Педагогический опыт
<<  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции В.А. Сухомлинский «Скрытая» педагогическая реальность  >>
Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных
Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных
Студент ССУЗа качественным назовет такое образование, которое в
Студент ССУЗа качественным назовет такое образование, которое в
Любовь к детям
Любовь к детям
В информационном мире мы, педагоги, должны готовить студентов к
В информационном мире мы, педагоги, должны готовить студентов к
Что? – компетенции Где
Что? – компетенции Где
«Компетенция – это общая способность, основанная на знаниях, опыте,
«Компетенция – это общая способность, основанная на знаниях, опыте,
Умение
Умение
ОК и ПК
ОК и ПК
Модель формирования компетенций у обучающихся УСПО и УНПО
Модель формирования компетенций у обучающихся УСПО и УНПО
Элемент модели формирования компетенций у обучающихся УСПО и УНПО
Элемент модели формирования компетенций у обучающихся УСПО и УНПО
Этапы формирования ключевой компетенции «Работа с профессионально –
Этапы формирования ключевой компетенции «Работа с профессионально –
Инструменты для формирования ОК и ПК
Инструменты для формирования ОК и ПК
Что получу
Что получу
Изучение социума, возможностей учебной базы
Изучение социума, возможностей учебной базы
Определение форм, методов, технологий работы
Определение форм, методов, технологий работы
Подбор и разработка инструментария определения результативности
Подбор и разработка инструментария определения результативности
Подбор и создание дидактических и методических материалов
Подбор и создание дидактических и методических материалов
Репродуктивный
Репродуктивный
Исследовательский
Исследовательский
Творчески-воспроизводящие задачи
Творчески-воспроизводящие задачи
Разработка презентаций
Разработка презентаций
Разработка презентаций
Разработка презентаций
Карточки-задания
Карточки-задания

Презентация: «Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных компетенций»». Автор: Admin. Файл: «Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных компетенций».pptx». Размер zip-архива: 1735 КБ.

Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных компетенций»

содержание презентации «Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных компетенций».pptx»
СлайдТекст
1 Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных

Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных

компетенций»

2 Студент ССУЗа качественным назовет такое образование, которое в

Студент ССУЗа качественным назовет такое образование, которое в

наибольшей мере содействует развитию его личностных сил и благоприятно скажется на его профессиональной карьере. Работодатель намерен получить компетентного работника. Государство ждет правопослушного гражданина. Общество заинтересовано в личности, способной к эффективному социальному жизнетворчеству.

3 Любовь к детям

Любовь к детям

«Справедливость»

«Доброта»

«Интерес к их проблемам»

«Нравственность»

«Готовность помочь детям в любой ситуации»

«Объективность»

«Доброже- лательность»

«Желание общаться с детьми»

«Изобретательство»

«Быть современным»

«Творчество»

«Безупречное знание педагогом своего предмета»

«Интересное представление предмета ученикам»

«Целеустремленность»

«Свобода от стандартов»

«Активность»

«Эрудированность»

«Постоянный поиск»

«Открытость новым идеям»

«Использовать творческие открытия других педагогов и свои собственные»

4 В информационном мире мы, педагоги, должны готовить студентов к

В информационном мире мы, педагоги, должны готовить студентов к

специальностям, которые еще не созданы для решения проблем, которые, возможно, еще даже не стоят перед нами, использовать технологии, которые еще не изобретены

Нам необходимо помочь студентам сформировать такие компетенции, которые помогут им учиться, адаптироваться и создавать новое

5 Что? – компетенции Где

Что? – компетенции Где

– стандарты III поколения Как?– создание модели формирования ОК И ПК, определить этапы и критериев оценивания их сформированности Когда? – на уроках и внеурочной деятельности Что получим? - ……

6 «Компетенция – это общая способность, основанная на знаниях, опыте,

«Компетенция – это общая способность, основанная на знаниях, опыте,

ценностях, склонностях, которые приобретены благодаря обучению. Компетенция не сводится ни к знаниям, ни к навыкам; быть компетентным – не означает быть ученым или образованным»

7 Умение

Умение

Действие

Компетенция

Порождает

Осознаны

8 ОК и ПК

ОК и ПК

Базовые компетенции

Регулятивные

Социально-коммуникативные

Учебно– познавательные

Творческие

Самосовершенствования

Эмоционально – психологические

9 Модель формирования компетенций у обучающихся УСПО и УНПО

Модель формирования компетенций у обучающихся УСПО и УНПО

Виды компетенций

Компетенции

Компетенции

Эмоционально – психологические

Эмоционально – психологические

Общие

- Умение проявлять эмоциональную устойчивость; - умение чувствовать окружающий мир; - развивать эстетическую чувствительность, ощущение прекрасного в реальной действительности, усваивать эталоны красоты и дизайна, ощущать красоту создаваемого продукта профессиональной деятельности.

Профессиональные

- Сенсомоторные компетенции (координация действий, быстрота реакции, ловкость рук, глазомер, цветоразличение и др.); - Надежность, оптимизм, мотивация к достижению, стремление к повышению качества работы);

Регулятивные

Регулятивные

Общие

- Способность и готовность адаптироваться; - способность осознавать цели деятельности и умение их пояснить; - принимать решения в стандартных ситуациях и нести за них ответственность; - умение выбирать соответствующие методы решения, обобщать результаты, делать заключительные выводы;

Профессиональные

- потребность в труде, владение технологией производства; - использовать нормативно – правовую документацию по профессии, ГОС по профессии, учитывать нормы и правила техники безопасности

Социально-коммуникативные

Социально-коммуникативные

Общие

- Способность и готовность сотрудничать; - обмен информацией, проявление терпимости к другим мнениям и позициям; - организация профессиональных коммуникаций;

Профессиональные

- Владение профессиональной терминологией; - владение способами получения специальной информации; - способность общаться и сотрудничать в трудовом коллективе; - умение передавать информацию другим на вербальном и невербальном уровне; - работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

Аналитические

Аналитические

Общие

- Готовность к аналитической работе, умение концентрироваться; - способность к рефлексивному и критическому мышлению;

Профессиональные

- Умение осуществлять самостоятельную работу по самообразованию и самосовершенствованию; - способность постоянно обогащать свою профессиональную компетентность; - генерировать необычные, оригинальные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, готовность к инновациям.

Творческие

Творческие

Общие

- Способность к творчеству; - способность генерировать альтернативные варианты решения проблемы; - владеть навыками саморазвития и умело их использовать для повышения личной конкурентоспособности; - знать индивидуальные особенности, определяющие возможность обоснованного выбора содержания будущего профобразования; - осуществление социально - профессионального саморазвития; - умение создавать продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью;

Профессиональные

- Моделировать различные виды продукции; - разрабатывать модели и конструкции изделий разных форм; - составлять семейство моделей на основе исходной модели; - оценивать уровень новизны полученных изделий;

Компетенции самосовершенствования

Компетенции самосовершенствования

Общие

- Уметь реализовывать в повседневной жизни полученные знания и навыки; - планировать будущее и отдаленное будущее, обоснованно выбирать варианты реализации жизненных планов;

Профессиональные

- Уметь осуществлять выбор оптимальной модели профессионального поведения с учетом реальной практической ситуации; - социально - профессиональная мобильность (готовность и способность к быстрой смене профессии (переквалификации), выполняемых производственных заданий, рабочего места). - Решение профессиональных проблем; - проектирование профессиональной карьеры;

10 Элемент модели формирования компетенций у обучающихся УСПО и УНПО

Элемент модели формирования компетенций у обучающихся УСПО и УНПО

Социально-коммуникативные

Социально-коммуникативные

Общие

- Способность и готовность сотрудничать; - обмен информацией, проявление терпимости к другим мнениям и позициям; - организация профессиональных коммуникаций;

Профессиональные

Владение профессиональной терминологией; владение способами получения специальной информации; способность общаться и сотрудничать в трудовом коллективе; умение передавать информацию другим на вербальном и невербальном уровне; работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

11 Этапы формирования ключевой компетенции «Работа с профессионально –

Этапы формирования ключевой компетенции «Работа с профессионально –

ориентированной информацией» «Организация профессиональных коммуникаций» «Решение профессиональных проблемных ситуаций» «Проектирование профессиональной карьеры» «Осуществление социально – профессионального саморазвития» Формирование компетенций профессиональной деятельности Операционно–исполнительском Организационно–технологическом Проектно–организационном

12 Инструменты для формирования ОК и ПК

Инструменты для формирования ОК и ПК

13 Что получу

Что получу

!!!

Сотрудничать: уметь сотрудничать и работать в группе; принимать решения — улаживать разногласия и конфликты; уметь договариваться; уметь разрабатывать и выполнять контракты. Приниматься за дело: включаться в проект; нести ответственность; входить в группу или коллектив и вносить свой вклад; доказывать солидарность; уметь организовывать свою работу; уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами. Адаптироваться: уметь использовать новые технологии информации и коммуникации; доказывать гибкость перед лицом быстрых изменений; показывать стойкость перед трудностями; уметь находить новые решения.

Изучать: уметь извлекать пользу из опыта; организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их; организовывать свои собственные приемы изучения; уметь решать проблемы; самостоятельно заниматься своим обучением. Искать: запрашивать различные базы данных; опрашивать окружение; консультироваться у эксперта; получать информацию; уметь работать с документами и классифицировать их. Думать: организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий; критически относиться к тому или иному аспекту развития наших обществ; уметь противостоять неуверенности и сложности; занимать позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение; видеть важность политического и экономического окружения, в котором проходит обучение и работа; оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а также с окружающей средой; уметь оценивать произведения искусства и литературы.

14 Изучение социума, возможностей учебной базы

Изучение социума, возможностей учебной базы

Род. собрания: «Давайте познакомимся» «Заповеди разумного воспитания» «Как на самом деле любить своих детей?» Совместное мероприятия: «Напиши письмо маме» «Женщина в белом» Кл. часы: «Автомеханик – это классно!» «Загляните в мамины глаза» «Крик не родившегося ребенка» Мероприятия: Здравствуй колледж Посвящение в студенты Профориентационная работа: Разработка буклетов о профессиях и специальностях Разработка презентаций о колледже Создание фильма о колледже Организация концертов Участие в организации дня открытых дверей Выезды по школам

15 Определение форм, методов, технологий работы

Определение форм, методов, технологий работы

Формы

Методы

Технологии

Урок урок-форум урок проектной деятельности урок с элементами исследования урок с использованием видеоряда фронтальная индивидуальная индивидуализированная групповые дифференцированно-групповая кооперировано-групповая

ИКТ-технологии ЭОР по дисциплине «Материаловедение» презентации по дисциплине «Материаловедение» «Слесарное дело» «Техническое черчение» сотрудничества проблемного обучения деятельностная личностно-ориентированная подготовка к защите ВКР и дипломных проектов проектная

Направленные на первичное овладение знаниями информационно-развивающие: лекция, рассказ, беседа демонстрация учебного фильма из INTERNET самостоятельная работа: с книгой обучающей программой компьютерной программой проблемно-поисковые: поисковая лабораторная работа технические и творческие разработки студентов направленные на закрепление и совершенствование знаний и формирование умений и навыков репродуктивный, продуктивный исследовательский творчески-воспроизводящие решение ситуационных задач исследовательские лабораторные работы

16 Подбор и разработка инструментария определения результативности

Подбор и разработка инструментария определения результативности

Рефлексия: настроения и эмоционального состояния рефлексия деятельности рефлексия содержания учебного материала Элементы рейтинг оценивания Поэтапное оценивание деятельности Оценка за урок

17 Подбор и создание дидактических и методических материалов

Подбор и создание дидактических и методических материалов

Тестовые задания по дисциплинам «Материаловедение», «Слесарное дело» Творческие задания по дисциплине «Материаловедение» Опорные конспекты по дисциплине «Материаловедение» Разработки лабораторно-практических работ по дисциплинам «Материаловедение», «Основы технического черчения», «Основы инженерной графики» Сборник творческих задачников по дисциплине «Материаловедение» Рабочие тетради по дисциплинам «Слесарное дело» Презентации по дисциплинам «Материаловедение», «Слесарное дело», «Основы технического черчения», «Основы инженерной графики» ЭОР по дисциплине «Материаловедение» Карточки задания по дисциплине «Материаловедение», «Основы инженерной графики» Видеоматериалы для уроков «Материаловедение», «Основы инженерной графики»

18 Репродуктивный

Репродуктивный

Выполнение упражнений по образцу

Лабораторная работа по инструкции

19 Исследовательский

Исследовательский

Исследование на уроке

Исследование во внеурочной деятельности

20 Творчески-воспроизводящие задачи

Творчески-воспроизводящие задачи

СборникхимическихзадачпоТРИЗ Автор-Составитель, В.А. Михайлов©, 2004 Г http://www.trizland.ru/trizba/pdfbooks/chem_sbrnk.pdf

21 Разработка презентаций

Разработка презентаций

«Инструментальные стали»

«Выбор материала для инструментов»

Презентации

http://ufa.fcior.edu.ru модули для дисциплин «Материаловедение», «Слесарное дело», «Черчение»

http://www.youtube.com видеоролики для дисциплин «Начертательная геометрия» «Материаловедение» «Слесарное дело»

Адреса для уроков из INTERNET

Презентации студентов

22 Разработка презентаций

Разработка презентаций

«Инструментальные стали»

«Выбор материала для инструментов»

Презентации

http://ufa.fcior.edu.ru модули для дисциплин «Материаловедение», «Слесарное дело», «Черчение»

http://www.youtube.com видеоролики для дисциплин «Начертательная геометрия» «Материаловедение» «Слесарное дело»

Адреса для уроков из INTERNET

Презентации студентов

23 Карточки-задания

Карточки-задания

«Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных компетенций»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogicheskij-opyt-formirovanie-obschikh-i-professionalnykh-kompetentsij-264276.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > Педагогический опыт «Формирование общих и профессиональных компетенций»