Педагогика
<<  Издательский комплекс «Наука» Социальные и гуманитарные науки  >>
Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
1. Педагогика как наука
1. Педагогика как наука
Педагогику впервые выделил из системы философских знаний Фрэнсис Бекон
Педагогику впервые выделил из системы философских знаний Фрэнсис Бекон
Объект педагогики – явления действительности, которые определяют
Объект педагогики – явления действительности, которые определяют
Основные функции педагогики
Основные функции педагогики
Основные задачи педагогики: - выявление закономерностей в областях
Основные задачи педагогики: - выявление закономерностей в областях
2. Взаимосвязь педагогической науки и практики
2. Взаимосвязь педагогической науки и практики
3. Связь педагогики с другими науками
3. Связь педагогики с другими науками
Педагогика
Педагогика
4. Структура педагогической науки
4. Структура педагогической науки
5. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
5. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
Общенаучные категории (используемые в педагогике, но не отражающие
Общенаучные категории (используемые в педагогике, но не отражающие
Подведём итог Современная педагогика представляет собой систему
Подведём итог Современная педагогика представляет собой систему
1. Предмет педагогики
1. Предмет педагогики
2. Функция обоснованного предвидения развития педагогической
2. Функция обоснованного предвидения развития педагогической
3. Раздел общей педагогики
3. Раздел общей педагогики
4. Раздел специальной педагогики
4. Раздел специальной педагогики
5. Создание комфортной и безопасной образовательной среды
5. Создание комфортной и безопасной образовательной среды
6. Комплексный подход к человеку как предмету воспитания
6. Комплексный подход к человеку как предмету воспитания
7. К отраслевой педагогике не относится
7. К отраслевой педагогике не относится
8. Особенности организации образования в различных странах мира
8. Особенности организации образования в различных странах мира
9. Общепринятые категории педагогики
9. Общепринятые категории педагогики
10
10

Презентация на тему: «Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке». Автор: . Файл: «Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.ppsx». Размер zip-архива: 311 КБ.

Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке

содержание презентации «Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.ppsx»
СлайдТекст
1 Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке

Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке

План

1. Педагогика как наука. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.

2. Взаимосвязь педагогической науки и практики.

3. Связь педагогики с другими науками.

4. Структура педагогической науки.

5. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики.

Мини-тест по материалу лекции

Тест онлайн

Разработал к.п.н., доц. Сидоров С.В.

2 1. Педагогика как наука

1. Педагогика как наука

Объект, предмет, функции и задачи педагогики

Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. (В.А. Сластенин)

Педагогический (образовательный) процесс включает в себя воспитание и обучение. Поэтому часто педагогика определяется как наука о воспитании и обучении человека.

2

3 Педагогику впервые выделил из системы философских знаний Фрэнсис Бекон

Педагогику впервые выделил из системы философских знаний Фрэнсис Бекон

в начале XVII в.

Основоположник научной педагогики – Ян Амос Коменский, сформулировавший первые правила обучения и воспитания в труде «Великая дидактика» (1632).

3

4 Объект педагогики – явления действительности, которые определяют

Объект педагогики – явления действительности, которые определяют

развитие человеческого индивида.

Предмет педагогики – образование как реальный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях).

(В.А. Сластенин)

4

5 Основные функции педагогики

Основные функции педагогики

Объяснительная

Преобразующая

Прогностическая

Описание и объяснение педагогических явлений, процессов, выявление их причин, установление закономерностей, условий

Совершенствование педагогической практики

Обоснованное предвидение развития педагогической реальности

5

6 Основные задачи педагогики: - выявление закономерностей в областях

Основные задачи педагогики: - выявление закономерностей в областях

воспитания, обучения, образования, управления образовательными системами; - изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности; - разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания, управления образовательными структурами; - прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее; - внедрение результатов педагогических исследований в практику.

6

7 2. Взаимосвязь педагогической науки и практики

2. Взаимосвязь педагогической науки и практики

Педагогическая наука

Педагогическая практика

Эмпирические данные о педагогическом процессе

Экспериментальная проверка научных гипотез

Инновационный педагогический опыт

Разработка новых систем обучения и воспитания

Прогнозирование развития педагогического процесса

Научное обобщение передового педагогического опыта

7

8 3. Связь педагогики с другими науками

3. Связь педагогики с другими науками

Педагогика влияет на развитие всех наук, способствуя совершенствованию образовательного процесса, посредством которого… - новым поколениям передаются накопленные человечеством научные знания; - подготавливаются специалисты для научно-исследовательской деятельности.

Педагогика испытывает влияние других наук, заимствуя из них знания о человеке и обществе, способы научного познания, приспосабливая к своим нуждам научные подходы и теории, разработанные другими науками.

8

9 Педагогика

Педагогика

Примеры использования в педагогике достижений различных наук

Эргономика

Экономика

Психология

Социология

Медицина

Физиология

Философия

Математика

История

Антропология

Создание комфортной и безопасной образовательной среды

Определение экономических потребностей и ресурсов при проектировании развития образования

Определение социальных потребностей в образовании

Учёт психологических особенностей обучающихся

Учёт физиологических особенностей обучающихся

Изучение и использование исторического опыта образования

Комплексный подход к человеку как предмету воспитания

Использование философских концепций и общенаучных подходов

Изучение состояния здоровья обучающихся, создание особых условий для обучающихся с отклонениями в здоровье и физическом развитии

Применение математических вычислений в педагогических исследованиях и педагогической диагностике

9

10 4. Структура педагогической науки

4. Структура педагогической науки

Педагогика

Этнопедагогика

История педагогики

Общая

Профессиональная

Специальная (коррекционная)

Возрастная

Сравнительная

Социальная

Философия образования

Предметные методики

Отраслевая

Педагогика НПО Педагогика СПО Педагогика высшей школы Педагогика труда

Общие основы педагогики Теория обучения (дидактика) Теория воспитания Школоведение (теория управления школой)

Военная Спортивная Инженерная Юридическая Другие

Сурдопедагогика Тифлопедагогика Олигофренопедагогика Дефектология Логопедия

Преддошкольная Дошкольная Школьная Андрогогика Геронтогогика

10

11 5. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики

5. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики

Категории педагогики – это основные понятия, которые обозначают изучаемые педагогической наукой базовые процессы и явления.

Совокупность категорий педагогики составляет категориально-понятийный аппарат педагогической науки.

Перечень категорий педагогики не является общепринятым

Образование Обучение Воспитание

Формирование Развитие Социализация

Педагогический процесс Педагогическая система Педагогическая деятельность

11

12 Общенаучные категории (используемые в педагогике, но не отражающие

Общенаучные категории (используемые в педагогике, но не отражающие

специфику педагогической деятельности)

Категории педагогики

Собственно педагогические категории

Педагогическая деятельность

Воспитание

Обучение

Образование

Педагогическая система

Педагогический процесс

Развитие

Формирование

Социализация

Взаимодействие

(Л.М. Кадцын)

12

Источник: Кадцын Л.М. Педагогическая деятельность и педагогический процесс: учебное пособие. - Екатеринбург: ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т», 2008. - 185 с.

13 Подведём итог Современная педагогика представляет собой систему

Подведём итог Современная педагогика представляет собой систему

научно-теоретических и прикладных знаний, объединяющих достижения различных наук для изучения и совершенствования педагогического процесса.

Мини-тест по материалу лекции

Тест онлайн

13

14 1. Предмет педагогики

1. Предмет педагогики

Личность ребёнка

Человек, его индивидуальные свойства

Педагогический процесс

Явления и предметы, влияющие на развитие личности

Совокупность свойств, которые личность приобретает в процессе своего развития

15 2. Функция обоснованного предвидения развития педагогической

2. Функция обоснованного предвидения развития педагогической

реальности

Объяснительная

Преобразующая

Прогностическая

16 3. Раздел общей педагогики

3. Раздел общей педагогики

Дефектология

Теория обучения

Этнопедагогика

Андрогогика

Дошкольная педагогика

17 4. Раздел специальной педагогики

4. Раздел специальной педагогики

Тифлопедагогика

Школоведение

Социальная педагогика

Геронтогогика

Преддошкольная педагогика

18 5. Создание комфортной и безопасной образовательной среды

5. Создание комфортной и безопасной образовательной среды

обеспечивается благодаря связи педагогики…

С философией

С историей

С экономикой

С математикой

С эргономикой

19 6. Комплексный подход к человеку как предмету воспитания

6. Комплексный подход к человеку как предмету воспитания

обеспечивается благодаря связи педагогики…

С физиологией

С психологией

С медициной

С антропологией

С социологией

20 7. К отраслевой педагогике не относится

7. К отраслевой педагогике не относится

Школьная педагогика

Юридическая педагогика

Военная педагогика

Спортивная педагогика

Инженерная педагогика

21 8. Особенности организации образования в различных странах мира

8. Особенности организации образования в различных странах мира

изучает

История педагогики

Этнопедагогика

Философия образования

Сравнительная педагогика

22 9. Общепринятые категории педагогики

9. Общепринятые категории педагогики

Воспитание, обучение, образование

Образование, воспитание, развитие

Развитие, социализация, взаимодействие

Педагогическая деятельность, педагогическая система, педагогический процесс

Формирование и развитие личности

22

23 10

10

Категориально-понятийный аппарат педагогической науки

Все понятия, рассматриваемые в педагогических науках

Инструмент исследования

Совокупность категорий педагогики

Способ категорично определять педагогические понятия

23

«Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogika-v-sisteme-gumanitarnykh-znanij-i-nauk-o-cheloveke-157442.html
cсылка на страницу

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке