Оценивание
<<  Безотметочное оценивание в 1 классе по ФГОС Предпосылки и институционализация оценки  >>
Оценка
Оценка
Оценка - это процесс, деятельность (или действие) оценивания,
Оценка - это процесс, деятельность (или действие) оценивания,
Отметка (балл) является результатом процесса оценивания, ,
Отметка (балл) является результатом процесса оценивания, ,
За что надо ставить «5»
За что надо ставить «5»
Воспитательный эффект оценки будет значительно выше, если учащимся
Воспитательный эффект оценки будет значительно выше, если учащимся
Исследователи установили, что оценка учителя приводит к благоприятному
Исследователи установили, что оценка учителя приводит к благоприятному
Типичные субъективные тенденции или ошибки оценивания
Типичные субъективные тенденции или ошибки оценивания
В защиту педагогов Одной из причиной необъективной педагогической
В защиту педагогов Одной из причиной необъективной педагогической
А нужна ли отметка
А нужна ли отметка
Ключевая компетенция, которую должна давать школа, — умение жить
Ключевая компетенция, которую должна давать школа, — умение жить
Сравнительная характеристика стандартов первого и второго поколения
Сравнительная характеристика стандартов первого и второго поколения
С принятием стандарта не только государство может требовать от ученика
С принятием стандарта не только государство может требовать от ученика
Путин повысил минимальный проходной балл для поступления по ЕГЭ
Путин повысил минимальный проходной балл для поступления по ЕГЭ
Установленный срок исполнения данного поручения — 20 декабря текущего
Установленный срок исполнения данного поручения — 20 декабря текущего

Презентация: «Оценка? Отметка?». Автор: Mama. Файл: «Оценка? Отметка?.pptx». Размер zip-архива: 204 КБ.

Оценка? Отметка?

содержание презентации «Оценка? Отметка?.pptx»
СлайдТекст
1 Оценка

Оценка

Отметка?

«Образование- важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно бесполезно» Р. Киплинг

2 Оценка - это процесс, деятельность (или действие) оценивания,

Оценка - это процесс, деятельность (или действие) оценивания,

осуществляемая человеком

Точность и полнота оценки определяют рациональность движения к цели. Функции оценки: констатация уровня обученности стимулирование учения создание мотивации влияние на личность объективное оценивание влияет на адекватную самооценку, критическое отношение к своим успехам С этой точки зрения ныне действующая система оценивания знаний, умений требует пересмотра с целью повышения ее диагностической значимости и объективности.

3 Отметка (балл) является результатом процесса оценивания, ,

Отметка (балл) является результатом процесса оценивания, ,

тметка (балл) является результатом процесса оценивания, , условно-формальным отражением

Функции отметки: отметка является педагогическим стимулом, сочетающим в себе свойства поощрения и наказания: хорошая отметка является поощрением, а плохая – наказанием во многих странах отметки учеников как основа для оценки деятельности образования выступают одним из важнейших параметров качества образования.

4 За что надо ставить «5»

За что надо ставить «5»

Неправильно: Правильно: старание , желание безошибочный, учиться правильный ответ готовность знания к уроку хорошее поведение аккуратность понимание урока

5 Воспитательный эффект оценки будет значительно выше, если учащимся

Воспитательный эффект оценки будет значительно выше, если учащимся

станут понятны требования, предъявляемые к ним учителями.

Педагог должен сознательно стремиться к объективной и реальной оценке выполненной учащимся работы. А к отметке?

6 Исследователи установили, что оценка учителя приводит к благоприятному

Исследователи установили, что оценка учителя приводит к благоприятному

воспитательному эффекту только тогда, когда обучаемый внутренне согласен с ней. У хорошо успевающих школьников совпадение между собственной оценкой и оценкой, которую поставил им учитель, бывает в 46 % случаев. А у слабо успевающих - в 11% случаев. По данным других исследователей, совпадение между учительской и собственной ученической оценкой происходит в 50% случаев.

7 Типичные субъективные тенденции или ошибки оценивания

Типичные субъективные тенденции или ошибки оценивания

- Великодушие (выставление завышенных оценок ) - ореол ( оценивать положительно тех школьников, к которым они лично относятся положительно) - центральная тенденция (не ставить двоек и пятерок) - контраст (знания, качества личности и поведение обучающегося оцениваются выше или ниже в зависимости от того, выше или ниже выражены те же характеристики у самого педагога) - близость (трудно сразу после двойки ставить пятерку) - логические ошибки (за одинаковые ответы по учебному предмету нарушителю дисциплины и примерному в поведении школьнику выставляют разные оценки)

8 В защиту педагогов Одной из причиной необъективной педагогической

В защиту педагогов Одной из причиной необъективной педагогической

оценки является недостаточная разработанность критериев оценивания. Поэтому педагоги ищут способы повышения стимулирующей роли пятибалльной шкалы. Можно выделить несколько таких способов: 1) выставление оценок со знаками "плюс" и "минус", 2) цифровая балльная оценка дополняется словесной или письменной формой, в виде оценивающих высказываний, записей

9 А нужна ли отметка

А нужна ли отметка

Плохая организация оценивания знаний стала одной из причин деградации образования. Устранить это чрезвычайно трудно: во-первых, весьма условно обозначение результатов обучения: знания, умения, навыки, усвоение, успеваемость и т.п. во-вторых, пока еще не выработаны общедоступные методы прямого измерения учебной деятельности

10 Ключевая компетенция, которую должна давать школа, — умение жить

Ключевая компетенция, которую должна давать школа, — умение жить

лючевая компетенция, которую должна давать школа, — умение жить в новой экономике, быть членом гражданского общества.

Новый Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС) является революционным в системе образования. Он изменил подходы к образованию. Старые стандарты были ориентированы на сохранение единого образовательного пространства страны и обеспечение доступности образования в пределах минимального достаточного уровня его содержания. Новый ФГОС выступает развивающим и прогностическим инструментом модернизации системы образования. Теперь во главу угла ставится развитие личности школьника.

11 Сравнительная характеристика стандартов первого и второго поколения

Сравнительная характеристика стандартов первого и второго поколения

ФК ГОС (Стандарт 204 года)

Фгос

Цели образования

Усвоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности

Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника

12 С принятием стандарта не только государство может требовать от ученика

С принятием стандарта не только государство может требовать от ученика

соответствующего образовательного результата. Ученик и его родители вправе требовать от школы и государства выполнения взятых ими на себя обязательств. В этом контексте стандарт является средством обеспечения планируемого уровня качества образования.

13 Путин повысил минимальный проходной балл для поступления по ЕГЭ

Путин повысил минимальный проходной балл для поступления по ЕГЭ

Москва, 29 ноября. Президент РФ Владимир Путин дал поручение правительству России повысить минимальное количество баллов ЕГЭ для поступления в высшие учебные заведения. Об этом глава государства заявил на съезде Российского союза ректоров. Кроме того, Путин поручил провести независимую оценку качества образования и представить предложения по созданию ежегодного национального рейтинга вузов,. Напомним, в 2015 году вводятся изменения при сдаче ЕГЭ по математике, русскому и иностранному языку. Экзамен по математике будет дифференцирован по уровню — для тех, кто сдает экзамен ради получения аттестата и для выпускников, которые собираются поступать в вуз. Кроме того, в структуре экзамена изменится часть А, где школьники могли выбрать правильный ответ из четырех вариантов. Теперь отвечать на вопросы выпускникам придется без подсказок.

14 Установленный срок исполнения данного поручения — 20 декабря текущего

Установленный срок исполнения данного поручения — 20 декабря текущего

года

Глава Совета ректоров Санкт-Петербурга Владимир Васильев, считает эту меру необходимой и оправданной: «Чтобы в вузы поступали те, кто способен учиться, необходимо повысить вступительные баллы хотя бы до отметки 50 – 60 в зависимости от профиля». По мнению первого проректора МГТУ имени Баумана Бориса Падалкина, повышении минимального балла может мотивировать выпускников в получению лучших результатов.

«Оценка? Отметка?»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/otsenka-otmetka-93922.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды