы в списке литературы после имени автора указывался год издания

14 1.3.2. Сноски

1.3.2. Сноски

Сноски размещаются внизу страницы, отделенными чертой от текста. Нумеровать их можно на каждой странице или давать сплошную нумерацию внутри главы Существует две формы нумерации в тексте: Соответствующих номер ставится над цитатой после нее, Либо номер ставится в скобках после цитаты (3)

15 Сноски рекомендуются, когда

Сноски рекомендуются, когда

Наряду с данными о литературе в примечаниях следует цитировать данные об источниках документов, Или необходимы более длинные комментарии, не нарушающие структуру текста. По сравнениями со «сносками в конце» их преимущество в том, что при чтении не надо перелистывать страницы – Процесс чтения не нарушается. Но! Сноски не должны простираться более чем на две страницы!

16 1.3.3. Собранные примечания (сноски в конце текста)

1.3.3. Собранные примечания (сноски в конце текста)

Собранные примечания нумеруется такими способами, что и сноски внизу страницы Сноски в конце дают возможность давать подробные примечания (комментарии) Для домашних работ такая форма примечаний наиболее разумна Это тем более верно, если цитируется много источников или документов

17 1.3.4. Оформление сносок и примечаний

1.3.4. Оформление сносок и примечаний

Для оформления сносок и примечаний используют те же правила, что и для указания литературы в списках Важно, что при указании источника к цитатам всегда следует дать точное местонахождение (номер страницы) Только в газетных статьях можно отказаться от номера страницы

18 Некоторые правила:

Некоторые правила:

Можно отказаться от приведения данных об издательстве или серии книги Если периодически цитируется одна и та же работа, то после первого раза можно приводить только автора (название), и писать «Указ. соч.) Но такое сокращение затрудняет работу читателя, особенно если в конце нет списка литературы. Если непосредственно друг за другом цитируется одно и то же произведение, то можно писать «там же», с указанием страницы

19 1.4. Комментирующее примечание

1.4. Комментирующее примечание

Сноски (примечания) могут содержать и аргументы, которые могли бы нарушить целостность текста, например: Примечания по качеству источника, в частности, о надежности исторических документов или примененного фактического материала Указания на иные работы, подкрепляющие текст Комментарии к другим позициям, не согласующимся с представленной в тексте интерпретацией Пояснения к применению определенных понятий и к методическому подходу

20 Но важно и не изгнать важные аргументы из самого текста

Но важно и не изгнать важные аргументы из самого текста

«Объективные высказывания, способствующие аргументации для темы, являются частью темы, а не примечаний. Примечания должны дополнять текст. С другой стороны, текст должен быть написан так, чтобы без примечаний он хотя и не был бы доказанным, но поддавался пониманию» (Alemann/Forndran 1990: 143)

21 2. Курсовая/дипломная работа

2. Курсовая/дипломная работа

2.1. Начало – самое трудное: первая страница 2.2. Внешние признаки: как работа должна выглядеть 2.3. Формальная структура 2.4. Постановка проблемы (введение) 2.5. Решение задачи (главная часть) 2.6. Заключительная часть (итоги)

22 2.1. Начало – самое трудное: первая страница

2.1. Начало – самое трудное: первая страница

Важно понять, что «не боги горшки обжигают» И что написание текстов – такое же ремесло, как и игра на музыкальном инструменте или игра в теннис Только в процессе тренировки можно обрести умение Планку требований к себе надо повышать постепенно, находясь в сфере достижимого

23 Важно умение тематического самоограничения

Важно умение тематического самоограничения

Ни в домашней работе, ни в магистерской, нельзя объяснить всю мировую политику, начиная с Древней Греции Отрабатывайте одну главу за другой, не обязательно начиная с первой Лучше писать вначале «не шлифуя», иначе все время уйдет на одну главу Создавайте фрагменты текста Очень полезны также обсуждения и конструктивная критика

24 2.2. Внешние признаки: как работа должна выглядеть

2.2. Внешние признаки: как работа должна выглядеть

Титульный лист, на котором указаны - Тема работы - Дата сдачи - Фамилия преподавателя - Имя автора Оглавление с подробным изложением структуры и номеров страниц Введения Основной части, к которой решается задача Заключения (выводов, итогов) Сносок или примечаний (при необходимости) Списка литературы

25 2.3. Формальная структура

2.3. Формальная структура

Каждая научная работа состоит из трех составных частей Введения Главной части Заключительной части (итогов) Часто в домашних работах про введение и заключение забывают. А зря!!!

26 2.4. Введение (постановка проблемы)

2.4. Введение (постановка проблемы)

2.4.1. Разъяснение постановки вопроса. Тема должна соответствовать традиции предмета и /или состоянию современной научной дискуссии Ваша проблема должна быть ясно сформулирована и представлена в качестве нерешенной 2.4.2. Обоснование постановки вопроса. Читателю важно знать, почему вы занялись этой темой, чтобы познакомиться с целевой установкой автора и его ценностными масштабами

27 2.4.3. Ограничение постановки вопроса

2.4.3. Ограничение постановки вопроса

Какие аспекты темы должны стоять на переднем плане? Какие важные аспекты проблемы не могут быть исследованы и почему? 2.4.4. Теоретические рамки. Краткая характеристика теоретических рамок, внутри которых проводится работа. Неотрефлексированный здравый смысл несовместим с претензией работы на научность

28 2.4.5. Методический подход

2.4.5. Методический подход

Почему использованные методы соответствуют предмету исследования? На каком материале основывается работа? Как следует оценивать материал? 2.4.6. Выяснение ключевых понятий: Так как содержания основных понятий в политологии существуют разные точки зрения, во введении следует четко определить используемые понятия

29 2.4.7. Структура работы

2.4.7. Структура работы

Должно обосновать, почему исследуемый предмет был разделен именно так. В соответствии с какими критериями сделано дополнительное деление Указать логику аргументации, т.е. последовательность обсужденных проблем и аргументов Структура работы должна сжато объяснить научный подход при исследовании вашей проблемы

30 Семь тематических сфер

Семь тематических сфер

Могут быть изложены во введении очень компактно Если же в процессе написания окажется, что определенный пункт, например, теоретические рамки или методический подход, должен быть представлен обстоятельнее, То ему следует посвятить отдельную главу. Размеры введения – пропорциональны размерам всей работы

31 2.5. Решение задачи (главная часть)

2.5. Решение задачи (главная часть)

2.5.1. Развитие основной идеи: Наука живет идеей, основной мыслью. Основная идея – красная нить, объединяющая все и придающая каждой части и каждому аргументу свое специфическое место 2.5.2. Непротиворечивая аргументация. При наличии внутренних логических противоречий научная работа не выдержит критики. Обращайте внимание, как сочетаются Ваши аргументы друг с другом

32 2.5.3. Полемика с другими позициями:

2.5.3. Полемика с другими позициями:

Научная работа предполагает корректную полемику с позициями других авторов Важно правильно цитировать работы, из которых заимствуются идеи Не разделяемые интерпретации должны учитываться и желательно – аргументировано отвергаться

33 2.5.4.Обработка эмпирического материала с позиции критики метода

2.5.4.Обработка эмпирического материала с позиции критики метода

У каждого метода исследований есть свои границы и слабости. Важно постоянно ставить вопросы: В чем возможный источник ошибок? Может ли материал быть интерпретирован совершенно по-другому? Каково политическое значение и содержание реальности в используемых артефактов (трактовки ситуаций, картины мира, стратеги и т.д.)?

34 2.5.5. Обсуждение результатов

2.5.5. Обсуждение результатов

Сколь достоверны результаты? Выдержат ли результаты проверку научными исследованиями? Какие вопросы возникают на основе полученных результатов? Прошла ли проверку основная идея работы? Какие политические выводы следуют из исследования? Каков вклад предлагаемой работы в научный дискурс?

35 2.6. Заключение (итоги)

2.6. Заключение (итоги)

2.6.1. Подведение итогов. Требуется в каждой научной работе. Кратко, лучше в форме тезисов, дать ответы на вопросы, поставленные во введении. 2.6.2. Резюме. Обобщение результатов должно завершиться выразительным итогом. Какие научные или политические выводы рекомендуются? Чему мы учимся на них? Читатель узнает общие выводы («мораль»), которые автор извлекает из своих соображений и научных усилий.

36 2.6.3. Личная позиция

2.6.3. Личная позиция

Автор может воспользоваться заключением и для формулирования личной позиции, оценив результаты работы и сделанные из нее выводы. Что означают результаты для его дальнейшей научной работы? Какие выводы могут и должны иметь предлагаемые результаты для политической дискуссии или для политического действия?

37 Итак, основные положения Курса

Итак, основные положения Курса

«Технология научной деятельности» Завершены. Теперь дело за использованием этих положений в Вашей собственной научной работе. То есть дело за вами!

38 И соответственно, река Катунь спускается с гор на равнину…

И соответственно, река Катунь спускается с гор на равнину…

«От цитирования к написанию работы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ot-tsitirovanija-k-napisaniju-raboty-136580.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > От цитирования к написанию работы