Урок по ФГОС
<<  Интегрированные уроки – один из способов реализации ФГОС ООО Как построить урок, чтобы реализовать требования ФГОС второго поколения  >>
Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в
Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в
Педагогическая мастерская
Педагогическая мастерская
ЦЕЛЬ: сформировать представление об оценке выполнения учащимися
ЦЕЛЬ: сформировать представление об оценке выполнения учащимися
Процент учащихся 1-11(12) классов, качество образования которых
Процент учащихся 1-11(12) классов, качество образования которых
Процент учащихся 1-11(12) классов, качество образования которых
Процент учащихся 1-11(12) классов, качество образования которых
Критерии итоговой оценки выпускника начальной школы
Критерии итоговой оценки выпускника начальной школы
Таксономия учебных задач по Д.Толлингеровой
Таксономия учебных задач по Д.Толлингеровой
Справочник педагога
Справочник педагога
Реализация задачного (компетентностного) подхода к оценке достижения
Реализация задачного (компетентностного) подхода к оценке достижения
Функции оценки
Функции оценки
Обучение
Обучение
Спасибо за сотрудничество
Спасибо за сотрудничество
ФГОС ООО: I п.5 «В основе стандарта лежит системно-деятельностный
ФГОС ООО: I п.5 «В основе стандарта лежит системно-деятельностный
Особенности системы оценки достижений учащимися требований ФГОС
Особенности системы оценки достижений учащимися требований ФГОС
Общие трудности
Общие трудности

Презентация на тему: «Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в компетентностной форме». Автор: Учитель. Файл: «Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в компетентностной форме.ppt». Размер zip-архива: 96 КБ.

Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в компетентностной форме

содержание презентации «Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в компетентностной форме.ppt»
СлайдТекст
1 Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в

Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в

компетентностной форме

Педагогические чтения город Екатеринбург 1 ноября 2013 год

2 Педагогическая мастерская

Педагогическая мастерская

- Это такая форма обучения детей и взрослых, которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия.

3 ЦЕЛЬ: сформировать представление об оценке выполнения учащимися

ЦЕЛЬ: сформировать представление об оценке выполнения учащимися

требований ФГОС в МСОКО

Задачи:

Перечислить критерии выполнения учащимися требований ФГОС, заложенные в МСОКО.

Выяснить, как получить данные по выделенным в МСОКО критериям.

Оценить значимость для ПиРР информации по перечисленным критериям.

4 Процент учащихся 1-11(12) классов, качество образования которых

Процент учащихся 1-11(12) классов, качество образования которых

удовлетворяет уровневым требованиям ФГОС, выраженным в компетентностной форме

Процент обучающихся, не овладевших системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующем этапе в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Процент обучающихся, овладевших опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени, и способными использовать их для решения простых учебно-познавательных задач и учебно-практических задач средствами данного предмета, в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

5 Процент учащихся 1-11(12) классов, качество образования которых

Процент учащихся 1-11(12) классов, качество образования которых

удовлетворяет уровневым требованиям ФГОС, выраженным в компетентностной форме

Процент обучающихся, овладевших опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Процент учащихся, проявивших творческие способности (овладевших опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями) по одному, двум, трем и более предметам учебной программы на основе данных внутреннего мониторинга творческого развития учебно-познавательной деятельности.

6 Критерии итоговой оценки выпускника начальной школы

Критерии итоговой оценки выпускника начальной школы

Базовый (опорный) уровень требований ФГОС к образовательным результатам

Повышенный (функциональный) уровень требований ФГОС к образовательным результатам

1. По материалам накопительной системы оценки достигнут планируемый результат по всем основным разделам учебной программы, как минимум, с оценкой «зачтено» (удовлетворительно). 2. По результатам итоговых работ правильно выполнено не менее 50% заданий базового уровня.

По материалам накопительной системы оценки достигнут планируемый результат по всем основным разделам учебной программы, причем на 50% - с отметкой «хорошо» и «отлично». 2. По результатам итоговых работ правильно выполнено не менее 65% заданий базового уровня и получено не менее 50% от максимально возможного балла за выполнение заданий повышенного уровня.

* Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1. М. : Просвещение, 2010. – С. 34.

7 Таксономия учебных задач по Д.Толлингеровой

Таксономия учебных задач по Д.Толлингеровой

Категории учебных задач по степени интеллектуальной требовательности (трудности): 1. Задачи, требующие мнемического воспроизведения данных. 2. Задачи, требующие простых мыслительных операций с данными. 3. Задачи, требующие сложных мыслительных операций с данными. 4. Задачи, требующие сообщения данных. 5. Задачи, требующие творческого мышления.

8 Справочник педагога

Справочник педагога

Ниже ФГОС

Базовый (опорный)

Базовый (опорный)

Повышенный (функциональный)

Повышенный (творческий)

Уровень выполнения требований

Что делает учитель?

Типы учебных задач

Что делает ученик?

Учитель – «говорящий алгоритм»

1; 2; 4.1; 5.1

Решает типовые задачи с помощью учителя

Алгоритм – «говорящий учитель»

1; 2; 3; 4; 5.1

Решает типовые задачи глядя на алгоритм

Обучает распознавать тип задач

1; 2; 3; 4; 5.1

Решает типовые задачи по алгоритму

Обучает перестраивать условия задачи

1; 2; 3; 4; 5.1, 5.2, 5.3

Решает нетиповые задачи, сводя к типовой

Стимулирует поиск способов решения новых задач

1; 2; 3; 4; 5

Решает творческие задачи, применяя обобщенный способ

9 Реализация задачного (компетентностного) подхода к оценке достижения

Реализация задачного (компетентностного) подхода к оценке достижения

учащимися требований ФГОС требует:

выбрать научно-обоснованную таксономию учебных задач; провести обучение педагогов методам составления разноуровневых учебных заданий с опорой на избранную таксономию; определиться с тем, совокупность каких заданий соответствует базовому, повышенному и профильному (творческому) уровням требований ФГОС; начать отработку навыков составления педагогами системы дидактических и контрольных учебных заданий по каждой теме курса с учетом соответствующих требований; привести в соответствие систему оценки качества образования, сделав ее компетентностной.

10 Функции оценки

Функции оценки

Информирующая

Мотивирующая

руководителей о выбранных педагогами стратегиях выполнения ФГОС, об эффективности управленческих решений

Обучающихся об их продвижении в освоении программы

Ориентировать на успех

Учителей об эффективности их педагогической деятельности

Отмечать даже незначительное продвижение

Позволять продвигаться в собственном темпе

11 Обучение

Обучение

Учение ученика

Преподавание учителя

Поделись с учениками инструментами оценивания!

Возьми в свои руки контроль над своим обучением!

12 Спасибо за сотрудничество

Спасибо за сотрудничество

Радости и успехов в работе!

13 ФГОС ООО: I п.5 «В основе стандарта лежит системно-деятельностный

ФГОС ООО: I п.5 «В основе стандарта лежит системно-деятельностный

подход». III п.18.2.1. «программа должна обеспечивать повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирования компетенций и компетентностей».

МСОКО: Задачный (компетентностный) подход: оценка успешности выполнения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

14 Особенности системы оценки достижений учащимися требований ФГОС

Особенности системы оценки достижений учащимися требований ФГОС

Комплексный подход: оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования.

Ориентация на результат: планируемый результат – содержательная и критериальная база оценки.

Системно-деятельностный подход: оценка успешности выполнения учебно-практических и учебно-познавательных задач.

Естественная встроенность в образовательный процесс: вовлеченность в оценочную деятельность самих учащихся.

Уровневый подход: оценка достижения опорного уровня и его превышения (метод сложения, а не вычитания).

Механизм обеспечения качества: сочетание внутренней и внешней оценки, использование персонифицированных и неперсонифицированных процедур.

Составляющие итоговой оценки: накопленные оценки (портфолио) и оценки за стандартизированные итоговые работы

15 Общие трудности

Общие трудности

Отсутствие способа отнесения результатов 5 уровней промежуточной оценки качества образования (разработка которой важна для оценки промежуточных результатов ОУ) к 2-м уровням достижений учащихся ФГОС, зафиксированных в показателях МСОКО. Противоречие между требованиями ФГОС к оценке базового (опорного) уровня достижения результатов (может быть оценено на «3», «4» и «5») и системой оценки УМК «Школа-2100», предусматривающей выставление «5» только за результаты повышенного уровня ФГОС. Противоречие между требованиями ФГОС к оценке базового (опорного) уровня достижения результатов (по проценту выполнения задач) и системой оценки УМК «Перспективная начальная школа», предусматривающей оценку по количеству решенных задач.

«Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в компетентностной форме»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/otsenka-vypolnenija-uchaschimisja-trebovanij-fgos-vyrazhennymi-v-kompetentnostnoj-forme-159512.html
cсылка на страницу

Урок по ФГОС

10 презентаций об уроке по ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Оценка выполнения учащимися требований ФГОС, выраженными в компетентностной форме