Педагогический опыт
<<  Педагогический опыт по теме Общая характеристика профессионально-педагогической специальности  >>
Педагогический опыт
Педагогический опыт
Задание (10 мин)
Задание (10 мин)
Выявление педагогического опыта
Выявление педагогического опыта
Роль анализа ОВП в выявлении педагогического опыта
Роль анализа ОВП в выявлении педагогического опыта
Цель педагогического анализа
Цель педагогического анализа
Задача педагогического анализа
Задача педагогического анализа
Алгоритм выявления педагогического опыта
Алгоритм выявления педагогического опыта
Методы педагогического анализа
Методы педагогического анализа
Критерии
Критерии
Какие знания необходимо иметь методисту, зам
Какие знания необходимо иметь методисту, зам
Какие умения…
Какие умения…
Алгоритм выявления ПО в образовательном учреждении
Алгоритм выявления ПО в образовательном учреждении
Творческая группа
Творческая группа
Этапы деятельности творческой группы по выявлению педагогического
Этапы деятельности творческой группы по выявлению педагогического
Этапы деятельности творческой группы по выявлению педагогического
Этапы деятельности творческой группы по выявлению педагогического
Диагностика затруднений(З)
Диагностика затруднений(З)
Диагностика затруднений (З)
Диагностика затруднений (З)
Диагностика затруднений (У)
Диагностика затруднений (У)
Изучение педагогического опыта
Изучение педагогического опыта
Методы изучения педагогического опыта
Методы изучения педагогического опыта
Этапы изучения ПО
Этапы изучения ПО
Этапы изучения ПО
Этапы изучения ПО
Этапы изучения ПО
Этапы изучения ПО
Обобщение ПО
Обобщение ПО
Основные требования к обобщению ПО
Основные требования к обобщению ПО
Основные требования к обобщению ПО
Основные требования к обобщению ПО
Основные требования к обобщению ПО
Основные требования к обобщению ПО

Презентация: «Педагогический опыт». Автор: . Файл: «Педагогический опыт.ppt». Размер zip-архива: 150 КБ.

Педагогический опыт

содержание презентации «Педагогический опыт.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический опыт

Педагогический опыт

26.07.2015

1

2 Задание (10 мин)

Задание (10 мин)

Обсудите в группе и обоснуйте ответы на вопрос: «Для чего необходимо выявлять ПО?»

26.07.2015

2

3 Выявление педагогического опыта

Выявление педагогического опыта

Только педагогический анализ может дать объективную оценку результатов деятельности педагогического коллектива и отдельного учителя, следовательно, и выявить педагогический опыт Выявить педагогический опыт, т.е. обнаружить все новое, прогрессивное, что есть в работе учителя, что позволяет решать проблемы ОВП в ОУ. Выявление возможно только в условиях систематического изучения опыта членов педагогического коллектива.

26.07.2015

3

4 Роль анализа ОВП в выявлении педагогического опыта

Роль анализа ОВП в выявлении педагогического опыта

Анализ – это: метод исследования путем рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-либо (словарь С.И. Ожегова) ; процесс установления связей между достигнутыми результатами и педагогическими явлениями, которые оказали на это влияние.

26.07.2015

4

5 Цель педагогического анализа

Цель педагогического анализа

Из различного рода данных составить общую картину процесса, выявить закономерности и тенденции (Конаржевский Ю.А.)

26.07.2015

5

6 Задача педагогического анализа

Задача педагогического анализа

Формирование ответов на вопросы: «Что произошло?», «Почему это произошло?», «Как развивалось данное положительное явление?»

26.07.2015

6

7 Алгоритм выявления педагогического опыта

Алгоритм выявления педагогического опыта

Провести анализ ОВП (в том числе первичной документации). Выявить проблему. Выбрать субъект (педагога), который успешно решает эту проблему. Создать творческую группу по изучению деятельности педагога.

26.07.2015

7

8 Методы педагогического анализа

Методы педагогического анализа

анализ, синтез, аналогия, сравнение, установления причинной связи, группировка, изучение школьной документации, анализ контрольных работ, срезов и др. В основе педагогического анализа лежит мыслительная деятельность. Анализ создает целостное представление о школе, позволяет сохранить традиции, отслеживать успешность работы учителя, дает объективную оценку результатов деятельности педагогического коллектива.

