Методическая работа
<<  Педсовет Педсовет  >>
Педсовет
Педсовет
Актуальность выбранной темы
Актуальность выбранной темы
Тема:
Тема:
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Предлагаем правила проведения педсовета
Предлагаем правила проведения педсовета
Вопросы педсовета:
Вопросы педсовета:
Только ЛИЧНОСТЬ-ПЕДАГОГ может воспитать ЛИЧНОСТЬ –УЧЕНИКА
Только ЛИЧНОСТЬ-ПЕДАГОГ может воспитать ЛИЧНОСТЬ –УЧЕНИКА
Кто он- Учитель Современной школы
Кто он- Учитель Современной школы
Структура
Структура
Особенности личности педагога:
Особенности личности педагога:
Мастерство ( профессионализм )
Мастерство ( профессионализм )
1. Дидактические
1. Дидактические
Современный учитель должен быть не только “включен” своим предметом,
Современный учитель должен быть не только “включен” своим предметом,
Современный учитель- это
Современный учитель- это
По видам деятельности:
По видам деятельности:
Стиль руководства
Стиль руководства
Советская школа (заказ государства):
Советская школа (заказ государства):
Школа переходной экономики
Школа переходной экономики
Законы школы:
Законы школы:
Школа настоящего ( заказ государства и родителей)
Школа настоящего ( заказ государства и родителей)
Три вида школ:
Три вида школ:
Начальная школа
Начальная школа
Средняя школа
Средняя школа
Подростки 7-9 класс не прощают:
Подростки 7-9 класс не прощают:
Эффективным с подростками будет только учитель
Эффективным с подростками будет только учитель
Типы преподавания, которые выбирают учителя:
Типы преподавания, которые выбирают учителя:
На поведение ученика влияют 3 условия:
На поведение ученика влияют 3 условия:
Старшая школа
Старшая школа
Эффективное обучение
Эффективное обучение
Суммируем качества, необходимые для эффективной работы учителя:
Суммируем качества, необходимые для эффективной работы учителя:
Идеальный портрет учителя
Идеальный портрет учителя
Кто он, учитель школы №22
Кто он, учитель школы №22
Ваша точка зрения может быть отличной от авторской, поделитесь… и
Ваша точка зрения может быть отличной от авторской, поделитесь… и
Слово психологу
Слово психологу
Каков педагог, таковы его воспитанники, поэтому результативность
Каков педагог, таковы его воспитанники, поэтому результативность
Сильные моменты Отношение к «новым» людям Толерантность и умение
Сильные моменты Отношение к «новым» людям Толерантность и умение
« Портрет школы» создают учителя и ученики
« Портрет школы» создают учителя и ученики
Состоялся ли педагог
Состоялся ли педагог
Основными внешними критериями эффективности деятельности учителя
Основными внешними критериями эффективности деятельности учителя
Критерии эффективной деятельности педагога ( по мнению администрации
Критерии эффективной деятельности педагога ( по мнению администрации
Завтра снова будет школьный день
Завтра снова будет школьный день
Мы желаем Вам:
Мы желаем Вам:
Проект решения педсовета
Проект решения педсовета

Презентация на тему: «Педсовет». Автор: . Файл: «Педсовет.ppt». Размер zip-архива: 2171 КБ.

Педсовет

содержание презентации «Педсовет.ppt»
СлайдТекст
1 Педсовет

Педсовет

Январь 2012 года

Учитель школы №22, ты добрый, родной, понимающий, какой-то особенный… С тобой хочется идти за руку в будущее, не страшась и не пугаясь, хочется доверять самое сокровенное. Ты, дорогой учитель, очень надежный…. ( слова из письма учителю)

2 Актуальность выбранной темы

Актуальность выбранной темы

Профессия учителя относится к духовно опасным профессиям. Право оценивать другого эмоционально незрелому человеку дает ощущение власти и непогрешимости, которое действует, как наркотик. Взгляд на учителя, как на человека, не имеющего права на ошибку, затрудняет профессиональный и личностный рост учителя, ведет его к эмоциональному сгоранию. Противопоставить этому можно только осознание собственного несовершенства и готовность к изменениям.

3 Тема:

Тема:

Личность учителя современной школы: профессиональный и психологический аспекты.

4 Цель:

Цель:

определение базовых личностных качеств педагога, способствующих осуществлению успешной профессиональной деятельности и влиянию на формирование позитивно- прогрессивной личности ученика обозначить психологическую основу к современному " Портрету учителя СОШ №22".

5 Задачи:

Задачи:

Выявить особенность личности педагога СОШ №22 Сформировать критерии успешной деятельности личности педагога в стенах МОУ №22 Сформировать свод правил педагога МОУ « СОШ №22» или профессиональный кодекс педагога

6 Предлагаем правила проведения педсовета

Предлагаем правила проведения педсовета

-Будь активным -умей слушать -не засыпай -не перебивай -говори кратко и по теме -предлагай идеи, уважай собеседника

7 Вопросы педсовета:

Вопросы педсовета:

«Только личность- педагог может воспитать личность- ученика.» Влияния личности педагога на ученика в динамике ( Купчик О.Н.) Личность учителя школы №22 под разным «углом зрения» Учитель глазами учителя ( Куманева Е.В.) Учитель глазами « новеньких» ( Киреева Н.Ю.) Учитель глазами выпускников ( Неясова Л.Е., Родюшкина Н.В.) Учитель и учительские дети (Ивашкина В.Н.) Учитель глазами социума ( Рудович Т.И.) 3. Взаимодействие личности учителя с личностью ученика. Точки соприкосновения. ( Кунова Ю.В.)

8 Только ЛИЧНОСТЬ-ПЕДАГОГ может воспитать ЛИЧНОСТЬ –УЧЕНИКА

Только ЛИЧНОСТЬ-ПЕДАГОГ может воспитать ЛИЧНОСТЬ –УЧЕНИКА

9 Кто он- Учитель Современной школы

Кто он- Учитель Современной школы

+

Учитель

Новатор. Технолог

Личность

Мастер

Стиль руководства

Интересы государства

Интересы родителей

Интересы педколлектива

Цель руководства: « Дать знание»+ « Развить личность»

10 Структура

Структура

Личности

11 Особенности личности педагога:

Особенности личности педагога:

Любовь к детям

Спокойный характер

Искренность

Терпение и выдержка

Разумная доверчивость

12 Мастерство ( профессионализм )

Мастерство ( профессионализм )

Компетентность

Компетенция

12

13 1. Дидактические

1. Дидактические

9. Способность к распределению внимания одновременно между несколькими видами деятельности имеет особое значение для работы учителя.

3. Перцептивные

4. Речевые

5. Организаторские

8. Педагогическое воображение

6. Авторитарные ( эмоционально- волевое влияние)

7. Коммуникативные

2. Академические

14 Современный учитель должен быть не только “включен” своим предметом,

Современный учитель должен быть не только “включен” своим предметом,

но и включаться в другие виды деятельности, быть одновременно исследователем, консультантом, разработчиком проектов, общественным деятелем, экспертом.

15 Современный учитель- это

Современный учитель- это

Владение педагогической технологией и инновацией

15

16 По видам деятельности:

По видам деятельности:

Педагогические

Управленческие

По характеру вносимых изменений:

Радикальные

Комбинаторные

По источнику возникновения:

Внешние

Внутренние

Моу сош №1 березники казанцева в.А.

17 Стиль руководства

Стиль руководства

Авторитарный (учитель- «генерал») Ориентирован дать знания в соответствии с программой. Ученики послушные исполнители.

Лидерский/ демократический ( учитель- « мастер») Ориентирован дать знания, заинтересовать. Принимает решения совместно с учениками.

Развивающий (учитель- « менеджер») Ориентирован дать знания и развить ученика как субъекта деятельности, обучить школьников управлять собой.

Традиционный/опекающий(учитель- «опекун») Ученики-дети,нуждающиеся в наставлении и контроле,не способные сами управлять собой.

Экспериментирующий (учитель- «искатель») В разных классах ведет себя по разному, ищет варианты поведения и общения, вечно в поиске.

Сотрудничающий ( учитель- «воспитатель») Знания важны, но главное развитие умений сотрудничать, развивать инициативу в учебной и внеучебной деятельности.

Отстраненный ( учитель- «урокодатель») Безразличен к делу и ученикам, информирует, игнорирует проблемы.

Приспосабливающийся/жертвенный (учитель- «бедолага») Доброжелателен с учениками. В неудачах упрекает окружение. Уговаривает, терпит,избегает конфликтов.

Попустительский (учитель- «приятель») Знания важны, но процесс обучения не должен портить взаимоотношения. Часто идет на поводу у учеников. Не требователен.

Моу сош №1 березники казанцева в.А.

18 Советская школа (заказ государства):

Советская школа (заказ государства):

-Быть максимально приспособленным для идеологических и политических манипуляций; -не иметь своего мнения, отличающегося от мнения партии и правительства; - не задавать провокационных вопросов и вообще не задаваться вопросами; -много работать исключительно из рабочего энтузиазма, а не ради личной наживы; -быть творчески в жестко заданных рамках; -не выделяться ни личностно, ни профессионально(можно по партийной линии) и т.Д.

19 Школа переходной экономики

Школа переходной экономики

Законы авторитарной этики перестали работать, а правила и нормы новой этики ещё не сложились. В такой сложной ситуации – школа становиться более «персональной». Личность директора и учителя стала основополагающей и атмосферосоздающей. Каждая школа постепенно, и чем дальше, тем всё больше, становится отражением личности её директора и педагогического коллектива.

20 Законы школы:

Законы школы:

Российское общество

Школа

Демократия (ХХ1в.)

Авторитаризм (ХХ в)

Примечание: Демократия- не вседозволенность. Это сознательное подчинение Закону.

Устав школы

Стратегия развития образовательного пространства

Концепция и программа развития школы до 2015г.

Программа патриотического воспитания

«Наша новая Школа»

Закон «об Образовании РФ»

21 Школа настоящего ( заказ государства и родителей)

Школа настоящего ( заказ государства и родителей)

Консерватизм остался (плохо и хорошо). Хорошо – детям необходима внешняя стабильность, но школа выпускает детей, плохо приспособленных к тому миру, где им предстоит жить. Требования: -иметь независимую позицию; -уметь принимать собственные решения и нести за них ответственность; -обладать качествами лидера; -быть в курсе всего нового, что появляется в информационном поле; -самому быть законодателем нового, первооткрывателем в своём бизнесе или профессии; -быть максимально креативным как в собственной профессии, так и в жизни; -быть упорным и настойчивым в достижении собственных целей; -иметь значительную устойчивость к стрессам и способность быстро восстанавливаться после полученного негативного опыта; -быть уверенным в себе, осознавать собственные таланты и способности и умело реализовать их в своей жизни.

22 Три вида школ:

Три вида школ:

Роль личности педагога на каждой ступени образования

- Родительско-центрированная; -учебно- центрированная; -личностно-центрированная.

23 Начальная школа

Начальная школа

Роль личности учителя выступает на первый план. Неограниченное влияние на детское сознание. Учитель начальных классов больше чем кто-либо другой, преподает ещё и просто жизнь, каждый день решая проблемы справедливости, милосердия, отношений, любви, прощения, побед и поражений. Самый главный человек , кто будет поддерживать одни нормы и законы и не поддерживать другие, кто будет выделять или не выделять любимчиков, позволять насмешки над «козлом отпущения» или защищать любого ребёнка из класса от унижения, несправедливости и агрессии, здесь, конечно, учитель..

Роль матери

24 Средняя школа

Средняя школа

В средней школе становятся «успешными» учителя: -способные, как великие миссионеры прошлого, силой собственной харизмы обратить в нужную им веру язычников целого континента; -обладающие риторическими способностями знаменитых римских полководцев; -наделённые даром Шахерезады заинтересовать слушателя и держать его в постоянном напряжении; -обладающие личностной и профессиональной компетентностью увлечённого своим делом суперпрофессионала; -способные с достоинством английского лорда и храбростью японского самурая признать своё поражение.

Роль отца

25 Подростки 7-9 класс не прощают:

Подростки 7-9 класс не прощают:

Не компетентность Не справедливость Личной «пустоты» Отсутствие позиции

26 Эффективным с подростками будет только учитель

Эффективным с подростками будет только учитель

способный быть гибким в выборе 3-х контекстов: персонального, системного, дисциплинообразующего. Одним словом- требовательность: Внимание к каждому ученику; требовательность к себе; способность учить детей уважению друг другу.

27 Типы преподавания, которые выбирают учителя:

Типы преподавания, которые выбирают учителя:

Авторитарный тип (условно-отцовский)-жесткие правила, властная и оценивающая позиция, суровый голос, чёткая структура урока. ( Подростки будут уважать такого учителя, если он при этом компетентен, справедлив, личностно наполнен.) Заботливый тип (условно-материнский) -обтекаемые правила, нежный, но постоянный контроль, частые уступки и возможность собой манипулировать. (Подобный тип учителя дети тоже могут уважать при 3-х составляющих: компетентности, справедливости и личной наполненности.) Демократический (условно-взрослый)- равноправная позиция взрослого человека, являющегося экспертом в какой то области. Уверенность во взглядах, твёрдость в голосе, гибкость в отношениях, умение вовремя перестроить канву урока (Такая позиция позволяет ученикам выходить из детской позиции, примерять взрослые роли. )

28 На поведение ученика влияют 3 условия:

На поведение ученика влияют 3 условия:

Классная атмосфера, ориентированная на Успех или деструктивизм

Место ученика в структуре класса.

Особенности отношений Учителя и ученика

29 Старшая школа

Старшая школа

Учителем старших классов может быть не каждый. Прежде всего это- внутренняя зрелость, способность быть открытыми всему новому, прогрессивному. Учеников старших классов из-за их явного интереса к общению и межперсональному взаимодействию личность учителя будет интересовать значительно больше, чем содержание предмета, который он преподаёт. В старшей школе, имеет значение не только ваше знание предмета, но и то, как этот предмет помогает вам жить, важность его в той системе образования, которую вы транслируете.

Роль старшего товарища

30 Эффективное обучение

Эффективное обучение

Взрослая позиция Уважение, принятие, участие…. , обсуждение, диалог!

… Дети нового времени никогда не будут уважать кого-то априори. Им важно чувствовать уважение к их личности, к их границам и человеческому достоинству. Ученику нужны вы, ваша личность.

31 Суммируем качества, необходимые для эффективной работы учителя:

Суммируем качества, необходимые для эффективной работы учителя:

Принятие каждого ученика, признание и уважение его как личности. Благополучное психоэмоциональное состояние, уравновешенность, уверенность. Позитивное самовосприятие. Личностно- ориентированное преподавание, гибкость, спонтанность поведения. Ответственность.

32 Идеальный портрет учителя

Идеальный портрет учителя

На основе этих параметров был создан психологический портрет учителя. Хороший учитель справедлив и честен перед собой, своими учениками и коллегами, он чувствует состояние другого человека, умеет наладить контакт с каждым учеником. Настоящий учитель гибок, то есть способен проявлять большую жесткость или мягкость в зависимости от ситуации. Он умеет задавать вопросы, может показать свою компетентность в преподаваемом предмете, устанавливает четкие процедуры проверки знаний учеников, при этом демонстрируя желание помочь учащимся. Любит и умеет экспериментировать, ищет новые формы и методы работы. Хорошему учителю свойственно положительное восприятие самого себя, учеников, коллег.

Справедлив и честен перед собой, своими учениками и коллегами, он чувствует состояние другого человека, умеет наладить контакт с каждым учеником, гибок, то есть способен проявлять большую жесткость или мягкость в зависимости от ситуации, умеет задавать вопросы, может показать свою компетентность в преподаваемом предмете, устанавливает четкие процедуры проверки знаний учеников, при этом демонстрируя желание помочь учащимся, любит и умеет экспериментировать, ищет новые формы и методы работы, ему свойственно положительное восприятие самого себя, учеников, коллег.

33 Кто он, учитель школы №22

Кто он, учитель школы №22

Я предлагаю на себя, учителя МОУ « СОШ №22» посмотреть под разным углом зрения

34 Ваша точка зрения может быть отличной от авторской, поделитесь… и

Ваша точка зрения может быть отличной от авторской, поделитесь… и

впечатлением тоже..

Учитель глазами учителя ( Куманева Е.В.) Учитель глазами « новеньких» ( Киреева Н.Ю.) Учитель глазами выпускников ( Неясова Л.Е., Родюшкина Н.В.) Учитель и учительские дети( Ивашкина В.Н.) Учитель глазами социума ( Рудович Т.И.)

35 Слово психологу

Слово психологу

Взаимодействие личности учителя с личностью ученика. Точки соприкосновения.

36 Каков педагог, таковы его воспитанники, поэтому результативность

Каков педагог, таковы его воспитанники, поэтому результативность

профессиональной деятельности напрямую зависит от личностных особенностей педагога. Подлинная интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими, способность найти верное применение своим силам и возможностям в коллективном педагогическом творчестве обеспечат ее успешность.

37 Сильные моменты Отношение к «новым» людям Толерантность и умение

Сильные моменты Отношение к «новым» людям Толерантность и умение

коллектива собраться в трудные минуты Гордость за коллектив

Слабые моменты Уровень настроения Справедливое отношение к членам коллектива ( несправедливость) Умение работать в коллективе

Сильные моменты Отношение к новым людям Умение коллектива собраться в трудные минуты и толерантность Гордость за коллектив

Психологический климат педагогического коллектива

Средняя степень благоприятности ( 24 человека)

38 « Портрет школы» создают учителя и ученики

« Портрет школы» создают учителя и ученики

Для учащихся существуют правила поведения. Предлагается Профессиональный кодекс учителя МОУ « СОШ №22»

39 Состоялся ли педагог

Состоялся ли педагог

Давайте для себя определим критерии эффективности деятельности учителя.

Минутка рефлексии…На листочках определите три плюса или три минуса продолжая предложение…. Я удовлетворена выбором своей профессии, потому что…. Я не удовлетворена выбором своей профессии, потому что

40 Основными внешними критериями эффективности деятельности учителя

Основными внешними критериями эффективности деятельности учителя

принято считать ( по мнению родителей):

Совершенствование учебного процесса уровень сформированности предметных компетенций учащихся повышение уровня воспитанности детей мастерство и педагогический профессионализм учителя

41 Критерии эффективной деятельности педагога ( по мнению администрации

Критерии эффективной деятельности педагога ( по мнению администрации

школы):

1. Уровень обученности учащихся;

2. Уровень сформированности профессиональных компетенций : - учебно-информационные; - учебно-логические; - учебно-управленческие;

3. Состояние исследовательской работы и работы по самообразованию;

4. Образование педагога и повышение квалификации;

5. Способность к самоанализу, рефлексии: - размышление, претворение в действие, - размышление по поводу совершённых действий (анализ совершённого) – рефлексия;

6. Инновационная деятельность.

42 Завтра снова будет школьный день

Завтра снова будет школьный день

Я приду к нему чуть - чуть другая. В моей жизни - новая ступень, Вниз иль вверх, - пока еще не знаю. Но зато другое знаю я, твердо, как таблицу умноженья: Будут в нашей жизни достиженья, Если будут в ней Учителя.

43 Мы желаем Вам:

Мы желаем Вам:

1. Быть преданными ученикам и делу обучения 2.Постоянно повышать свой профессиональный уровень и мастерство 3. Приобретать творческий опыт работы с учащимися и их родителями 4. Преодолевать трудности профессии и извлекать полезный опыт из ошибок. 5. Сохранять оптимизм и веру в себя.

44 Проект решения педсовета

Проект решения педсовета

Принять профессиональный кодекс учителя МОУ « СОШ №22» за основу деятельности педагогов школы. Администрации школы совместно с методическим советом школы и предметными методическими объединениями, создать постоянно действующую программу повышения профессионального мастерства учителя, которая бы включала: Диагностико -развивающую работу психолога с педагогами; Методическую и информационную поддержку учителей; Организацию обмена опытом работы учителей; Организацию и помощь в самообразовании учителей. С целью контроля над уровнем администрирования и создания благоприятного климата педагогического коллектива провести диагностику «Диагностика организационной культуры и климата в педагогическом коллективе» с последующим анализом и разработкой плана совершенствования Продолжить работу проблемно- творческой группы под руководством психолога по дальнейшему изучению и совершенствованию личности педагога.

«Педсовет»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedsovet-185991.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды