Педагогика
<<  Педагогические надежды Педагогическая практика магистров  >>
Педагогический марафон
Педагогический марафон
Принципиальные преобразования в социокультурной среде Изменение
Принципиальные преобразования в социокультурной среде Изменение
Школьное географическое образование – особая дидактическая конструкция
Школьное географическое образование – особая дидактическая конструкция
Концепция фгос общего образования
Концепция фгос общего образования
Планируемые результаты школьного географического образования
Планируемые результаты школьного географического образования
? Как реализовать новые задачи в практике работы
? Как реализовать новые задачи в практике работы
Знания о действиях, их алгоритме
Знания о действиях, их алгоритме
Умения, формируемые в обучении географии
Умения, формируемые в обучении географии
Формирование умений – органическая часть образовательного процесса
Формирование умений – органическая часть образовательного процесса
Доминирующие ОУ*
Доминирующие ОУ*
Учет особенностей в методике обучения курсу «География России»
Учет особенностей в методике обучения курсу «География России»
Особенности методики обучения курсу «География России»
Особенности методики обучения курсу «География России»
Модульный подход к планированию учебного процесса
Модульный подход к планированию учебного процесса
Метапредметный практикум
Метапредметный практикум
Методический аппарат учебника
Методический аппарат учебника
Обобщающие уроки
Обобщающие уроки
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Педагогический марафон». Автор: Novikova. Файл: «Педагогический марафон.ppt». Размер zip-архива: 128 КБ.

Педагогический марафон

содержание презентации «Педагогический марафон.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический марафон

Педагогический марафон

День учителя географии

Семинар Методика формирования умений школьников в обучении (на примере курса «География России»)

Беловолова Елена Александровна, кандидат пед.наук, доцент кафедры методики преподавания географии МПГУ; учитель географии Лицея 1580, г. Москва

2 Принципиальные преобразования в социокультурной среде Изменение

Принципиальные преобразования в социокультурной среде Изменение

«знаниевого» пространства Психолого-педагогические характеристики современных подростков Личностно-ориентированная парадигма образования

Современный этап развития образования

2

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар.

О новых инструментах развития в образовании и науке

3 Школьное географическое образование – особая дидактическая конструкция

Школьное географическое образование – особая дидактическая конструкция

научного знания

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

ЗНАКОМИТ ШКОЛЬНИКОВ С МЕТОДАМИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ, вооружает их соответствующими им познавательными и практическими умениями (наблюдать, создавать образ территории, воспринимать окружающий ландшафт и т.п.) РАЗВИВАЕТ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С РАЗЛИЧНЫМИ ИСТОЧНИКАМИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ, ориентироваться в пространстве, вести наблюдения в географической среде, прогнозировать ее изменения; ФОРМИРУЕТ ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ «ОБРАЗ» СВОЕЙ СТРАНЫ, «МАЛОЙ РОДИНЫ», СПОСОБСТВУЕТ ОСОЗНАНИЮ СЕБЯ КАК ГРАЖДАНИНА РОССИИ; СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ, осуществляя тесную связь теории с практикой, с жизнью; ВНОСИТ ВКЛАД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ, помогает сделать осознанный выбор в условиях социальных альтернатив, нести за него ответственность; РАЗВИВАЕТ ЛИЧНОСТНУЮ УСТАНОВКУ на творчески самостоятельную и ответственную деятельность

3

О новых инструментах развития в образовании и науке

4 Концепция фгос общего образования

Концепция фгос общего образования

Осмысление нового образовательного результата

Методологические ориентиры (духовно-нравственное и личностное развитие учащихся) Приоритетные воспитательные задачи Закрепление деятельностного подхода (организация учебной деятельности средствами предмета, которая обеспечит целенаправленное формирование универсальных учебных действий и личностное развитие школьников)

4

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

О новых инструментах развития в образовании и науке

5 Планируемые результаты школьного географического образования

Планируемые результаты школьного географического образования

Фундаментальное ядро содержания

Надпредметное содержание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Основополагающие знания (понятия, теории, закономерности науки)

Ценностные установки, стимулы, эмоционально-ценностное отношение к миру, к деятельности, этическая самоидентефикация

Освоенные умения и способы деятельности, применяемые в образовательном процессе и при решении реальных жизненных ситуаций

5

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

Предметные умения

Общеучебные умения и навыки

Личностные результаты

О новых инструментах развития в образовании и науке

6 ? Как реализовать новые задачи в практике работы

? Как реализовать новые задачи в практике работы

Концепция фгос общего образования

Новые задачи работы учителя усиление воспитательного потенциала образовательного процесса реализация практической направленности обучения

Специфика обучения географии – взаимодействие предметной содержательной стороны с внутренней процессуальной

6

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

О новых инструментах развития в образовании и науке

7 Знания о действиях, их алгоритме

Знания о действиях, их алгоритме

Умения – операциональная сторона знаний

Знания становятся ориентировочной основой для организации учебной деятельности на уроке и во внеурочное время

7

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

О новых инструментах развития в образовании и науке

8 Умения, формируемые в обучении географии

Умения, формируемые в обучении географии

Предметные (географические): ориентирования в пространстве (на местности) и во времени; читать и понимать топопланы и географические карты различного содержания; проведения съемки участка местности; проведения наблюдений в геосреде, выявление географических особенностей размещения объектов, процессов и явлений; использования статистических данных для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; составления географических характеристик территорий и географических объектов (процессов, явлений). Метапредметные (общеучебные) (ОУ): учебно-организационные; УЧЕБНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ (УЧЕБНО-ЛОГИЧЕСКИЕ); учебно-информационные; учебно-коммуникативные.

8

О новых инструментах развития в образовании и науке

9 Формирование умений – органическая часть образовательного процесса

Формирование умений – органическая часть образовательного процесса

Выделение главной мысли

Составление плана

Умение описывать

Умение объяснять

Умение формулировать вопросы

Планировать учебные действия

9

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

Оу, служащие основой

Доминирующие оу

Оу, развивающиеся на базе

Чтение, слушание, формулирование предложений

Составление планов, таблиц, схем, конспектов, тезисов, форм-е выводов и др.

Чтение, выделение главной мысли, формулирование предложений

Конспектирование, реферирование, описание, проведение наблюдений и др.

Чтение, выделение существенных признаков, сравнение, составление плана

Объяснение, реферирование и др.

Выделение главной мысли, существенных признаков, составление плана

Реферирование, работа со справочными источниками информации и др.

Выделение главной мысли, формулирование вопросительных предложений

Тезирование, классификация и организация информации, участвовать в дискуссии, беседе и др.

Опр-е цели действия, анализ условий, отбор ср-в, опр-е последовательности

Выбирать наиболее рациональные сп-бы решения учебных задач, самоконтроля

О новых инструментах развития в образовании и науке

10 Доминирующие ОУ*

Доминирующие ОУ*

* Сайт лаборатории географии МИОО http:// geo.metodist.ru

Описывать; выделять главную мысль; составлять простой план; формулировать вопросы

Объяснять; работать со справочными источниками информации; составлять схемы; проводить сравнения

Доказывать; тезировать; формулировать выводы; проводить отбор необходимых источников информации

Оценивать выполнение задания; планировать учебные действия; составлять сложный план, классификационые схемы; исп-ть разные виды моделирования

Оценивать собственную деятельность и ее результаты; конспектировать реферировать; составлять таблицы, опорные конспекты; участвовать в дискуссии, формулировать собственную позицию

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

10

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

О новых инструментах развития в образовании и науке

11 Учет особенностей в методике обучения курсу «География России»

Учет особенностей в методике обучения курсу «География России»

ОУ, освоенные в 6-7 классах

ОУ, развивающиеся в 8-9 классах

Методические особенности построения обучения, направленного на совершенствование и развитие не только предметных, но и общеучебных умений и способов деятельности

11

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

О новых инструментах развития в образовании и науке

Описывать

Выделять главную мысль

Пере сказывать

Участвовать в диалоге

Составлять рецензию на ответ одоклассникаа

Учебно- логические

Учебно- коммуникативные

Учебно- организационные

Учебно- информационные

12 Особенности методики обучения курсу «География России»

Особенности методики обучения курсу «География России»

Выделение в календарно-тематическом планировании учебных модулей (модуль ориентирован на отработку и соверш-е ОУ) Разработка системы уровневых заданий (три уровня сложности) Отбор и концентрация основного материала в модуле Разработка системы обобщающих уроков Включение новых видов уроков-исследовательских практикумов

Отработка умений на каждом уроке Четкая формулировка учебных задач Организация деятельности с компонентами УМК курса Привнесение новизны содержания в обобщающие уроки

Планирование и подготовка:

Технология обучения:

12

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

О новых инструментах развития в образовании и науке

13 Модульный подход к планированию учебного процесса

Модульный подход к планированию учебного процесса

13

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

Модуль 1. Пространства россии

Модуль 1. Пространства россии

Модуль 1. Пространства россии

Модуль 1. Пространства россии

Модуль 1. Пространства россии

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

О новых инструментах развития в образовании и науке

Темы уроков

Тип урока

Практические работы

Метапредметный практикум

География России – новый учебный курс. Новые источники знаний

Россия на карте мира

Границы России

Изменение времени на территории России

Освоение и формирование территории

Географическое изучение территории

Современное устройство и АТД России

Россия на карте: многообразие и контрастность территории

Пространства России: как осваивать и изучать?

Контроль по модулю №1

Вводный урок

Выявление особенностей нового УМК

Формир-я новых зун

Сравнение ГП РФ и Канады

Опр-е плана и параметров сравнения

Комбинированный

Обозначение пограничных государств

Составление схемы «Границы России»

Формир-я новых зун

Опр-е поясного времени

Проведение сравнения карты часовых поясов с др.источниками знаний

Конференция

Историко-картографическое моделирование

Урок-путешествие

Составление «летописей» путешествий

Практикум

Составление схем

Практикум

Составление опорного конспекта

Обобщающий

Работа со справочными источниками информации

Контроля

Задания на самоконтроль

14 Метапредметный практикум

Метапредметный практикум

от 5-7 до 10-15 мин на разных этапах урока система разноуровневых заданий, которые направлены развитие новых ОУ постановка учебной проблемы и выполнение заданий в логике учебного исследования

М-1. ПРОСТРАНСТВА РОССИИ. МНОГООБРАЗИЕ И КОНТРАСТНОСТЬ ТЕРРИТОРИИ. Географическое положение России среди стран мира уникально. ПОЧЕМУ?

М-1. ПРОСТРАНСТВА РОССИИ. МНОГООБРАЗИЕ И КОНТРАСТНОСТЬ ТЕРРИТОРИИ. Географическое положение России среди стран мира уникально. ПОЧЕМУ?

М-1. ПРОСТРАНСТВА РОССИИ. МНОГООБРАЗИЕ И КОНТРАСТНОСТЬ ТЕРРИТОРИИ. Географическое положение России среди стран мира уникально. ПОЧЕМУ?

14

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

Используя текст п.1,2 и физ.карту РФ, заполните пропуски в тексте «Географическое положение России»

Наблюдение и изучение факторов и явлений

Работа в группах «Сравнение крайних точек государства (история названия, высоты, условия, другие объекты мира)».

Формулирование проблемы

Составление схемы следствий «ГП России»

Выдвижение гипотезы

Территория гос-ва характеризуется его ГП (составление опорного конспекта «Структура территории России»)

Планирование действий, проверка гипотезы

Каковы последствия территории России для населения и его деятельности?

Формулирование выводов

О новых инструментах развития в образовании и науке

Учебно-информационные

Учебно-коммуникативные

Учебно- логические

Учебно-организационные

Учебно- логические

15 Методический аппарат учебника

Методический аппарат учебника

Методический аппарат учебника

Примеры заданий

Учебный текст

Аппарат ориентировки

Иллюстративный аппарат, приложения

Аппарат организации усвоения

Работа с аппаратом учебника ? важное условие развития оу

15

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

Выделите в тексте ключевые слова; составьте простой и сложный план к тексту; выпишите названия географических объектов, обязательных для усвоения, обозначьте их на к/карте; составьте учебный текст «Административно-территориальное устройство РФ».

Определите по вопросу перед параграфом проблему сегодняшнего урока (например, «Хорошо ли быть «чемпионом мира» по числу стран-соседей)

Используя рис. «Россия в северном полушарии», составьте схему «Факторы ГП на макроуровне»

Изобразите обобщенно контур России. Есть ли страны со схожей конфигурацией? Какие это имеет последствия? Составьте вопросы на творческое осмысление п. «Границы России» для одноклассников.

О новых инструментах развития в образовании и науке

16 Обобщающие уроки

Обобщающие уроки

Формулирование учебной проблемы (разрыв связей в изученном содержании)

Уникальность территории и ГП России размеры и протяженность границы ФГП, ЭГП часовые пояса

Как осваивать и изучать пространства?

Привнесение новизны в содержание (о российских путешественниках и исследователях сегодняшнего дня, какие задачи ставят сегодня перед географической наукой, деятельность РГО) Работа в малых группах (составление картотеки «Имена соотечественников на карте России»)

16

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

О новых инструментах развития в образовании и науке

17 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

17

Педагогический марафон. День учителя географии. Семинар

О новых инструментах развития в образовании и науке

«Педагогический марафон»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogicheskij-marafon-83309.html
cсылка на страницу

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Педагогический марафон