Педагогическая деятельность
<<  ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива Проектирование педагогической деятельности при разработке ООП ООО  >>
Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях
Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях
Содействовать повышению педагогического мастерства педагогов по
Содействовать повышению педагогического мастерства педагогов по
Цель: повысить значимость организации сюжетно-ролевой игры в
Цель: повысить значимость организации сюжетно-ролевой игры в
 План педсовета:
 План педсовета:
Право играть зафиксировано в Конвенции о правах ребенка (ст
Право играть зафиксировано в Конвенции о правах ребенка (ст
Роль воспитателя в развитии сюжетно-ролевой игры
Роль воспитателя в развитии сюжетно-ролевой игры
Термин «руководство игрой» обозначает в педагогической литературе по
Термин «руководство игрой» обозначает в педагогической литературе по
Руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста
Руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста
Условиями возникновения игрового замысла и его реализации являются
Условиями возникновения игрового замысла и его реализации являются
От правильного руководства игрой, от своевременного обогащения
От правильного руководства игрой, от своевременного обогащения
На каждом возрастном этапе педагогический процесс организации игры
На каждом возрастном этапе педагогический процесс организации игры
Экспресс-опрос игра «Шляпа»
Экспресс-опрос игра «Шляпа»
Назовите этапы становления сюжетно - ролевой игры
Назовите этапы становления сюжетно - ролевой игры
Назовите наиболее известных авторов - ученых, занимающихся проблемами
Назовите наиболее известных авторов - ученых, занимающихся проблемами
Кому принадлежит данная формулировка «Наиболее важным элементом
Кому принадлежит данная формулировка «Наиболее важным элементом
Психические процессы, формирующиеся в процессе сюжетно - ролевой игры
Психические процессы, формирующиеся в процессе сюжетно - ролевой игры
Назовите компоненты сюжетно - ролевой игры
Назовите компоненты сюжетно - ролевой игры
Замысла
Замысла
Чаще всего в игре ребенок принимает на себя роль …
Чаще всего в игре ребенок принимает на себя роль …
Назовите сюжетно - ролевые игры с производственным сюжетом
Назовите сюжетно - ролевые игры с производственным сюжетом
Назовите сюжетно - ролевые игры общественно-политическим сюжетом
Назовите сюжетно - ролевые игры общественно-политическим сюжетом
Многообразие и взаимосвязь игровых действий, взаимоотношений детей в
Многообразие и взаимосвязь игровых действий, взаимоотношений детей в
Один из принципов организации сюжетно - ролевой игры – это…
Один из принципов организации сюжетно - ролевой игры – это…
Назовите гигиенические условия организации сюжетно - ролевой игры
Назовите гигиенические условия организации сюжетно - ролевой игры
Назовите способы включения малоактивных детей в сюжетно -ролевую игру
Назовите способы включения малоактивных детей в сюжетно -ролевую игру
Составьте перечень оборудования для сюжетно - ролевой игры«Кафе»
Составьте перечень оборудования для сюжетно - ролевой игры«Кафе»
Рефлексия
Рефлексия
Литература:
Литература:

Презентация: «Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях современных требований и перехода на ФГОС». Автор: user. Файл: «Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях современных требований и перехода на ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 7549 КБ.

Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях современных требований и перехода на ФГОС

содержание презентации «Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях современных требований и перехода на ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях

Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях

современных требований и перехода на ФГОС

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 компенсирующего вида Колпинского района Санкт – Петербурга

2 Содействовать повышению педагогического мастерства педагогов по

Содействовать повышению педагогического мастерства педагогов по

одействовать повышению педагогического мастерства педагогов по формированию и развитию сюжетно-ролевой игры, как основы социального развития ребенка.

3 Цель: повысить значимость организации сюжетно-ролевой игры в

Цель: повысить значимость организации сюжетно-ролевой игры в

воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Задачи: 1. Актуализировать имеющиеся у педагогов знания по организации сюжетно-ролевой игры. 2. Способствовать использованию в практике современных требований к организации сюжетно-ролевой игры. Форма организации: деловая игра.

4  План педсовета:

 План педсовета:

План педсовета:

1.«Современная практика организации игровой деятельности» -Ответственный Заведующий ГБДОУ №42 Н.Н.Хрущева 2. Результаты тематической проверки. Результаты анкетирования педагогов. –Ответственный Зам.зав.УВР Т.А.Руссова Педагог-психолог Антипова Э.Д. 3. «Роль воспитателя в развитии сюжетно-ролевой игры» Презентация на 2-4 слайда от каждой группы, форма представления презентации свободная. – Ответственный Воспитатели Экспресс-опрос игра «Шляпа» - Ответственный Зам.зав.УВР Т.А.Руссова 5. Рефлексия (осмысление) собственного игрового опыта. 6. Условия организации сюжетно – ролевой игры в ДОУ на современном этапе. 7. Домашнее задание (КТП сюжетно – ролевой игры). 8. Принятие решения.

5 Право играть зафиксировано в Конвенции о правах ребенка (ст

Право играть зафиксировано в Конвенции о правах ребенка (ст

31).

«Современная практика организации игровой деятельности»

6 Роль воспитателя в развитии сюжетно-ролевой игры

Роль воспитателя в развитии сюжетно-ролевой игры

“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”. В.А. Сухомлинский.

7 Термин «руководство игрой» обозначает в педагогической литературе по

Термин «руководство игрой» обозначает в педагогической литературе по

дошкольному воспитанию совокупность методов и приемов, направленных на организацию конкретных игр детей и овладение ими игровыми умениями.

Для того чтобы игра, возникнув, перешла на более высокий этап развития, необходимо ее грамотно организовать.

8 Руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста

Руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста

предполагает, что педагог влияет на расширение тематики этих игр, обогащает содержание, способствует овладению детьми ролевым поведением.

9 Условиями возникновения игрового замысла и его реализации являются

Условиями возникновения игрового замысла и его реализации являются

следующие два компонента метода: своевременное изменение игровой среды и общение с ребенком во время игры.

10 От правильного руководства игрой, от своевременного обогащения

От правильного руководства игрой, от своевременного обогащения

сюжетно-ролевых игр, зависит успех выполнения игровых действий, умение детьми жить в едином детском коллективе, развитие кругозора речи детей.

11 На каждом возрастном этапе педагогический процесс организации игры

На каждом возрастном этапе педагогический процесс организации игры

должен носить двучастный характер, включая моменты формирования игровых умений в совместной игре воспитателя с детьми и создания условий для самостоятельной детской игры

12 Экспресс-опрос игра «Шляпа»

Экспресс-опрос игра «Шляпа»

13 Назовите этапы становления сюжетно - ролевой игры

Назовите этапы становления сюжетно - ролевой игры

Воспроизведение действий становление ролевого поведения, сюжетосложение

14 Назовите наиболее известных авторов - ученых, занимающихся проблемами

Назовите наиболее известных авторов - ученых, занимающихся проблемами

изучения игры

А.П.Усова, Д.Б.Эльконин, С.Л.Новоселова, Е.В. Зворыгина, Н.А.Короткова, Н.Я.Михайленко, Р.И. Жуковская

15 Кому принадлежит данная формулировка «Наиболее важным элементом

Кому принадлежит данная формулировка «Наиболее важным элементом

сюжетной игры является роль»

16 Психические процессы, формирующиеся в процессе сюжетно - ролевой игры

Психические процессы, формирующиеся в процессе сюжетно - ролевой игры

Внимание, память, мышление

17 Назовите компоненты сюжетно - ролевой игры

Назовите компоненты сюжетно - ролевой игры

Сюжет, содержание, роль

18 Замысла

Замысла

Творческий характер игры определяется наличием …?

19 Чаще всего в игре ребенок принимает на себя роль …

Чаще всего в игре ребенок принимает на себя роль …

Взрослого

20 Назовите сюжетно - ролевые игры с производственным сюжетом

Назовите сюжетно - ролевые игры с производственным сюжетом

«Магазин", «Поликлиника", «Кафе", «Школа", «Парикмахерская", «Автосервис" и т.д.

21 Назовите сюжетно - ролевые игры общественно-политическим сюжетом

Назовите сюжетно - ролевые игры общественно-политическим сюжетом

(«В войну", «В индейцев» и т.д.)

22 Многообразие и взаимосвязь игровых действий, взаимоотношений детей в

Многообразие и взаимосвязь игровых действий, взаимоотношений детей в

игре – это…

Сюжет

23 Один из принципов организации сюжетно - ролевой игры – это…

Один из принципов организации сюжетно - ролевой игры – это…

Наличие атрибутов

24 Назовите гигиенические условия организации сюжетно - ролевой игры

Назовите гигиенические условия организации сюжетно - ролевой игры

Наличие игрового пространства, обеспечение места и времени для игр, наличие безопасных для жизни и здоровья игрушек

25 Назовите способы включения малоактивных детей в сюжетно -ролевую игру

Назовите способы включения малоактивных детей в сюжетно -ролевую игру

Оказывать поддержку в игре, выдвигать на центральные роли

26 Составьте перечень оборудования для сюжетно - ролевой игры«Кафе»

Составьте перечень оборудования для сюжетно - ролевой игры«Кафе»

27 Рефлексия

Рефлексия

1.В каком возрасте для Вас закончилось время игр? 2.Можно ли сказать, что Вы до сих пор играете? 3.Когда вы были маленькими, в какие игры Вы играли? 4.С кем играли с особенным удовольствием? 5. Есть ли в Вашей памяти моменты, когда Вы учились играть, и как это про­исходило? 6.Где разворачивались игры? 7.Можно ли сказать, что Вы стремились играть в присутствии или в непосредственной близости от взрослых? 9.Были ли у Вас какие-либо особо памятные игрушки? 10.Какими материалами чаще всего пользовались в играх (настоящими игрушками, подсобными материалами и предмета ми)? 11.Чему Вы учились во время игр? 12.Какие чувства Вы испытывали в ходе самостоятельной игры?

28 Литература:

Литература:

1. Н.Ф. Комарова «Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду». – М.: Издательство «Скорпион 2003», 2012. – 160с. 2. Л.С. Выготский Собр. Соч.: В : т. – М.: Педагогика. – Т. 4 : Проблема возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, 1984. 3. Л.С. Выготский «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка» // Психология развития: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2011. 4. А.П. Усова «Роль игры в воспитании детей» / Под ред. А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1976. 5. Д.Б. Эльконин «Психология игры». – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

«Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях современных требований и перехода на ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogicheskij-sovet-razvitie-igrovoj-dejatelnosti-v-uslovijakh-sovremennykh-trebovanij-i-perekhoda-na-fgos-142828.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях современных требований и перехода на ФГОС