Качество образования
<<  Управление качеством образования на основе мониторинга Педсовет «Пути повышения качества образования»  >>
Педсовет «Качество образования – залог успеха школы»
Педсовет «Качество образования – залог успеха школы»
Кто владеет информацией, тот владеет всем
Кто владеет информацией, тот владеет всем
Задачи:
Задачи:
Ковалева Г.С. Оценка образовательных достижений в условиях введения
Ковалева Г.С. Оценка образовательных достижений в условиях введения
«Теоретическая часть» Организация педагогического мониторинга
«Теоретическая часть» Организация педагогического мониторинга
Педагогический мониторинг
Педагогический мониторинг
Мониторинговые исследования:
Мониторинговые исследования:
Цели мониторинга
Цели мониторинга
Задачи мониторинга
Задачи мониторинга
Этапы мониторинга
Этапы мониторинга
Формы мониторинга
Формы мониторинга
Объекты мониторинга
Объекты мониторинга
Виды мониторинга
Виды мониторинга
Методы сбора и обработки информации:
Методы сбора и обработки информации:
Цель: получение объективной и достоверной информации о состоянии
Цель: получение объективной и достоверной информации о состоянии
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Служба мониторинга - новое структурное подразделение
Служба мониторинга - новое структурное подразделение
План проведения независимой оценки качества образования БОУ
План проведения независимой оценки качества образования БОУ
Критерии и показатели, по которым проводится независимая оценка
Критерии и показатели, по которым проводится независимая оценка
Показатель
Показатель
Система оценки качества работы образовательного учреждения
Система оценки качества работы образовательного учреждения
«Мониторинг по выявлению уровня удовлетворённости качеством
«Мониторинг по выявлению уровня удовлетворённости качеством
А) совершенно не удовлетворены
А) совершенно не удовлетворены
Мониторинг ИКТ - компетентности педагогов БОУ «Первомайская средняя
Мониторинг ИКТ - компетентности педагогов БОУ «Первомайская средняя
7. Методическая оценка целесообразности применения ИКТ на уроке: -
7. Методическая оценка целесообразности применения ИКТ на уроке: -
Проект решения по результатам работы педсовета:
Проект решения по результатам работы педсовета:
Рекомендации:
Рекомендации:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Педсовет «Качество образования – залог успеха школы»». Автор: Свистун. Файл: «Педсовет «Качество образования – залог успеха школы».ppt». Размер zip-архива: 606 КБ.

Педсовет «Качество образования – залог успеха школы»

содержание презентации «Педсовет «Качество образования – залог успеха школы».ppt»
СлайдТекст
1 Педсовет «Качество образования – залог успеха школы»

Педсовет «Качество образования – залог успеха школы»

НИКО – национальное исследование качества образования

Голыгина С.С. 2015 год

2 Кто владеет информацией, тот владеет всем

Кто владеет информацией, тот владеет всем

Цель педсовета:

Проанализировать деятельность школы по повышению качества знаний учащихся; побуждение учителей, учеников к активной деятельности по повышению качества образования и уровня знаний учащихся на всех ступенях образования.

3 Задачи:

Задачи:

Способствовать формированию теоретических представлений у педагогов о возможностях и условиях использования различных способов и методик для проведения мониторинга, поиск новых форм и технологий в работе. Организация совместной деятельности администрации, педагогов, родителей, направленной на совершенствование управления качеством образования.

4 Ковалева Г.С. Оценка образовательных достижений в условиях введения

Ковалева Г.С. Оценка образовательных достижений в условиях введения

ФГОС НОО и ООО (презентация); Ковалева Г.С. Первые результаты оценки качества начального образования в Вологодской области в 2013 – 2014 учебном году (презентация)

Всероссийская конференция «Система оценки качества образования в условиях реализации федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (тезисы выступлений)

5 «Теоретическая часть» Организация педагогического мониторинга

«Теоретическая часть» Организация педагогического мониторинга

Что такое мониторинг? Мониторинг (лат. monitor – тот, кто напоминает, предупреждает; англ.monitoring – осуществление контроля, слежения) – комплекс динамических наблюдений, аналитической оценки прогноза состояния целостной системы. Педагогический мониторинг – это система сбора, обработки и хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание ее состояния, современную корректировку и прогнозирование развития.

6 Педагогический мониторинг

Педагогический мониторинг

Педагогический мониторинг как динамичная система результативности и прогнозирования деятельности ученика и учителя повышает контролирующую и оценочную деятельность: учителя – анализ своего труда, его результатов и эффективности; обучающихся – развивать объективный взгляд на собственную деятельность и ее результаты, воспитывать самостоятельность и ответственность, формировать самоконтроль и самооценку; родителей – уровень удовлетворенности

7 Мониторинговые исследования:

Мониторинговые исследования:

Помогают каждому участнику образовательного процесса осмыслить собственную деятельность; определить, насколько рациональны педагогические и дидактические средства, используемые в процессе обучения; насколько они соответствуют целям образовательного процесса и возрастным особенностям обучающихся.

8 Цели мониторинга

Цели мониторинга

Отслеживание качества образовательных услуг, оказываемых школой в динамике; определение эффективности управления качеством обучения; выявление уровня удовлетворенности качеством образования

9 Задачи мониторинга

Задачи мониторинга

Непрерывно наблюдать за состоянием учебно-воспитательного процесса и получать оперативную информацию о нем; своевременно выявлять изменения, происходящие в учебно-воспитательном процессе, и факторы, вызывающие их; предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе; осуществлять краткосрочное прогнозирование развития образовательного процесса; оценивать эффективность методического обеспечения образовательного процесса.

10 Этапы мониторинга

Этапы мониторинга

Подготовительный

Практический

Аналитический

11 Формы мониторинга

Формы мониторинга

12 Объекты мониторинга

Объекты мониторинга

Коллектив

Направления учебного процесса

Направления воспитательного процесса

Направления информатизационного процесса

13 Виды мониторинга

Виды мониторинга

14 Методы сбора и обработки информации:

Методы сбора и обработки информации:

15 Цель: получение объективной и достоверной информации о состоянии

Цель: получение объективной и достоверной информации о состоянии

качества образования.

Задачи: 1. Определить основные подходы, составляющие теоретико-методологическую базу мониторинга качества образования. 2. Определить компоненты, объекты и субъекты мониторинга. 3. Подобрать диагностические методики для оформления целостной системы отслеживания качества образования. 4. Разработать механизм диагностики уровня профессиональной компетентности педагогов. 5. Апробировать и внедрить в практику систему мониторинга качества образования. 6. Выявить проблемы, возникающие в период деятельности и определить пути их решения. 7. Систематизировать и провести анализ полученных результатов. 8. Продолжить формирование «банка данных». 9. Осуществить прогнозирование развития системы образования школы на основе данных мониторинга. 10. Усилить ориентацию управления на качественные аспекты.

16 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

· создание ценностно-мотивационного поля для реализации идеи мониторинга качества образования; · отработка технологии мониторинга качества образования на уровне ОУ; · внедрение основных блоков информационного обеспечения мониторинга качества образования; · отработка процедуры получения диагностической информации о результатах обученности, состояния здоровья учащихся, профессионализма педагогических и руководящих кадров, · получение сведений о состоянии качества основных видов деятельности и результатов работы как в целом по школе, так и по отдельным методическим объединениям · осуществление анализа результатов самообследования ОУ по качеству образования; · создание банка данных по результатам мониторинговых исследований качества образования; · выпуск специализированных изданий, публикаций; · рост личностных достижений педагогических работников и обучаемых.

17 Служба мониторинга - новое структурное подразделение

Служба мониторинга - новое структурное подразделение

Его цель – эффективное информационное отражение состояния образования в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности и прогнозирование развития.

