Методическая работа
<<  МБ ДОУ «Детский сад № 15» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «Совершенствование форм работы педагога по физическому развитию и укреплению здоровья детей» Педагогический совет «Установочный» Железногорск - 2015  >>
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Методические задачи: 1. Способствовать закреплению у членов коллектива
Методические задачи: 1. Способствовать закреплению у членов коллектива
План работы педсовета
План работы педсовета
1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ – одно из
1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ – одно из
ПРОБЛЕМА -это
ПРОБЛЕМА -это
2. Педагогические условия поддержки ребенка в проблемной ситуации
2. Педагогические условия поддержки ребенка в проблемной ситуации
Основные принципы педагогического взаимодействия:
Основные принципы педагогического взаимодействия:
3. Технология педагогической помощи ребенку в решении проблемы
3. Технология педагогической помощи ребенку в решении проблемы
Педагогические приемы и методы:
Педагогические приемы и методы:
II этап – контактно-созидательный
II этап – контактно-созидательный
Приемы и методы:
Приемы и методы:
III этап - диагностический
III этап - диагностический
Приемы и методы:
Приемы и методы:
IV этап - проектный
IV этап - проектный
Приемы и методы:
Приемы и методы:
V этап — деятельностный
V этап — деятельностный
Основная задача классного руководителя -
Основная задача классного руководителя -
VI этап – результативно-аналитический
VI этап – результативно-аналитический
Педагогическая защита
Педагогическая защита
Прямая педагогическая защита
Прямая педагогическая защита
Превентивная педагогическая защита
Превентивная педагогическая защита
Виды педагогической защиты:
Виды педагогической защиты:
II
II
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
3.Роль личности учителя в создании эффективного педагогического
3.Роль личности учителя в создании эффективного педагогического
Имидж – некий образ, который человек, его “Я” представляет миру,
Имидж – некий образ, который человек, его “Я” представляет миру,
Имидж – облик, благодаря которому на люди выставляются наиболее сильно
Имидж – облик, благодаря которому на люди выставляются наиболее сильно
Привлекательные люди:
Привлекательные люди:
Качества, которые учащиеся более всего ценят в учителе
Качества, которые учащиеся более всего ценят в учителе
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности
Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности
Кодекс чести учителя школы
Кодекс чести учителя школы
Помните, что учитель – это:
Помните, что учитель – это:
Решение педагогического совета
Решение педагогического совета

Презентация на тему: «Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся » Выполнила: зам». Автор: оксана. Файл: «Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся » Выполнила: зам.ppt». Размер zip-архива: 282 КБ.

Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся » Выполнила: зам

содержание презентации «Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся » Выполнила: зам.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и

Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и

конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся » Выполнила: зам.директора по ВР МОУ СОШ №2 с.Александров –Гай Тяпаева И.А. ноябрь 2009 г.

Моу сош № 2

2 Методические задачи: 1. Способствовать закреплению у членов коллектива

Методические задачи: 1. Способствовать закреплению у членов коллектива

школы представлений об образовательном процессе как о системе педагогического взаимодействия. 2. Проанализировать характер педагогического взаимодействия между участниками образовательного процесса в школе. 3. Познакомить педагогов с технологией педагогической поддержки как одного из условий конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся. 4. Создать законы этики учителя

3 План работы педсовета

План работы педсовета

1.«Современный ученик - какой он?» 2. Реализация технологии педагогической поддержки – одно из условий успешного педагогического взаимодействия. 3.Общение как средство педагогического взаимодействия 4.Роль личности учителя в создании эффективного педагогического взаимодействия 5.Кодекс чести учителя. 6.Решение педсовета

4 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ – одно из

1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ – одно из

условий успешного и конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся

5 ПРОБЛЕМА -это

ПРОБЛЕМА -это

Сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования

Осознание субъектом невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта

6 2. Педагогические условия поддержки ребенка в проблемной ситуации

2. Педагогические условия поддержки ребенка в проблемной ситуации

1.Восприятие ребенком себя как человека, имеющего и желающего решать собственные проблемы; 2.Конгруэнтность личности и поведения педагога во взаимодействии со своими воспитанниками; 3.Безусловно положительное отношение педагога к ребенку; 4.Эмпатийное понимание ребенка воспитателем; 5.Ощущение воспитанниками конгруэнтности, принятия и эмпатии педагога.

7 Основные принципы педагогического взаимодействия:

Основные принципы педагогического взаимодействия:

Согласие ребенка на помощь и поддержку; опора на личные силы и потенциальные возможности личности учащегося; вера в эти возможности; ориентация на способность ребенка самостоятельно преодолевать препятствия; совместность, сотрудничество, содействие; конфиденциальность; доброжелательность и безоценочность; безопасность, защита здоровья, прав, человеческого достоинства; реализация принципа «не навреди»; рефлексивно-аналитический подход к процессу и результату.

8 3. Технология педагогической помощи ребенку в решении проблемы

3. Технология педагогической помощи ребенку в решении проблемы

Содержание деятельности

1. Определение проблем ребенка: -обращение родителей к педагогу или администрации школы; -тревожные суждения об ученике одноклассников и учителей, работающих в этом классе; -попытка ребенка прямо или косвенно показать педагогу, что он нуждается в помощи. 2. Обеспечение психологической готовности педагога к восприятию проблемы ребенка и совместному с учащимися поиску путей и способов ее решения. 3. Консультации педагога у специалистов: психолога, медицинского работника

Этапы педагческой поддержки

1.Сигнальный

9 Педагогические приемы и методы:

Педагогические приемы и методы:

Педагогическое наблюдение, беседа, размышления в парах и малых группах, упражнения аутогенной тренировки, консультации психолога, социального педагога, медицинского работника и других специалистов.

10 II этап – контактно-созидательный

II этап – контактно-созидательный

Определение эмоционально-психологического состояния школьника, его готовности к общению. Обеспечение эмоционально-положительного настроения ребенка к беседе, устранение психологических барьеров. 3. Поиск и установление первоначального контакта с учеником

11 Приемы и методы:

Приемы и методы:

ситуативное тестирование; приемы ритуального коммуникативного взаимодействия; приемы «Ты- высказывание» (передача в беседе информации партнеру о том, как вы воспринимаете его нынешнее эмоциональное состояние) и «Я - высказывание» (сообщение собеседнику о том, что лично вы чувствуете в настоящее время).

12 III этап - диагностический

III этап - диагностический

Организация доверительной беседы с учащимися. Диагностика («раскодирование») проблемы ребенка. Определение причин возникновения проблемы

13 Приемы и методы:

Приемы и методы:

активное эмпатийное слушание «Проговаривание»

14 IV этап - проектный

IV этап - проектный

1. Учащийся при помощи учителя направляет свои усилия не на поиск способов избавления от проблемы, а на перевод ее в конструктивное русло. 2. Ребенок при поддержке педагога определяет пути и способы решения проблемы. 3. Ребенок и взрослый договариваются о варианте взаимодействия в деятельности по решению проблемы

15 Приемы и методы:

Приемы и методы:

методы самопроектирования и педагогического проектирования; прием «Анализ способов решения чужой проблемы»; метод договора.

16 V этап — деятельностный

V этап — деятельностный

Осуществление ребенком плана намеченных действий по решению проблемы. Педагогическая поддержка усилий ребенка

17 Основная задача классного руководителя -

Основная задача классного руководителя -

Обеспечение поддержки активности воспитанника по осуществлению разработанного проекта

18 VI этап – результативно-аналитический

VI этап – результативно-аналитический

Совместное обсуждение с ребенком успехов и неудач на предыдущих этапах деятельности. Констатация факта разрешения проблемы или переформулирование затруднения. Осмысление ребенком нового жизненного опыта, накопленное в процессе решения проблемы

19 Педагогическая защита

Педагогическая защита

Прямая педагогическая защита – система мер прямого вмешательства в ситуацию, осуществляемых педагогом, обеспечивающих физическую, психологическую, моральную безопасность ребёнка, отстаивание его интересов и прав. Превентивная педагогическая защита – использование способов работы, при которых педагог разрешает опасную, трудную для ребёнка ситуацию без прямого вмешательства в неё.

20 Прямая педагогическая защита

Прямая педагогическая защита

Осуществляется в случаях физического, психического насилия, моральной жестокости путём немедленного прекращения негативных действий, привлечения компетентных органов, направления ребёнка к психологу, к медику-специалисту. Педагог разъясняет, направляет ребёнка на осмысление опасности и поиска путей для разрешения возникшей проблемы.

21 Превентивная педагогическая защита

Превентивная педагогическая защита

Привлечение родителей ребёнка в значимую деятельность класса; Создание атмосферы защищённости в коллективе, ситуаций, ведущих к изменению положения ребёнка в детской среде, что исключает в дальнейшем возникновение угрозы, а, следовательно, и саму проблему защиты.

22 Виды педагогической защиты:

Виды педагогической защиты:

1. Социально-педагогическая защита (от людей) 2. Физиолого-педагогическая и психолого- педагогическая защита (защита ребенка от самого себя) 3. Педагогическая поддержка здоровья 4. Педагогическая поддержка развития способностей Педагогическая поддержка развития самостоятельной личности

23 II

II

Общение как средство педагогического взаимодействия.

24 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
25 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
26 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
27 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
28 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
29 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
30 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
31 3.Роль личности учителя в создании эффективного педагогического

3.Роль личности учителя в создании эффективного педагогического

взаимодействия

32 Имидж – некий образ, который человек, его “Я” представляет миру,

Имидж – некий образ, который человек, его “Я” представляет миру,

своего рода самопрезентации для других. (И. Нефедова, Е Власов).

33 Имидж – облик, благодаря которому на люди выставляются наиболее сильно

Имидж – облик, благодаря которому на люди выставляются наиболее сильно

действующие личностно-деловые характеристики. (В.М. Шепель).

34 Привлекательные люди:

Привлекательные люди:

Часто и охотно улыбаются; обладают тонким чувством юмора; естественно себя ведут; веселы; часто и охотно говорят комплименты; знакомы с этикетом и следуют ему; уверены в себе; умеют посмеяться над собой; быстро вызывают человека на разговор о нем самом; осознают свои ограниченные возможности и то, что у них нет ответов на все вопросы; дружелюбны, с ними легко общаться.

35 Качества, которые учащиеся более всего ценят в учителе

Качества, которые учащиеся более всего ценят в учителе

Чувство юмора Терпение Умение относится ко всем ровно Справедливость Любовь к ученикам

36 Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и
37 Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности

Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности

38 Кодекс чести учителя школы

Кодекс чести учителя школы

Учись видеть и уважать в другом человеке личность. Учись видеть в себе недостатки и прощать их другим. Будь честен в помыслах, не навреди словом. Щедро делись педагогическим мастерством, ибо «не оскудеет рука дающего». Учись радоваться успехам своих коллег. Не позволяй себе плохого настроения, это неприлично. Будь внимателен к чужим недостаткам. Помни, что твой внешний вид соответствует твоему внутреннему содержанию. Полнее используй свои силы и возможности в работе. Повышай свой интеллект. Повышай свой уровень психологических знаний. Добросовестно выполняй функциональные обязанности учителя. Стремись к профессиональному мастерству.

39 Помните, что учитель – это:

Помните, что учитель – это:

Свеча, которая светит другим, сгорая сама; человек, который может делать трудные вещи легкими; человек, который с добротой выводит блуждающего на его дорогу.

40 Решение педагогического совета

Решение педагогического совета

1. Считать целесообразным осуществление научно-методической деятельности, направленной на овладение и использование тактики педагогической поддержки (защита) в практике обучения и воспитания учащихся. 2. Организовать обмен опытом классных руководителей и учителей-предметников по теме «Педагогическая поддержка ребёнка в практике образовательного процесса и воспитательной деятельности». Создать картотеку форм, приёмов и методов других тактик педагогической поддержки: содействие, помощь, взаимодействие.

«Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся » Выполнила: зам»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogicheskij-sovet-sotrudnichestvo-kak-glavnoe-uslovie-uspeshnogo-i-konstruktivnogo-vzaimodejstvija-pedagogov-i-uchaschikhsja-vypolnila-zam-264735.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методическая работа > Педагогический совет «Сотрудничество как главное условие успешного и конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся » Выполнила: зам