Методическая работа
<<  Педагогический совет Педагогический совет  >>
Педагогический совет:
Педагогический совет:
Воспитание человека всегда было сложной задачей
Воспитание человека всегда было сложной задачей
Высокая педагогическая культура – условие успешной профессиональной
Высокая педагогическая культура – условие успешной профессиональной
.
.
Культура педагога представляет собой систему высокого уровня его
Культура педагога представляет собой систему высокого уровня его
Изучив результаты исследований, как отечественных, так и зарубежных
Изучив результаты исследований, как отечественных, так и зарубежных
В начале профессиональной деятельности (стаж до 5 лет) – этап
В начале профессиональной деятельности (стаж до 5 лет) – этап
Х а р а к т е р н ы е ч е р т ы э т о г о э т а п а: – низкий
Х а р а к т е р н ы е ч е р т ы э т о г о э т а п а: – низкий
«Истинный деятель, вступив на путь, сразу видит перед собой столько
«Истинный деятель, вступив на путь, сразу видит перед собой столько
Общие проблемы: – коммуникативные нагрузки; – неудовлетворенность
Общие проблемы: – коммуникативные нагрузки; – неудовлетворенность
10–20 лет стажа – часто этот этап характеризуется как педагогический
10–20 лет стажа – часто этот этап характеризуется как педагогический
Э т а п «м а с т е р с т в а» (после 20 лет стажа) «Зрелые люди – это
Э т а п «м а с т е р с т в а» (после 20 лет стажа) «Зрелые люди – это
У н и в е р с а л ь н ы й в ы х о д: Если мы не можем изменить
У н и в е р с а л ь н ы й в ы х о д: Если мы не можем изменить
Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности
Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности
Из чего же складывается система ценностей современного педагога
Из чего же складывается система ценностей современного педагога
Истины, составляющие кредо современного педагога – Я знаю, чему надо
Истины, составляющие кредо современного педагога – Я знаю, чему надо
Педагог-профессионал не просто ходит на работу, он не отбывает учебные
Педагог-профессионал не просто ходит на работу, он не отбывает учебные
Педагогическая копилка
Педагогическая копилка
Педагогическая копилка
Педагогическая копилка
Педагогическая копилка
Педагогическая копилка
Помните, что педагог – это: – свеча, которая светит другим, сгорая
Помните, что педагог – это: – свеча, которая светит другим, сгорая
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Педагогический совет». Автор: АС. Файл: «Педагогический совет.ppt». Размер zip-архива: 79 КБ.

Педагогический совет

содержание презентации «Педагогический совет.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический совет:

Педагогический совет:

Культура педагога – условие успешной профессиональной деятельности

31.03.2014 год

2 Воспитание человека всегда было сложной задачей

Воспитание человека всегда было сложной задачей

Даже при нормальных, стабильных стадиях развития общества возникают различные проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблемы сегодняшнего дня (безработица, преступность, неполные семьи, наркомания, алкоголизм, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делают процесс воспитания еще более трудным. Поэтому особенно востребованными становятся профессионализм учителей, воспитателей, классных руководителей, который во многом определяется высокой педагогической культурой, что является условием успешной профессиональной деятельности учителя.

3 Высокая педагогическая культура – условие успешной профессиональной

Высокая педагогическая культура – условие успешной профессиональной

деятельности педагога П е д а г о г и ч е с к а я к у л ь т у р а – это некоторая совокупность ценностных отношений к образованию и воспитанию, к ребенку, которые предметно и практически реализуются в образовательных процессах. Культура педагога – комплексное многоуровневое явление, включающее личностные качества (характер, общительность), общую эрудицию, творческий потенциал в целом и пр. Культура педагога в целом определяет культуру и эффективность педагогических технологий.

4 .

.

Педагогическая культура – это некоторая совокупность ценностных отношений к образованию к ребенку, которые предметно и практически реализуются в образовательных процессах. Показатели педагогической культуры: Состояние и качество образования; Уровень образованности в обществе; Культура организации образования в конкретной школе; - Мастерство отдельного педагога.

5 Культура педагога представляет собой систему высокого уровня его

Культура педагога представляет собой систему высокого уровня его

психолого-педагогических и научно-предметных знаний и умений в комплексе с соответствующим культурно-нравственным уровнем, обеспечивающим на практике социально-востребованную подготовку к жизни подрастающего поколения. Профессиональный опыт педагога напрямую влияет на способы обучения и самообучения при повышении своего педагогического мастерства.

6 Изучив результаты исследований, как отечественных, так и зарубежных

Изучив результаты исследований, как отечественных, так и зарубежных

педагогов, психологов , можно прийти к выводу, что педагоги в большинстве своем проходят 4 основных стадии профессионального становления: - до 5 лет; - 5-10 лет; - 10-20 лет; - свыше 20 лет. На каждой из них возникают свои проблемы профессиональной деятельности.

7 В начале профессиональной деятельности (стаж до 5 лет) – этап

В начале профессиональной деятельности (стаж до 5 лет) – этап

начале профессиональной деятельности (стаж до 5 лет) – этап формирования стиля. Если на этом этапе жизни у человека отсутствует надлежащее качество энтузиазма, то в такой жизни немного будет предпринято и еще меньше совершено. Английский писатель С. Смайлс

Проблемы профессиональной деятельности педагога

8 Х а р а к т е р н ы е ч е р т ы э т о г о э т а п а: – низкий

Х а р а к т е р н ы е ч е р т ы э т о г о э т а п а: – низкий

материальный уровень; – ситуация не соответствует подготовке в вузе (недостаток опыта и знаний); – желание самоутвердиться; – сложный период приспособления к нормам и принципам школы; – большая часть сил и времени уходит на подготовку к урокам; – перенапряжение, неумение переключать внимание, отделять главное от второстепенного. Г л а в н ы е в о п р о с ы: – Как добиться взаимопонимания с учащимися? – Как завоевать авторитет в глазах детей? – Что значит найти свое место в педагогическом коллективе? – Как вести себя в каждом конкретном случае?

9 «Истинный деятель, вступив на путь, сразу видит перед собой столько

«Истинный деятель, вступив на путь, сразу видит перед собой столько

дела, что не станет жаловаться, что ему не дают делать, а непременно отыщет и успеет что-нибудь сделать». Ф. М. Достоевский Э т а п п р о ф е с с и о н а л ь н о й з р е л о с т и: от 10 до 20 лет стажа – стабильный период; 2) От 20 и выше – период лидерства и мастерства.

10 Общие проблемы: – коммуникативные нагрузки; – неудовлетворенность

Общие проблемы: – коммуникативные нагрузки; – неудовлетворенность

бщие проблемы: – коммуникативные нагрузки; – неудовлетворенность бытовыми условиями (приблизительно 60 % учителей); – неудовлетворенность своей работой в качестве классного руководителя или нежелание работать классным руководителем (приблизительно 40 %); – непонимание в коллективе (приблизительно 50 %); – нет социального признания.

11 10–20 лет стажа – часто этот этап характеризуется как педагогический

10–20 лет стажа – часто этот этап характеризуется как педагогический

кризис, когда педагоги, достигшие высокого уровня профессионализма, единовременно испытывают некоторую монотонность, однообразие, статичность в преподавании. В то же время именно педагогические кадры с пятнадцатилетним стажем пополняют «золотой фонд» педагогических кадров. П р и ч и н ы к р и з и с а: 1) нет ожидаемой отдачи от своей деятельности; 2) «механизм мастерства» (при объективно эффективной работе субъективно нет чувства новизны, увлеченности, удовлетворения); 3) взаимоотношения с коллективом.

12 Э т а п «м а с т е р с т в а» (после 20 лет стажа) «Зрелые люди – это

Э т а п «м а с т е р с т в а» (после 20 лет стажа) «Зрелые люди – это

те, кто заботится о детях, которых они произвели на свет, о работе, которую они выполняют, о благосостоянии других людей в том обществе, в котором они живут». Э. Эриксон «Настоящая жизнь начинается в 50 лет. В эти лета человек овладевает тем, на чем основываются истинные достижения, приобретает то, что можно отдавать другим, познает то, чему можно учить, расчищает то, на чем можно строить». У. Бок

13 У н и в е р с а л ь н ы й в ы х о д: Если мы не можем изменить

У н и в е р с а л ь н ы й в ы х о д: Если мы не можем изменить

обстоятельства, то изменим свое отношение к ним, изменим себя, поработаем над собой.

14 Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности

Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности

Имидж (от англ. imag – образ, вид): 1) внешний образ, создаваемый субъектом с целью вызвать определенное впечатление, мнение, отношение других; 2) совокупность свойств, приписываемых рекламой, пропагандой, модой, предрассудками, традицией и т. д. объекту, с целью вызвать определенные реакции по отношению к нему. В 90-е годы сформирована в России новая отрасль – имиджеология как наука о технологии личного обаяния. И м и д ж – некий образ, который человек, его «Я» представляет миру, своего рода самопрезентации для других. (И. Нефедова, Е. Власов.) И м и д ж – облик, благодаря которому на люди выставляются наиболее сильно действующие личностно-деловые характеристики. (В. М. Шепель.) З н а ч е н и е и м и д ж а: – предмет любимый, потому что нравится преподаватель; – из двух способов воздействия: «убеждать» и «нравиться» – наиболее эффективен второй. Я д р о и м и д ж а – личностные качества: – природные; – профессиональные (например, как мы ведем себя в конфликтных ситуациях).

15 Из чего же складывается система ценностей современного педагога

Из чего же складывается система ценностей современного педагога

Фундаментальную основу этой системы составляет мировоззрение современного педагога. Кредо лежит в основе модели современного педагога. Модель определяет карту педагогических достоинств. Все это вместе взятое создает имидж современного педагога.

«Что такое кредо?» Кредо современного педагога актуально на протяжении многих столетий, так как оно заложено в простых истинах и составляет концепцию педагогического труда, его общественную пользу и значимость.

16 Истины, составляющие кредо современного педагога – Я знаю, чему надо

Истины, составляющие кредо современного педагога – Я знаю, чему надо

учить. – Я знаю, как научить. – Я понимаю, что эти знания нужны людям. – Я вижу, что люди благодарны мне за работу. – Я уверен в том, что мой труд полезен обществу. Каждая истина начинается с «Я» – буквы, любимой не всеми. Но именно ее наука объявляет определяющей в системе самоанализа и самооценки личностных качеств – кредо современного педагога.

17 Педагог-профессионал не просто ходит на работу, он не отбывает учебные

Педагог-профессионал не просто ходит на работу, он не отбывает учебные

часы, а совместно с детьми проживает, переживает все, что происходит каждый день, соединяя воедино и кропотливое невидимое творчество по подготовке к урокам, и внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с обучающимися. При этом он проявляет стремление работать творчески. Творческая деятельность педагога, предполагающая развитие ребенка, строится на опережении, на постоянном творческом искании во всех видах взаимодействия с обучающимися.

18 Педагогическая копилка

Педагогическая копилка

Карта достоинств педагога-профессионала

1) Старается знать многое о новых достижениях в науке, которую преподает, в психологии и педагогике, а также в методике преподавания предмета. 2) Серьезно и обстоятельно готовится к занятиям. 3) Очень точно и корректно формулирует учебные цели и задачи занятия. 4) Владеет умением превращать организационный момент на уроке в организационно-психологический момент, задающий добрую, человечную, деятельную тональность всему занятию. 5) Умеет увлечь учащихся на уроке, мотивируя их работу.

19 Педагогическая копилка

Педагогическая копилка

6) Не растрачивает время попусту, умеет организовать познавательную деятельность и общение. 7) Настойчиво и без раздражения работает с каждым ребенком , стараясь добиться настоящего эффекта. 8) Умеет переключать виды деятельности и снимать усталость за счет специальных способов разрядки. 9) Знает и использует методику дифференцированного обучения. 10) Создает творческую атмосферу: разработал и использует щадящую разумную систему неразрушающего контроля за знаниями и развитием учащихся.

20 Педагогическая копилка

Педагогическая копилка

11) Владеет умением задавать вопросы. 12) Постоянно работает с понятийной базой предмета. 13) Умеет обеспечивать активизацию познавательной деятельности в процессе работы над новым материалом. 14) Знает, кого из учащихся и как опрашивать, в какой форме оценивать знания, умения, навыки. 15) Умеет организовывать микрогрупповую творческую деятельность детей. 16) Всегда внимательно и уважительно слушает и слышит ребят на уроке и справедливо выставляет оценки. 17) Подбирает и выдает разнообразные, интересные, оригинальные творческие задания.

21 Помните, что педагог – это: – свеча, которая светит другим, сгорая

Помните, что педагог – это: – свеча, которая светит другим, сгорая

сама; – человек, который может делать трудные вещи легкими; – человек, который с добротой выводит блуждающего на его дорогу.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Педагогический совет»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogicheskij-sovet-247706.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды