Проекты в начальной школе
<<  Вторая младшая группа Мир сюжетно-ролевой игры во 2 младшей группе  >>
ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)
ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)
Наша группа:
Наша группа:
Нормативно-правовая база
Нормативно-правовая база
Возрастные особенности детей 3 -4 лет:
Возрастные особенности детей 3 -4 лет:
Развивающая предметно-пространственная среда в группе:
Развивающая предметно-пространственная среда в группе:
План мероприятий по развитию предметно-пространственной среды во
План мероприятий по развитию предметно-пространственной среды во
Наша группа начинается с визитной карточки - РАЗДЕВАЛКИ
Наша группа начинается с визитной карточки - РАЗДЕВАЛКИ
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие

Презентация на тему: «ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)». Автор: . Файл: «ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА).pptx». Размер zip-архива: 5997 КБ.

ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)

содержание презентации «ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА).pptx»
СлайдТекст
1 ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)

ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)

воспитатели: Хорькова Г. Н.,Ганина Т. Г.

2 Наша группа:

Наша группа:

Мальчики: Боровков Миша Кузнецов Миша, Ломакин Максим, Мишанов Максим, Муждабаев Марат, Солдатов Илья, Шадров Ваня, Цупко Денис, Ляпин Артем

Девочки: Луковникова Варя, Пулина Алина, Кургузова Карина, Тришина Лиля, Зимина Алина, Яранскова Оля, Годеева Вика, Глумова Варя, Кавакина Мирослава, Наумова Оля, Самарина Ксения, Гспоян Ани, Коломенская Софья, Ладилина Катя, Шарабина Злата, Стратонова Полина

3 Нормативно-правовая база

Нормативно-правовая база

Нормативно-правовой базой для отбора оборудования, учебно-методических и игровых материалов явились: Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003; Новые санитарные правила утверждены постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; Письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 035146ин/1403 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье»; Письмо Минобразования России от 17.05.1995 № 61/1912 "О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях" ; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ; Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении (авторы В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова, 1993 г.); Новоселова С.Л., “Развивающая предметная среда”. М., 2001г. Железнова С.В., “К вопросу о развивающей среде ДОУ”, Ульяновск 2001 г.

4 Возрастные особенности детей 3 -4 лет:

Возрастные особенности детей 3 -4 лет:

Общение ребенка становится ситуативным; Взрослый для ребенка – носитель определенной общественной функции; Игра – ведущий вид деятельности; Начало формирования представлений о предмете; Использование цветов в изодеятельности; Конструктивная деятельность ограничена возведением несложных построек по образцу и замыслу; Переход от индивидуальных единиц восприятия к сенсорным эталонам; Восприятие до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов; Наблюдаются устойчивые избирательные взаимоотношения; Поведение ребенка ситуативно.

5 Развивающая предметно-пространственная среда в группе:

Развивающая предметно-пространственная среда в группе:

- Спокойная зона ( 20%)

-Учебная зона ( 30%):

- Двигательная зона ( 50%):

Двигательная зона

Познавательная активность творческая активность двигательная активность исследовательская активность игровая активность

6 План мероприятий по развитию предметно-пространственной среды во

План мероприятий по развитию предметно-пространственной среды во

второй младшей группе «Колокольчики»

Месяц

Мероприятия

Август

Планировка мебели, размещение центров детского развития в соответствии с ФГОС

Сентябрь

Расширение и пополнение учебной зоны в соответствии с возрастом и программой; подборка детской литературы, дидактических, настольно-печатных игр; декорирование группы в осеннем стиле

Октябрь

Создание атрибутов к сюжетно-ролевым играм самостоятельно воспитателем, а так же с помощью родителей и детского творчества;

Ноябрь

Создание центра исследовательской деятельности «Мини – лаборатория»; декорирование группы в зимнем стиле

Декабрь

Расширение и пополнение уголка по сенсорике новыми дидактическими играми в соответствии с программой

Январь

Расширение центра природы ( создание «огорода на подоконнике» для наблюдения за стадиями роста растений ( лук, томаты, огурцы)

Февраль

Создание уголка уединения;

Март

Декорирование группы в весеннем стиле: разработка плана проектирования клумб и мини – огорода

Апрель

Создание на участке элементов физического развития (кольцеброс, кольцо для баскетбола, футбольные ворота); разработка участка для высадки рассады и цветов

Май

Высадка цветов, рассады из мини – огорода в открытый грунт, эстетическое оформление

7 Наша группа начинается с визитной карточки - РАЗДЕВАЛКИ

Наша группа начинается с визитной карточки - РАЗДЕВАЛКИ

В раздевалке находится информация для родителей:

Воспитательно-образовательный процесс

Меню

Фоторепортаж

Творческие работы детей

Творческие работы детей

Объявления для родителей

8 Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Оборудование и материалы: -кукольная мебель для комнаты и кухни; - атрибуты для игры в «Дом», «Магазин», «Парикмахерскую», «Больницу», «Водителей» и т.д.; - куклы; - игрушечные дикие и домашние животные; - наборы кухонной и чайной посуды; - набор овощей и фруктов; - машины крупные и средние, грузовые и легковые; - телефон, руль, весы, сумки, ведерки, утюг; - кукольные коляски; - игрушки-забавы; - одежда для ряжения.

Задачи: способствовать возникновению игры; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; формировать коммуникативные навыки в игре; развивать подражательность и творческие способности;

Основной вид деятельности малышей – игровой. Игрушки в игровом центре знакомят детей с окружающими их предметами быта. Полученные знания и навыки переносят в повседневную жизнь.

9 Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Трудовая деятельность

Оборудование и материалы: комнатные растения (фикус, бегония, бальзамин, герань); картинки по временам года; муляжи овощей и фруктов; поделки из природного материала; материал для организации экспериментирования (микроскоп, лупы, зеркала, песочные часы, фонарик, емкости (стаканчики, мерки, воронки, трубочки); природный и бросовый материал, вата, бумага разных сортов, цветные стеклышки; лейки, распылитель для цветов, палочки для рыхления земли.

Задачи: экологическое воспитание и образование детей; воспитание любви и бережного отношения к природе.

Дети учатся узнавать растения и называть основные части растения (стебель и листья); учатся поливать растение под руководством воспитателя, правильно держать лейку и лить воду аккуратно.

10 Познавательное развитие

Познавательное развитие

Конструктивная деятельность

Оборудование и материалы: пластмассовые конструкторы с разнообразными способами крепления деталей; строительные наборы с деталями разных форм и размеров; мягкие модули; коробки большие и маленькие; маленькие игрушечные персонажи (собачки, котята и т.д.); машинки для обыгрывания.

Задачи: развитие представления об основных свойствах объемных геометрических форм; развитие навыка сотворчества со взрослыми, самостоятельного творчества; развитие мелкой моторики пальцев рук; приобретение умения строить мебель, горки, дома и т.д.

Играя с конструктором, малыши формируют не только моторику, внимательность, мышление, воображение, но и приобретают трудовые навыки.

11 Познавательное развитие

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность

Оборудование и материалы: крупная мозаика, объемные вкладыши из 5-10 предметов, сборные игрушки, пирамидки (из 6-10 элементов), шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения, лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры; наборное полотно, магнитная доска; комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал; различные мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, желуди, камушки) для счета; матрешки (из 5-7 элементов), доски-вкладыши, набор цветных палочек (по 5-7 каждого цвета); разрезные (складные) кубики с предметными картинками; разрезные предметные картинки, разделенные на 2-4 части по вертикали и горизонтали; полотно с изображением дорог, средний транспорт; макеты домов, деревьев, светофор, дорожные указатели, небольшие игрушки (фигурки людей, животных).

Задачи: развитие мышления и пальчиковой моторики, освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое; развитие зрительного восприятия и внимания; формирование обследовательских навыков; - знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов; обучение группировке предметов по цвету, размеру, форме; выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один).

12 Речевое развитие

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

Оборудование и материалы: стеллаж для книг, стол и стул; книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки; альбомы для рассматривания «Профессии», «Времена года», «Детский сад»; альбом с семейными фотографиями детей группы; наборы сюжетных и предметных картинок; игры по познавательному и речевому развитию; Наборы картинок для группировки, до 4-6 в каждой группе

Задачи: формирование навыков слушания, умения обращаться с книгой; формирование и расширение представления об окружающем мире.

Материал уголка используется как на занятиях, так и для индивидуальной работы с детьми.

13 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкально – театральная деятельность

Оборудование и материалы: набор шумовых коробочек; звучащие игрушки, контрастные по тембру и характеру звукоизвлечения ( колокольчики, бубен, металлофон, барабан, погремушки); музыкальные дидактические игры; театр настольный, небольшая ширма и наборы кукол; театр (на ложках); декорации, готовые костюмы, маски для постановки сказок, самодельные костюмы.

Задачи: развитие слухового восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков; развитие творчества детей на основе литературных произведений.

Музыкальные инструменты доставляют детям много радостных минут и развивают фонематический слух и чувство ритма. Встреча с куклой помогает детям расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу.

14 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность

Оборудование и материалы: мольберт; наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; шариковые ручки; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.д.; кисточки тонкие и толстые; баночки для промывания кисти от краски; бумага для рисования разного формата; трафареты по темам; пластилин; печатки; салфетки из ткани; доски для рисования мелом и фломастером.

Задачи: развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности

15 Физическое развитие

Физическое развитие

Двигательная активность

Оборудование и материалы: доска гладкая и ребристая; коврики, дорожки массажные, со следочками; палки гимнастические; мячи, обручи, скакалки, кгли; дуга; скамейка; шнур длинный и короткий; мешочки с грузом; ленты разных цветов, флажки; атрибуты для проведения подвижных игр, утренней гимнастики.

Задачи: создание условия для занятия физическими упражнениями в группе; Стимулирование желания детей заниматься двигательной деятельностью; воспитание у детей осознанного отношения к своему здоровью; укрепление мыщц нижних и верхних конечностей; профилактика плоскостопия; профилактика простудных заболеваний; укрепление мышц спинного позвоночника, предупреждение сколиоза.

Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды.

«ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pasport-gruppy-kolokolchiki-vtoraja-mladshaja-gruppa-199969.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проекты в начальной школе > ПАСПОРТ ГРУППЫ «Колокольчики» (ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА)