Деятельностный подход
<<  Общественно-политическая деятельность англиканского духовенства в 1933 1979 гг Итоги деятельности университета в 2013-14 учебном году и задачи на 2014-15 учебный год  >>
Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном
Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном
Значимые достижения 2013-14 учебного года
Значимые достижения 2013-14 учебного года
НИУ ВШЭ в октябре 2014 года
НИУ ВШЭ в октябре 2014 года
Студент Вышки в 2013-14 учебном году
Студент Вышки в 2013-14 учебном году
Динамика контингента студентов за пять лет Москва и филиалы (без
Динамика контингента студентов за пять лет Москва и филиалы (без
Динамика числа образовательных программ за два года (Москва)
Динамика числа образовательных программ за два года (Москва)
Динамика числа образовательных программ за два года (филиалы)
Динамика числа образовательных программ за два года (филиалы)
Доля самостоятельной работы в учебных планах (в процентах)
Доля самостоятельной работы в учебных планах (в процентах)
Средняя недельная аудиторная нагрузка студента (в часах)
Средняя недельная аудиторная нагрузка студента (в часах)
Дисциплины на английском языке
Дисциплины на английском языке
Проблемы
Проблемы
Соотношение контингента НИУ ВШЭ по признаку "бюджет-коммерция" в
Соотношение контингента НИУ ВШЭ по признаку "бюджет-коммерция" в
Проблемы
Проблемы
Сравнение средних баллов успеваемости студентов-бакалавров (всех
Сравнение средних баллов успеваемости студентов-бакалавров (всех
Сравнение средних баллов успеваемости студентов-бакалавров (всех
Сравнение средних баллов успеваемости студентов-бакалавров (всех
Сравнение средних баллов успеваемости студентов бакалавров за три года
Сравнение средних баллов успеваемости студентов бакалавров за три года
Дисциплины с наибольшей долей должников, МОСКВА, 2013-14 уч
Дисциплины с наибольшей долей должников, МОСКВА, 2013-14 уч
Дисциплины с наибольшей долей должников, ФИЛИАЛЫ, 2013-14 уч
Дисциплины с наибольшей долей должников, ФИЛИАЛЫ, 2013-14 уч
Отчисление студентов – 11% по итогам 2013-14 учебного года
Отчисление студентов – 11% по итогам 2013-14 учебного года
Отчисление студентов за 2 года 2013-14 уч
Отчисление студентов за 2 года 2013-14 уч
Доля отчислений студентов бак/спец по причинам отчисления (Москва,
Доля отчислений студентов бак/спец по причинам отчисления (Москва,
Доля отчислений студентов бак/спец по причинам отчисления (Москва,
Доля отчислений студентов бак/спец по причинам отчисления (Москва,
Лидеры по отчислениям бак/спец (Москва, 2013-2014 учебный год)
Лидеры по отчислениям бак/спец (Москва, 2013-2014 учебный год)
Лидеры по отчислениям маг (Москва, 2013-2014 учебный год)
Лидеры по отчислениям маг (Москва, 2013-2014 учебный год)
Доля отчислений студентов по курсам и уровням в 2013-14 учебном году
Доля отчислений студентов по курсам и уровням в 2013-14 учебном году
Доля чистых потерь студентов по Москве и филиалам в 2013-14 уч
Доля чистых потерь студентов по Москве и филиалам в 2013-14 уч
Сравнение доли отчисленных среди студентов, поступивших в НИУ ВШЭ по
Сравнение доли отчисленных среди студентов, поступивших в НИУ ВШЭ по
Сравнение доли отчисленных, поступивших в НИУ ВШЭ по разным основаниям
Сравнение доли отчисленных, поступивших в НИУ ВШЭ по разным основаниям
Отчисления студентов, обучающихся по ИУП с повторным изучением
Отчисления студентов, обучающихся по ИУП с повторным изучением
Проблемы
Проблемы
Перевод студентов НИУ ВШЭ на бесплатное обучение за пять лет (по
Перевод студентов НИУ ВШЭ на бесплатное обучение за пять лет (по
Соотношение пришедших и ушедших с направления подготовки студентов в
Соотношение пришедших и ушедших с направления подготовки студентов в
Динамика коэффициента "выживаемости" выпускников бакалавриата за три
Динамика коэффициента "выживаемости" выпускников бакалавриата за три
Динамика коэффициента "выживаемости" в сравнении за три года (Москва и
Динамика коэффициента "выживаемости" в сравнении за три года (Москва и
"Статус" студентов, поступавших с выпускниками 2014, но не завершивших
"Статус" студентов, поступавших с выпускниками 2014, но не завершивших
Проблемы
Проблемы
Количество студентов, которым в 2013/2014 учебном году были
Количество студентов, которым в 2013/2014 учебном году были
Количество студентов, которым в 2013/2014 учебном году были
Количество студентов, которым в 2013/2014 учебном году были
Зачет студентам результатов международных сертификатов по английскому
Зачет студентам результатов международных сертификатов по английскому
Распределение числа студентов, представивших международные сертификаты
Распределение числа студентов, представивших международные сертификаты
Результаты IELTS на втором курсе по шкале НИУ ВШЭ
Результаты IELTS на втором курсе по шкале НИУ ВШЭ
Результаты IELTS на втором курсе по шкале НИУ ВШЭ
Результаты IELTS на втором курсе по шкале НИУ ВШЭ
Средний балл IELTS по девятибалльной шкале Москва
Средний балл IELTS по девятибалльной шкале Москва
Средний балл IELTS по девятибалльной шкале Филиалы
Средний балл IELTS по девятибалльной шкале Филиалы
Доля сдавших ниже порога в 4,7 балла по девятибалльной шкале (неуд
Доля сдавших ниже порога в 4,7 балла по девятибалльной шкале (неуд
Доля сдавших ниже порога в 4,7 балла по девятибалльной шкале (неуд
Доля сдавших ниже порога в 4,7 балла по девятибалльной шкале (неуд
Факультеты-лидеры по кол-ву сдавших IELTS неудовлетворительно
Факультеты-лидеры по кол-ву сдавших IELTS неудовлетворительно
Проблемы
Проблемы
Количество выпускников за пять лет (бакалавры, специалисты, магистры)
Количество выпускников за пять лет (бакалавры, специалисты, магистры)
Динамика количества студентов, не прошедших ГИА (магистры) за три года
Динамика количества студентов, не прошедших ГИА (магистры) за три года
Динамика количества студентов, не прошедших ГИА (бак
Динамика количества студентов, не прошедших ГИА (бак
Численность студентов кампусов НИУ ВШЭ - участников
Численность студентов кампусов НИУ ВШЭ - участников
Динамика участия студентов НИУ ВШЭ в программах международной
Динамика участия студентов НИУ ВШЭ в программах международной
Проблемы
Проблемы
Иностранные студенты Full Degree
Иностранные студенты Full Degree
Иностранные студенты включенного обучения
Иностранные студенты включенного обучения
Проблемы
Проблемы
Динамика численности ППС, Москва
Динамика численности ППС, Москва
Динамика численности ППС, филиалы
Динамика численности ППС, филиалы
Преподаватели Москвы: должности и степени за 2 года (штатные и
Преподаватели Москвы: должности и степени за 2 года (штатные и
Распределение ППС по возрасту и должности
Распределение ППС по возрасту и должности
Динамика ППС: доля ППС со степенью PhD и средний возраст ППС
Динамика ППС: доля ППС со степенью PhD и средний возраст ППС
Гендерное распределение преподавателей за два года
Гендерное распределение преподавателей за два года
Москва и филиалы: количество студентов на 1 ставку преподавателя
Москва и филиалы: количество студентов на 1 ставку преподавателя
Распределение аудиторных часов по должностям преподавателей (Москва)
Распределение аудиторных часов по должностям преподавателей (Москва)
Учебных ассистентов на одного преподавателя (ноябрь 2014)
Учебных ассистентов на одного преподавателя (ноябрь 2014)
Доля «затратных» образовательных программ в 2014-15 учебном году
Доля «затратных» образовательных программ в 2014-15 учебном году
Коэффициенты «затратности» по уровням, курсам и филиалам
Коэффициенты «затратности» по уровням, курсам и филиалам
Самые «затратные программы» бакалавриата в 2014-15 учебном году
Самые «затратные программы» бакалавриата в 2014-15 учебном году
Самые «затратные программы» магистратуры в 2014-15 учебном году
Самые «затратные программы» магистратуры в 2014-15 учебном году
Проблемы
Проблемы
MOOC’S Вышки на Coursera - 2014
MOOC’S Вышки на Coursera - 2014
Распределение образовательных программ всех кампусов по наличию
Распределение образовательных программ всех кампусов по наличию
Количество рекомендованных студентам Вышки внешних MOOC’s для
Количество рекомендованных студентам Вышки внешних MOOC’s для
Проблемы
Проблемы
Вызовы на 2014-15 учебный год
Вызовы на 2014-15 учебный год
Вызовы на 2014-15 учебный год
Вызовы на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год
Задачи на 2014-15 учебный год

Презентация: «Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном году». Автор: user. Файл: «Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном году.pptx». Размер zip-архива: 1963 КБ.

Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном году

содержание презентации «Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном году.pptx»
СлайдТекст
1 Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном

Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном

году

НИУ ВШЭ Ноябрь 2014

1

2 Значимые достижения 2013-14 учебного года

Значимые достижения 2013-14 учебного года

2

3 НИУ ВШЭ в октябре 2014 года

НИУ ВШЭ в октябре 2014 года

3

4 Студент Вышки в 2013-14 учебном году

Студент Вышки в 2013-14 учебном году

4

5 Динамика контингента студентов за пять лет Москва и филиалы (без

Динамика контингента студентов за пять лет Москва и филиалы (без

сокращенных программ ДПО) на 01 октября

5

6 Динамика числа образовательных программ за два года (Москва)

Динамика числа образовательных программ за два года (Москва)

6

7 Динамика числа образовательных программ за два года (филиалы)

Динамика числа образовательных программ за два года (филиалы)

7

8 Доля самостоятельной работы в учебных планах (в процентах)

Доля самостоятельной работы в учебных планах (в процентах)

Бакалавры

Магистры

8

9 Средняя недельная аудиторная нагрузка студента (в часах)

Средняя недельная аудиторная нагрузка студента (в часах)

Бакалавриат

Магистратура

9

10 Дисциплины на английском языке

Дисциплины на английском языке

Доля от всех дисциплин (%)

Кредитов в дисциплине

10

11 Проблемы

Проблемы

Курсы на английском языке – в основном курсы по выбору, что не позволяет развивать на устойчивой основе входящую мобильность иностранных студентов и формировать профессиональный английский язык у бакалавров

11

12 Соотношение контингента НИУ ВШЭ по признаку "бюджет-коммерция" в

Соотношение контингента НИУ ВШЭ по признаку "бюджет-коммерция" в

динамике за пять лет (Москва с филиалами)

12

13 Проблемы

Проблемы

Снижение доли студентов с оплатой обучения из-за

13

14 Сравнение средних баллов успеваемости студентов-бакалавров (всех

Сравнение средних баллов успеваемости студентов-бакалавров (всех

курсов) по направлениям подготовки и способу поступления (2013/2014 уч. год. Москва)

14

15 Сравнение средних баллов успеваемости студентов-бакалавров (всех

Сравнение средних баллов успеваемости студентов-бакалавров (всех

курсов) по направлениям подготовки и способу поступления (2013/2014 уч. год. , филиалы)

15

16 Сравнение средних баллов успеваемости студентов бакалавров за три года

Сравнение средних баллов успеваемости студентов бакалавров за три года

(по способу поступления) Москва и филиалы

16

17 Дисциплины с наибольшей долей должников, МОСКВА, 2013-14 уч

Дисциплины с наибольшей долей должников, МОСКВА, 2013-14 уч

г.

17

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Москва

Филиал

Факультет

Дисциплина

Лектор (ФИО)

33%

32%

30%

29%

28%

26%

32%

30%

47%

29%

35%

29%

35%

36%

29%

26%

27%

44%

44%

33%

49%

До пересдач

После пересдач

10%

2%

2%

0%

0%

2%

0%

3%

0%

6%

6%

21%

10%

0%

2%

3%

13%

31%

0%

13%

18%

Международный институт экономики и финансов

Международный институт экономики и финансов

Международный институт экономики и финансов

Международный институт экономики и финансов

Международный институт экономики и финансов

Международный институт экономики и финансов

Мировая интеллектуальная история

Скеймптон Саймон

Теория денег и денежного обращения

Соколов Владимир Николаевич Пейрис Удара Сандакен

Методы оптимальных решений

Букин Кирилл Александрович

Теория игр

Кудряшов Юрий Георгиевич

Финансовая экономика I: Финансовые рынки

Шпренгер Карстен

Корпоративные финансы

Пирогов Н.К.

Отделение "Совместный бакалавриат ВШЭ и РЭШ"

Эконометрика

Архипова Марина Юрьевна

Отделение востоковедения

Нотная переписка

Тихонова Евгения Фанавиевна Лепнева Мария Леонидовна

Отделение культурологии

Сетевые информационные ресурсы

Хитров Арсений Вячеславович

Отделение прикладной математики и информатики

Численные методы

Злотник Александр Анатольевич

Отделение программной инженерии

Отделение программной инженерии

Иностранный язык для профессиональных целей (английский)

Математический анализ

Чубарова Елена Ивановна

Отделение статистики,анализа данных и демографии

Линейная алгебра

Бурмистрова Елена Борисовна

ФИТиВТ МИЭМ НИУ ВШЭ

Методы анализа данных

Игнатьев И.С.

Факультет компьютерных наук

Факультет компьютерных наук

Численные методы

Злотник Александр Анатольевич

Проектирование и архитектура программных систем

Гостев Иван Михайлович

Факультет мировой экономики и мировой политики

Факультет мировой экономики и мировой политики

История и теория Европейской интеграции

Романова Татьяна Алексеевна, Рыжков Владимир Александрович

Европейская политика, право и институты

Романова Татьяна Алексеевна

Фпмк миэм ниу вшэ

Фпмк миэм ниу вшэ

Имитационное моделирование

Голубин А.Ю.

Математическая логика и теория алгоритмов. Математическая логика

Сухоцкий Г.В., Попов В.Л.

Факультет социальных наук

Прикладное программное обеспечение

Балашова Галина Кимовна

18 Дисциплины с наибольшей долей должников, ФИЛИАЛЫ, 2013-14 уч

Дисциплины с наибольшей долей должников, ФИЛИАЛЫ, 2013-14 уч

г.

18

Филиал

Факультет

Дисциплина

Лектор (ФИО)

Нижний Новгород

Нижний Новгород

Нижний Новгород

Нижний Новгород

42%

33%

29%

26%

Пермь

31%

Санкт-Петербург

Санкт-Петербург

Санкт-Петербург

Санкт-Петербург

Санкт-Петербург

Санкт-Петербург

41%

40%

38%

33%

28%

28%

Факультет бизнес-информатики и прикладной математики

Факультет бизнес-информатики и прикладной математики

Факультет бизнес-информатики и прикладной математики

Факультет экономики

Факультет бизнес - информатики

Юридический факультет

Юридический факультет

Юридический факультет

Юридический факультет

Юридический факультет

Факультет экономики

До пересдач

После пересдач

Геометрия и алгебра (алгебраические структуры)

Сидоров Сергей Владимирович

0%

Математический анализ

Солычева Ольга Михайловна

7%

Микроэкономика

Николаева Татьяна павловна

3%

Микроэкономика

Силаева Марина Владиславовна

2%

Введение в программную инженерию

Плаксин Михаил Александрович

7%

Международное право

Волков Александр Константинович

11%

Право социального обеспечения

Астраханцева Евгения Владимировна

20%

Римское право

Алексеева Татьяна Анатольевна

10%

Право ЕС

Волков Александр Константинович

13%

Административное право

Смирнова Анна Анатольевна

8%

Основы экономики

Анисовец Татьяна Александровна

12%

19 Отчисление студентов – 11% по итогам 2013-14 учебного года

Отчисление студентов – 11% по итогам 2013-14 учебного года

Бакалавры и специалисты

Магистры

19

20 Отчисление студентов за 2 года 2013-14 уч

Отчисление студентов за 2 года 2013-14 уч

год. – 11%

20

21 Доля отчислений студентов бак/спец по причинам отчисления (Москва,

Доля отчислений студентов бак/спец по причинам отчисления (Москва,

2013-2014 учебный год)

21

22 Доля отчислений студентов бак/спец по причинам отчисления (Москва,

Доля отчислений студентов бак/спец по причинам отчисления (Москва,

2012-2013 уч. год)

22

23 Лидеры по отчислениям бак/спец (Москва, 2013-2014 учебный год)

Лидеры по отчислениям бак/спец (Москва, 2013-2014 учебный год)

23

24 Лидеры по отчислениям маг (Москва, 2013-2014 учебный год)

Лидеры по отчислениям маг (Москва, 2013-2014 учебный год)

24

25 Доля отчислений студентов по курсам и уровням в 2013-14 учебном году

Доля отчислений студентов по курсам и уровням в 2013-14 учебном году

25

26 Доля чистых потерь студентов по Москве и филиалам в 2013-14 уч

Доля чистых потерь студентов по Москве и филиалам в 2013-14 уч

г.

26

27 Сравнение доли отчисленных среди студентов, поступивших в НИУ ВШЭ по

Сравнение доли отчисленных среди студентов, поступивших в НИУ ВШЭ по

ЕГЭ и по олимпиадам и обучающихся сейчас на всех курсах

27

28 Сравнение доли отчисленных, поступивших в НИУ ВШЭ по разным основаниям

Сравнение доли отчисленных, поступивших в НИУ ВШЭ по разным основаниям

Проценты отчисленных

Межправительственные студенты (МП)

28

29 Отчисления студентов, обучающихся по ИУП с повторным изучением

Отчисления студентов, обучающихся по ИУП с повторным изучением

дисциплин в 2013-2014 учебном году в Москве (число студентов)

29

30 Проблемы

Проблемы

«Правильная» сложность курсов пока слабо управляется Мало зачислить иностранных студентов по межправительственным соглашениям, их надо зачислить «хорошего качества» и доучить

30

31 Перевод студентов НИУ ВШЭ на бесплатное обучение за пять лет (по

Перевод студентов НИУ ВШЭ на бесплатное обучение за пять лет (по

кампусам)

31

32 Соотношение пришедших и ушедших с направления подготовки студентов в

Соотношение пришедших и ушедших с направления подготовки студентов в

2013/2014 учебном году, очная форма, Москва (зеленая полоса- приобрели студентов; желтая полоса - потеряли студентов)

32

33 Динамика коэффициента "выживаемости" выпускников бакалавриата за три

Динамика коэффициента "выживаемости" выпускников бакалавриата за три

года ( в процентах)

33

34 Динамика коэффициента "выживаемости" в сравнении за три года (Москва и

Динамика коэффициента "выживаемости" в сравнении за три года (Москва и

филиалы)

34

35 "Статус" студентов, поступавших с выпускниками 2014, но не завершивших

"Статус" студентов, поступавших с выпускниками 2014, но не завершивших

обучение в нормативный срок (на 28.10.2014)

35

36 Проблемы

Проблемы

По бакалаврам есть риски снижения показателя «выживаемости»

36

37 Количество студентов, которым в 2013/2014 учебном году были

Количество студентов, которым в 2013/2014 учебном году были

перезачтены дисциплины, изученные вне НИУ ВШЭ Москва

37

38 Количество студентов, которым в 2013/2014 учебном году были

Количество студентов, которым в 2013/2014 учебном году были

перезачтены дисциплины, изученные вне НИУ ВШЭ, филиалы

38

39 Зачет студентам результатов международных сертификатов по английскому

Зачет студентам результатов международных сертификатов по английскому

языку

Число сертификатов по курсам

Распределение оценок по шкале ВШЭ (2013-2014)

39

40 Распределение числа студентов, представивших международные сертификаты

Распределение числа студентов, представивших международные сертификаты

по английскому языку для перезачета результатов

40

41 Результаты IELTS на втором курсе по шкале НИУ ВШЭ

Результаты IELTS на втором курсе по шкале НИУ ВШЭ

41

42 Результаты IELTS на втором курсе по шкале НИУ ВШЭ

Результаты IELTS на втором курсе по шкале НИУ ВШЭ

42

43 Средний балл IELTS по девятибалльной шкале Москва

Средний балл IELTS по девятибалльной шкале Москва

43

44 Средний балл IELTS по девятибалльной шкале Филиалы

Средний балл IELTS по девятибалльной шкале Филиалы

44

45 Доля сдавших ниже порога в 4,7 балла по девятибалльной шкале (неуд

Доля сдавших ниже порога в 4,7 балла по девятибалльной шкале (неуд

) по фак-там, 2014 МОСКВА, в процентах от общ. кол-ва студентов на фак-те

45

46 Доля сдавших ниже порога в 4,7 балла по девятибалльной шкале (неуд

Доля сдавших ниже порога в 4,7 балла по девятибалльной шкале (неуд

) по фак-там, 2014 только ФИЛИАЛЫ, в % от общ. кол-ва студентов на фак-те

46

47 Факультеты-лидеры по кол-ву сдавших IELTS неудовлетворительно

Факультеты-лидеры по кол-ву сдавших IELTS неудовлетворительно

47

48 Проблемы

Проблемы

Неоднородный уровень знания английского языка. Проблемы – программы МИЭМ НИУ ВШЭ, дизайн, Нижегородского филиала. Нужны поддерживающие меры и корректировка методов и процессов обучения.

48

49 Количество выпускников за пять лет (бакалавры, специалисты, магистры)

Количество выпускников за пять лет (бакалавры, специалисты, магистры)

49

50 Динамика количества студентов, не прошедших ГИА (магистры) за три года

Динамика количества студентов, не прошедших ГИА (магистры) за три года

50

51 Динамика количества студентов, не прошедших ГИА (бак

Динамика количества студентов, не прошедших ГИА (бак

+спец.) за три года

51

52 Численность студентов кампусов НИУ ВШЭ - участников

Численность студентов кампусов НИУ ВШЭ - участников

внутриуниверситетской мобильности (кол-во)

52

53 Динамика участия студентов НИУ ВШЭ в программах международной

Динамика участия студентов НИУ ВШЭ в программах международной

академической мобильности (по годам и видам мобильности)

53

54 Проблемы

Проблемы

Низкий уровень исходящей мобильности. По многим образовательным программам ее расширение не рассматривается как важная задача

54

55 Иностранные студенты Full Degree

Иностранные студенты Full Degree

Контингент (бак и маг)

Набор

55

56 Иностранные студенты включенного обучения

Иностранные студенты включенного обучения

56

57 Проблемы

Проблемы

Низкий уровень и снижение масштабов входящей мобильности. Не сформулирована задача управления процессом и достижения другого уровня

57

58 Динамика численности ППС, Москва

Динамика численности ППС, Москва

58

59 Динамика численности ППС, филиалы

Динамика численности ППС, филиалы

59

60 Преподаватели Москвы: должности и степени за 2 года (штатные и

Преподаватели Москвы: должности и степени за 2 года (штатные и

совместители)

60

61 Распределение ППС по возрасту и должности

Распределение ППС по возрасту и должности

61

62 Динамика ППС: доля ППС со степенью PhD и средний возраст ППС

Динамика ППС: доля ППС со степенью PhD и средний возраст ППС

62

63 Гендерное распределение преподавателей за два года

Гендерное распределение преподавателей за два года

63

64 Москва и филиалы: количество студентов на 1 ставку преподавателя

Москва и филиалы: количество студентов на 1 ставку преподавателя

64

65 Распределение аудиторных часов по должностям преподавателей (Москва)

Распределение аудиторных часов по должностям преподавателей (Москва)

65

66 Учебных ассистентов на одного преподавателя (ноябрь 2014)

Учебных ассистентов на одного преподавателя (ноябрь 2014)

66

67 Доля «затратных» образовательных программ в 2014-15 учебном году

Доля «затратных» образовательных программ в 2014-15 учебном году

«Затратность» определялась по единой методике на основании данных учебных планов и реального выбора студентами дисциплин по выбору и факультативов «Затратность» = запланированная программой численность студентов на одного условного ППС (1=700 часов) Коэффициент является грубой оценкой запроса на ППС со стороны образовательной программы Затратными программами магистратуры считали программы с коэффициентом меньше 5 Затратными программами бакалавриата считали программы с коэффициентом меньше 6

67

68 Коэффициенты «затратности» по уровням, курсам и филиалам

Коэффициенты «затратности» по уровням, курсам и филиалам

(спланированное число студентов на одного условного преподавателя) в 2014-15 учебном году

Бакалавриат

Магистратура

68

69 Самые «затратные программы» бакалавриата в 2014-15 учебном году

Самые «затратные программы» бакалавриата в 2014-15 учебном году

69

70 Самые «затратные программы» магистратуры в 2014-15 учебном году

Самые «затратные программы» магистратуры в 2014-15 учебном году

Москва Демография (4,9) История знания и социальная история (4,7) История художественной культуры и рынок искусства (4,1) Математическое моделирование (3,3) Науки о данных (4,5) Математика (2,2) Матфизика (4,2) Международное экономическое право (3,5) Системная семейная психотерапия (3,2) Санкт-Петербург Прикладная экономика и математические методы (3,9) Финансы (3,2)

МИЭМ Инфокоммуникационные технологии и системы связи (2,8) Компьютерное моделирование в технике и технологиях (3,5) Инжиниринг в электронике (3,8) Прикладная физика (4,7) Нижний Новгород Менеджмент (4,1) Компьютерная лингвистика (3,5) Прикладная математика и информатика (2,8) Экономика (4,7) Пермь ГиМУ (3,0) Маркетинг (4,4)

70

71 Проблемы

Проблемы

Высокий уровень «затратности» ряда образовательных программ. Отсутствие управление учебным планом с учетом параметра «затратности».

71

72 MOOC’S Вышки на Coursera - 2014

MOOC’S Вышки на Coursera - 2014

Название курса

Язык

Лектор

72

1

Финансовые рынки и институты

2

2

2

История экономической мысли

История экономической мысли

История экономической мысли

3

Основы микроэкономики

4

Теория отраслевых рынков

5

Core Concepts in Data Analysis

6

Документы и презентации в LaTeX

7

Understanding Russians: Contexts of Intercultural Communication

8

8

Основы корпоративных финансов

Основы корпоративных финансов

9

Макроэкономика

10

Introduction to Neuroeconomics: how the brain makes decisions

11

Экономика труда

12

Public Economics

13

Институционная экономика

14

Economics of Transition and Emerging Markets

15

Философия культуры

16

16

Сравнительная политика

Сравнительная политика

17

Теория и история медиа

18

Введение в налоговое право

19

Эконометрика

20

20

Линейная алгебра

Линейная алгебра

21

Экономика для неэкономистов

22

Теория игр

Русский

Берзон Николай Иосифович

Русский

Русский

Русский

Автономов Владимир Сергеевич

Ананьин Олег Игоревич

Макашева Наталия Андреевна

Русский

Сонин Константин Исаакович

Русский

Авдашева Светлана Борисовна

Английский

Миркин Борис Григорьевич

Русский

Федоровых Данил Александрович

Английский

Бергельсон Мира Борисовна

Русский

Русский

Степанов Сергей Сергеевич

Ивашковская Ирина Васильевна

Русский

Замулин Олег Александрович

Английский

Ключарев Василий Андреевич

Русский

Рощин Сергей Юрьевич

Русский

Полищук Леонид Иосифович

Русский

Юдкевич Мария Марковна

Английский

Домбровски Марэк Павел

Русский

Доброхотов Александр Львович

Русский

Русский

Ильин Михаил Васильевич

Миронюк Михаил Григорьевич

Русский

Кирия Илья Вадимович

Русский

Козырин Александр Николаевич

Русский

Демешев Борис Борисович

Русский

Русский

Хованская Ирина Аскольдовна

Ландо Сергей Константинович

Русский

Ким Игорь Александрович

Русский

Дагаев Дмитрий Александрович

73 Распределение образовательных программ всех кампусов по наличию

Распределение образовательных программ всех кампусов по наличию

рекомендаций студентам внешних MOOC’s к изучению

73

74 Количество рекомендованных студентам Вышки внешних MOOC’s для

Количество рекомендованных студентам Вышки внешних MOOC’s для

перезачета

74

75 Проблемы

Проблемы

Необходимость учитывать новые технологии в образовании. Включение он-лайн курсов в образовательные программы

75

76 Вызовы на 2014-15 учебный год

Вызовы на 2014-15 учебный год

Нарастание конкуренции на рынке образовательных услуг. Обозначившиеся тенденции к снижению конкурентоспособности образовательных программ университета, выразившиеся в снижении в 2014 году количества студентов поступивших на места с оплатой обучения, в ряде случаев, в отсутствии позитивной динамики показателя «средний балл ЕГЭ» при приеме на программу (программы Нижегородского филиала) Увеличение количества реализуемых университетом образовательных программ, при слабом контроле затрат на реализацию программы и значительной дифференциации таких затрат по программам, Необходимость оптимизации учебных и планов и профессорско-преподавательского состава в соответствии с ресурсными возможностями и ограничениями.

76

77 Вызовы на 2014-15 учебный год

Вызовы на 2014-15 учебный год

Конкуренция и вхождение в мировой академический рынок требуют организации регулярного внешнего подтверждения качества программ, Одним из ключевых становится вопрос об оценке образовательных результатов, профессиональной и международной аккредитации программ, системы оценки образовательных результатов через анализ положения и достижений выпускников. Развитие новых технологий образования, распространение форматов электронных курсов, он-лайн преподавания, MOOCs. Необходимость адаптации учебного процесса университета к этим технологиям.

77

78 Задачи на 2014-15 учебный год

Задачи на 2014-15 учебный год

Разработать и принять новые образовательные стандарты бакалавриата в соответствии с новой образовательной моделью В рамках новой модели бакалавриата сформировать в каждом из четырех кампусов линейку майноров для бакалавров Особое внимание уделить формированию проектной работы студентов как элемента в образовательных программах бакалавриата и магистратуры (создать механизмы выбора и привязки студентов к проектам, создать информационный ресурс «ярмарка проектов», механизмы образовательной оценки и управления проектной работой) Обновить концептуально образовательные стандарты магистратуры, предусмотрев включение в них проектной работы Сформировать систему и регулярную практику оценки и мониторинга образовательных программ (KPI программ)

78

79 Задачи на 2014-15 учебный год

Задачи на 2014-15 учебный год

Сформировать и применить при разработке учебных планов на 2015-2016 учебный год механизм разработки и утверждения РУП с учетом контроля затрат по трудоемкости образовательной программы. Обеспечить разработку учебных планов на 2015-2016 учебный год, позволяющих реализовать соотношение численности студентов 10 студентов на одного преподавателя В рамках новой образовательной модели бакалавриата разработать новую модель преподавания английского языка, позволяющую учитывать внешние оценки уровня знания иностранного языка, сочетающую изучение иностранного языка на основных образовательных программах и в системе дополнительного образования, оптимизирующие затраты университета на преподавание иностранного языка Расширять количество дисциплин, преподаваемых на английском языке. В 2015-2016 учебном году на 3 и на 4 курсе бакалаврских программ обеспечить преподавание не менее двух базовых дисциплин на английском языке.

79

80 Задачи на 2014-15 учебный год

Задачи на 2014-15 учебный год

Довести в 2015 году количество англоязычных магистерских программ до 16 (разработка и открытие) Перевести Летний университет в режим постоянного функционирования «третьего семестра», расширяя практику зачетов курсов, прослушанных в Летнем университете в случае поступления его слушателей на образовательные программы университета Подготовить и реализовать систему мер, позволяющую увеличить входящую академическую мобильность, а в 2015-2016 учебном году достичь удвоения числа студентов по входящей академической мобильности по сравнению с 2013-2014 учебным годом По каждой образовательной программе сформировать предложения для академической мобильности студентов в зарубежные университеты, с зачетом прослушанных курсов Расширить практику межкампусной академической мобильности студентов университета

80

81 Задачи на 2014-15 учебный год

Задачи на 2014-15 учебный год

Перейти к массовому созданию он-лайн курсов. В 2015-2016 учебном году включить он-лайн курсы как обязательный элемент образовательных программ, в 2016-2017 учебном году обеспечить преподавание до 20% дисциплин на бакалаврских программах за счет он-лайн курсов, MOOCs. Начать формирование в университете системы blended learning, системы сочетающей онлайн и оффлайн обучение Особое внимание уделить внешней оценке качества образовательных программ через механизм профессионально-общественной и международной аккредитации образовательных программ. Сформировать перспективный план возможной аккредитации по всем образовательным программам. Перестроить систему работы с выпускниками, сформировать постоянный мониторинг положения на рынке труда выпускников как обязательный элемент оценки качества образовательных программ

81

82 Задачи на 2014-15 учебный год

Задачи на 2014-15 учебный год

Сформировать по каждой образовательной программе систему дополнительного обучения, позволяющую получать профессиональную сертификацию отдельных компетенций Завершить формирование управления по образовательным программам. Отработать и закрепить регламентами порядок взаимодействия руководства образовательных программ, департаментов, факультетов.

82

«Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном году»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/otchet-ob-itogakh-uchebno-metodicheskoj-dejatelnosti-v-2013-14-uchebnom-godu-71695.html
cсылка на страницу

Деятельностный подход

10 презентаций о деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Деятельностный подход > Отчет об итогах учебно-методической деятельности в 2013-14 учебном году