В школе разработана нормативно-­правовая база: Положение о внутреннем мониторинге качества образования; План проведения независимой оценки качества образования в ОУ; Критерии и показатели, по которым проводится независимая оценка качества образования в ОУ; 4. Мониторинг по выявлению уровня удовлетворенности качеством образования, предоставляемого Бюджетным образовательным учреждением Кичменгско-Городецкого муниципального района «Первомайская средняя общеобразовательная школа»; 5. Мониторинг ИКТ – компетентности педагогов БОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»; 6. Мониторинг удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

18 План проведения независимой оценки качества образования БОУ

План проведения независимой оценки качества образования БОУ

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

19 Критерии и показатели, по которым проводится независимая оценка

Критерии и показатели, по которым проводится независимая оценка

качества образования БОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Наличие обоснованной системы критериев позволяет соотнести принятую цель деятельности с её фактическим состоянием, определить пути конкретной коррекции деятельности учителей, отдельных звеньев школы, участвующих в педагогическом процессе на разных временных этапах. Система показателей, характеризующих качество общего образования на уровне ОУ:

Показатель

Индикатор

Периодичность отслеживания

Результаты срезовых контрольных работ в рамках муниципальной оценки качества знаний

Отметка по пятибалльной шкале («2-5»)

1 раз в год 1-3 классах

Результаты срезовых контрольных работ в рамках региональной/федеральной оценки качества знаний

Отметка по пятибалльной шкале («2-5»)/ по уровням

1 раз в год в 4,5 классах

Результаты ОГЭ

Балл

9 класс

Результаты ЕГЭ

Балл

11 класс

Выполнение предметных программ (в том числе практической части)

Академический час

1,2 полугодия, конец учебного года

Посещение занятий учащимися

Академический час

Каждый учебный месяц

Уровень соответствия результативности обучения учеников 1-4 классов уровню развития выпускника дошкольника

%

1,2,3,4 классы Конец учебного года

Организация предпрофильного и профильного обучения

%

8,9,10 классы

Определение выпускников

%

9,11 классы Конец учебного года

20 Показатель

Показатель

Индикатор

Периодичность отслеживания

Обучаемость

Группа развития (1-7 группа)

1, 4, 5, 9, 11 классы

Мотивация

Уровень (высокий, средний, низкий)

4,5,9 классы

Обученность

Отметка по пятибалльной шкале («2-5»)

1,2,3,4 четверть Конец учебного года Промежуточная аттестация Итоговая аттестация

Соответствие уровней обученности и обучаемости

%

1,2,3,4 четверть Конец учебного года

Участие в мероприятиях разного уровня

Количество учащихся

В течение учебного года

Общая успеваемость

(«3-5»)

1,2,3,4 четверть Конец учебного года

Качественная успеваемость

(«4 и 5»)

1,2,3,4 четверть Конец учебного года

Результаты муниципальных контрольных работ

Отметка по пятибалльной шкале («2-5»)

1 раз в год в 4,5,8 классах

21 Система оценки качества работы образовательного учреждения

Система оценки качества работы образовательного учреждения

предполагает оценку: индивидуальных достижений обучающихся; качества деятельности образовательного учреждения. У выпускников ОУ: - в получении возможности совмещения итоговой аттестации и вступительных испытаний в учреждения ВПО И СПО; - в повешении доступности высшего образования; - в изменении отношения большей части выпускников к обучению; - в изменении подхода к подготовке выпускников к итоговой аттестации; - в обеспечении психологическим сопровождением. У педагогических работников ОУ: - в повышении ответственности за результаты обучения; - в формировании объективной оценки качества образования их выпускников; - в повышении качества подготовки учащихся; - в повышении количества педагогических работников прошедших курсовую подготовку; - во внедрении в педагогическую практику инновационных методик, образовательных технологий; - в ИКТ - компетентности педагогов У родительской общественности: - в усилении ответственности и заинтересованности родителей в успешности обучения детей; - в получении достоверной и независимой информации о качестве образования в данном образовательном учреждении. У образовательного учреждения: - в формировании объективной оценки качества образования образовательного учреждения; - в возможности принятия более объективных управленческих решений по повышению качества образования; - в изменениях расстановки педагогических кадров.

22 «Мониторинг по выявлению уровня удовлетворённости качеством

«Мониторинг по выявлению уровня удовлетворённости качеством

образования»

Вопросы

Вопросы

Результаты %

Результаты %

Результаты %

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

1. Качеством образования (обучение и воспитание)

1. Качеством образования (обучение и воспитание)

1. Качеством образования (обучение и воспитание)

1. Качеством образования (обучение и воспитание)

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

3. Степенью информированности о деятельности образовательного учреждения посредством информационно – коммуникативных технологий (сайт, Интернет)

3. Степенью информированности о деятельности образовательного учреждения посредством информационно – коммуникативных технологий (сайт, Интернет)

3. Степенью информированности о деятельности образовательного учреждения посредством информационно – коммуникативных технологий (сайт, Интернет)

3. Степенью информированности о деятельности образовательного учреждения посредством информационно – коммуникативных технологий (сайт, Интернет)

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

4. Состоянием материально-технической базы учреждения

4. Состоянием материально-технической базы учреждения

4. Состоянием материально-технической базы учреждения

4. Состоянием материально-технической базы учреждения

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

5. Профессионализмом педагогов

5. Профессионализмом педагогов

5. Профессионализмом педагогов

5. Профессионализмом педагогов

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

6. Организацией питания в школе

6. Организацией питания в школе

6. Организацией питания в школе

6. Организацией питания в школе

23 А) совершенно не удовлетворены

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

7. Обеспечением литературой и пособиями, учебниками (школьная библиотека)

7. Обеспечением литературой и пособиями, учебниками (школьная библиотека)

7. Обеспечением литературой и пособиями, учебниками (школьная библиотека)

7. Обеспечением литературой и пособиями, учебниками (школьная библиотека)

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

8. Санитарно – гигиеническими условиями

8. Санитарно – гигиеническими условиями

8. Санитарно – гигиеническими условиями

8. Санитарно – гигиеническими условиями

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

9. Взаимоотношениями педагогов с обучающимися

9. Взаимоотношениями педагогов с обучающимися

9. Взаимоотношениями педагогов с обучающимися

9. Взаимоотношениями педагогов с обучающимися

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

10. Взаимоотношениями педагогов с родителями

10. Взаимоотношениями педагогов с родителями

10. Взаимоотношениями педагогов с родителями

10. Взаимоотношениями педагогов с родителями

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

11. Качеством дополнительных образовательных услуг (кружков, секций и т.п.)

11. Качеством дополнительных образовательных услуг (кружков, секций и т.п.)

11. Качеством дополнительных образовательных услуг (кружков, секций и т.п.)

11. Качеством дополнительных образовательных услуг (кружков, секций и т.п.)

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

12. Организацией отдыха детей в каникулярное время

12. Организацией отдыха детей в каникулярное время

12. Организацией отдыха детей в каникулярное время

12. Организацией отдыха детей в каникулярное время

А) совершенно не удовлетворены

Б) скорее не удовлетворены

В) трудно сказать

Г) скорее удовлетворены

Д) полностью удовлетворены

24 Мониторинг ИКТ - компетентности педагогов БОУ «Первомайская средняя

Мониторинг ИКТ - компетентности педагогов БОУ «Первомайская средняя

общеобразовательная школа» Учитель __________ Классы_________________ 1. Методика использования ИКТ на этапах урока: - применяется адаптированная методика использования средств ИКТ; - применяется авторская методика использования средств ИКТ; - используются электронные образовательные ресурсы как источник дополнительной информации по предмету; 2. Обоснованность методов использования средств ИКТ: - служат активизации познавательной деятельности учащихся, - способствуют решению дидактических задач урока; - способствуют достижению цели урока; 3. Организация учащихся при работе с использованием ИКТ: - повышение эффективности учебной деятельности учащихся; - способ самоорганизации труда и самообразования учащихся; - расширение зоны индивидуальной активности учащихся; - реализация личностно-ориентированного подхода в обучении. 4. Соблюдение санитарно-гигиенических требований: - соблюдаются технические требования к проведению урока с использованием компьютера; - соблюдаются технические требования к проведению урока с использованием компьютера; - соблюдаются эргономические требования. 5. Методическая обоснованность и целесообразность использования в процессе урока средств ИКТ: - интерактивной доски; - интерактивной презентации; - видеоматериалов; - электронного тестирования. 6. Соблюдение основных дидактических принципов обучения при применении средств ИКТ на уроке: - системность и последовательность; - дифференцированность подхода; - наглядность; - проблемность.

25 7. Методическая оценка целесообразности применения ИКТ на уроке: -

7. Методическая оценка целесообразности применения ИКТ на уроке: -

целесообразность применения ИКТ в соответствии с целями и задачами урока; - перераспределение времени на уроке с использованием ИКТ; - соответствие использования методов ИКТ возрастным особенностям обучающихся. 8. Применение средств ИКТ к основным компонентам образовательного процесса: - получение информации, новых знаний; - практические занятия; - контроль учебных достижений. 9. Разнообразие видов электронных разработок, применяемых в процессе урока: - демонстрационно-энциклопедические программы, презентации; - интерактивные задания; - компьютерное тестирование с оцениваем. 10. Уровень и эффективность использования новых (специфических) педагогических инструментов ИКТ: - интерактивность (использование активно-деятельностных форм обучения); - мультимедиа (комплексное аудиовизуальное преставление информации); - коммуникативность (обеспечивается телекоммуникациями); 11. Выполнение условий эффективного обучения на уроке с применением средств ИКТ: - разнообразие форм и методов организации учебного процесса; - управляемость учебного процесса; - выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения; - оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы; - формулирование системы понятий по теме урока; 12. Оценка уровня ИКТ- компетентности учащихся (на основании регулярного мониторинга): - владение ИКТ средствами; - успешность усвоения материала по предмету; - умение обучающихся самостоятельно ориентироваться в материале; Баллы 5 баллов – высокий уровень 4 балла – выше среднего 3 балла – средний 2 балла – ниже среднего 1 балл – низкий

26 Проект решения по результатам работы педсовета:

Проект решения по результатам работы педсовета:

1. Принять план проведения независимой оценки качества образования ОУ 2. Определить приоритетные направления работы школы: - Усиление личностной направленности образования (новые технологии). - Обновление содержания образования (введение профилей, предметов углубленного изучения, элективных курсов). - Совершенствование работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни (медико-психологическая служба, программа “Здоровьесберегающая среда образовательного учреждения”). 3. Одобрить основные направления работы мониторинговой деятельности в школе, осуществляющейся с целью систематического отслеживания достижений и результатов образовательного процесса (критерии и показатели, по которым проводится независимая оценка качества образования). 4. Повысить требования к материально-техническому оснащению учреждения, к использованию информационных технологий в образовательном процессе (шире использовать в педагогической деятельности мультимедийные презентации, возможности интерактивной доски). 5. Создать информационно – методический банк диагностического инструментария.

27 Рекомендации:

Рекомендации:

1. Рекомендовать педагогам, классным руководителям активизировать мониторинговую деятельность, эффективнее использовать потенциальные возможности участников образовательного процесса. 2. Продолжить обучение, воспитание и развитие личности в инновационной системе, сочетая различные формы и методы для повышения социальной активности, инициативы и творчества учащихся. 3. Педагогам, классным руководителям создать Портфолио с целью оценки результатов деятельности.

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Творческих успехов!

«Педсовет «Качество образования – залог успеха школы»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedsovet-kachestvo-obrazovanija-zalog-uspekha-shkoly-181778.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Педсовет «Качество образования – залог успеха школы»