26.07.2015

8

9 Критерии

Критерии

Критерии оценки педагогического опыта При выявлении педагогического опыта критериями оценки следует считать: 1. Высокую эффективность. 2. Устойчивость результатов. 3. Сбалансированность и комплексность результатов. 4. Рациональность затрат времени, усилий, средств. 5. Доступность. 6. Актуальность. 7. Научную обоснованность.

26.07.2015

9

10 Какие знания необходимо иметь методисту, зам

Какие знания необходимо иметь методисту, зам

директора…?

Знания: Определение понятия «педагогический опыт», виды ПО, критерии ПО Модели субъектов ОВП (концепция школы) Технология проблемного анализа o методика и структура проблемного анализа; o основы педагогики и психологии; o диагностика ОВП; o виды анализа ОВП; o алгоритм выявления ПО o методы выявления ПО o организационный и содержательных аспекты работы творческой группы

26.07.2015

10

11 Какие умения…

Какие умения…

o Применять знания о ПО o Выделять значимые квалификационные качества субъектов ОВП и основные направления развития ОУ o Проводить проблемный анализ -применять знания педагогики, основ психологии -анализировать кадровые, материально-технические и санитарно- гигиенические условия o Работать с информацией o Выстраивать алгоритм выявления ПО o Применять методы выявления ПО o Управлять деятельностью по выявлению ПО o Составлять план действий по выявлению ПО в ОУ o Мотивировать субъекты творческой группы o Представлять результаты деятельности по выявлению ПО в виде рекомендаций

26.07.2015

11

12 Алгоритм выявления ПО в образовательном учреждении

Алгоритм выявления ПО в образовательном учреждении

Подготовительный этап создать творческую группу (ТГ) и организовать её деятельность по выявлению ПО провести проблемный анализ воспитательно-образовательного процесса в ОУ; выявить проблемы на основе анализа; структурировать проблемы ОУ; выявить объект, который способен решать наиболее значимые для ОУ проблемы Рекомендовать к изучению выявленный опыт

26.07.2015

12

13 Творческая группа

Творческая группа

Творческая группа – это временное объединение работников одного или нескольких учреждений, занимающихся выявлением педагогической, воспитательной или управленческой проблемы практико-ориентированного характера. В творческую группу могут входить: администратор, руководитель предметного методического объединения, психолог, педагоги. Участники группы изучают литературу по данной проблеме, анализируют фактическое состояние педагогического процесса в аспекте проблемы, анализируют эффективность деятельности. Творческие группы могут существовать при опорных школах , а также входить в МО.

26.07.2015

13

14 Этапы деятельности творческой группы по выявлению педагогического

Этапы деятельности творческой группы по выявлению педагогического

опыта:

· Организационно-мотивационный Главная задача – формирование положительных мотивов и потребностей заниматься выявлением ПО, который позволяет поднять работу ОУ на качественно новый уровень. Составить план действий и распределить обязанности в творческой группе. · Подготовительный Главная задача – поиск решения выявленной проблемы в различных источниках информации вне данного ОУ. Изучение научно-методической литературы по данной проблеме, работа с картотекой, банками данных. ·

26.07.2015

14

15 Этапы деятельности творческой группы по выявлению педагогического

Этапы деятельности творческой группы по выявлению педагогического

опыта

Основной Главная задача – выявление ПО в ОУ, определение его соответствия критериям ПО на основе анализа и изучения первичной документации, диагностики УВП, результатов: контрольно-инспекционной деятельности, итоговой аттестации и т.д. Обобщающий Главная задача - анализ полученных результатов работы, проведение окончательной обработки собранной информации и подготовка информационных справок о работе группы, методических рекомендаций (в случае, если результаты неэффективные или взяты из источников информации) зЗаключительный Главная задача – представление результатов деятельности творческой группы на педагогический совет. В случае эффективного результата рекомендовать педагогический опыт к изучению.

26.07.2015

15

16 Диагностика затруднений(З)

Диагностика затруднений(З)

Затруднения

Владею

Владею

Имею представление

Имею представление

ЗУН работника ОУ, выявляющего ПО

Знания:

Методики, технологии педагогической деятельности

Структура, методика проведения проблемного анализа ОВП

Критерии

26.07.2015

16

17 Диагностика затруднений (З)

Диагностика затруднений (З)

Основы педагогики -дидактика -методы

Основ психологии: -приёмы мотивации -деятельность, алгоритм управления деятельностью -методы психологического исследования

Планирование деятельности по выявлению ПО

Компетенция творческой группы

Алгоритм выявления ПО

26.07.2015

17

18 Диагностика затруднений (У)

Диагностика затруднений (У)

Умения

Выделять значимые квалификационные качества субъектов ОВП, основные направления развития ОУ

Проводить диагностические процедуры сравнения результатов

Проводить проблемный анализ

Проводить диагностические процедуры сравнения результатов

26.07.2015

18

19 Изучение педагогического опыта

Изучение педагогического опыта

Характеристика понятия «изучение педагогического опыта» Это - организованная познавательная деятельность, направленная на вычленение общего, устойчивого в ОВП.

26.07.2015

19

20 Методы изучения педагогического опыта

Методы изучения педагогического опыта

Наблюдение, анкетирование, беседа, изучение специальной литературы, экспертная оценка, самооценка, разные оценки… Назовите другие методы изучения ПО Для получения объективной информации нужна совокупность методов.

26.07.2015

20

21 Этапы изучения ПО

Этапы изучения ПО

1 этап: информационно-мотивационный. Главная задача – формирование потребности заниматься разработкой представленной проблемы. 2 этап: подготовительный. Составление плана работы группы по изучению ПО. Распределение обязанностей между членами группы. Изучение литературы по данной теме.

26.07.2015

21

22 Этапы изучения ПО

Этапы изучения ПО

3 этап: основной – изучение педагогического опыта: Наблюдение ОВП. Беседы, анкетирование учителей, родителей, коллег. Работа с документацией учителя. Контрольные срезы, тесты. Экспертиза результатов деятельности педагога.

26.07.2015

22

23 Этапы изучения ПО

Этапы изучения ПО

4 этап: обобщающий. Предполагает анализ результатов проведенной исследовательской работы по выявлению сути педагогического опыта, степени его новизны, условий становления и возникновения, особенностей личностных качеств учителя. 5 этап: заключительный. Формулируются выводы, разрабатываются рекомендации, выясняется перспектива дальнейшего использования педагогического опыта.

26.07.2015

23

24 Обобщение ПО

Обобщение ПО

Характеристика понятия «обобщение педагогического опыта» Обобщить – значит вписать конкретное познавательное содержание в более общее, теоретическое. Обобщение – это фиксирование опыта в русле теоретических позиций и практических результатов. Обобщение – сформулированные выводы общего характера, полученные при анализе отдельных явлений, фактов.

26.07.2015

24

25 Основные требования к обобщению ПО

Основные требования к обобщению ПО

Научная обоснованность: характеристика в категориях педагогики; раскрытие связи между описанием и обозначением составных элементов; определение теоретической позиции; глубокое знание по педагогической теории. Целесообразность – возможность для воспроизведения данного опыта другими учителями, взятие его на вооружение заинтересованными педагогами и коллективом.

26.07.2015

25

26 Основные требования к обобщению ПО

Основные требования к обобщению ПО

Целостность – дача только одного понятия, конкретно. Совокупность – вместе, а не выборочно, возвышение одного и занижение роли другого (догматичность). Закономерность. Систематичность – постоянное общение, в определенные периоды времени (в начале учебного года, в середине, и т.д.). Логичность – планомерность, т.е. наличие плана.

26.07.2015

26

27 Основные требования к обобщению ПО

Основные требования к обобщению ПО

Эмоциональность – уникальность, неповторимость личности создателя, артистизм, дар импровизации, глубокая эрудиция, необыкновенная память. Пропаганда – распространение и изучение педагогического опыта, методические выставки, бюллетени «Вести с уроков», видеозаписи, ШПО, микрогруппы учителей, открытые уроки. Ясность, наглядность.

26.07.2015

27

«Педагогический опыт»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogicheskij-opyt-91854.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды