<<  Этапы исследования Формы и методы оценки:  >>
Критерии оценки

Критерии оценки. 14. Критерии по которым изучается динамика развития учащихся в течении учебного года, характер изменения развивающей образовательной среды и взаимодействия с семьями воспитанников (динамика развития). Возможные виды динамики: 1. Положительная динамика — увеличение значений выделенных показателей исследования на интерпретационном этапе (конец учебного года) по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (начало учебного года). 2. Отсутствие (инертность) положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений исследуемых показателей на интерпретационном этапе (конец учебного года) по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (начало учебного года). 3. Устойчивость (стабильность) высоких показателей на интерпретационном и контрольном этапах исследования. Устойчивость высоких показателей является одной из характеристик положительной динамики развития. Устойчивость низких показателей указывает на отсутствие положительной динамики и тенденцию отрицательной динамики развития.

Слайд 9 из презентации «Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Оценка воспитательной деятельности реализуемой в классе, как неотъемлемая часть реализации программы по духовно-нравственному развитию.pptx» можно в zip-архиве размером 336 КБ.

Духовно-нравственное развитие

краткое содержание других презентаций о духовно-нравственном развитии

«Духовно нравственное развитие личности» - Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания В сфере личностного развития В сфере общественных отношений В сфере государственных отношений. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина россии. Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

«Духовно-нравственное развитие ребёнка» - Цели духовно-нравственного развития и воспитания. Методологическая основа. Социальный заказ. Задачи общеобразовательного учреждения. Характер. Современный национальный воспитательный идеал. Социализация. Базовые национальные ценности. Ценности. Духовно-нравственное развитие личности. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания.

«Духовно-нравственное развитие» - Открытый урок. Возможности духовно-нравственного воспитания в процессе взаимодействия семьи и школы. Аксиологический Системно-деятельностный Развивающий. Нет преемственности в вопросах воспитания на различных ступенях образования. Структура программы. Классные. Индивидуальные тематические консультации.

«Духовное развитие личности» - Национальный воспитательный идеал. Социальная солидарность. Принцип социально-педагогического партнёрства. Задачи духовно-нравственного развития. Духовно-нравственное развитие. Цель и задачи. Стандарты второго поколения. Программы духовно-нравственного развития. Основные принципы. Духовное единство народа.

«Духовное развитие» - Раскрывает духовно-педагогический опыт русского православного подвижничества; Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как государственная парадигма. Эпмирическая действительность как источник духовного развития включает в себя: Все связи человека с миром. Философия как источник духовного развития :

«Духовно-нравственное развитие в начальной школе» - Инвариантная часть. Направления внеучебной деятельности. Воспитание трудолюбия. Виды внеучебной деятельности. Основные общеобразовательные программы. Базовые нравственные ценности. Жизненный оптимизм. В сфере государственных отношений. Готовность и способность к духовному развитию. Факультативы и кружки.

Всего в теме «Духовно-нравственное развитие» 9 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем