Развитие образования
<<  Информатизация муниципальной системы образования: состояние, методическое сопровождение, перспективы развития ФГОС ВПО в контексте модернизации общего и педагогического образования  >>
Информатизация системы образования: новые грани
Информатизация системы образования: новые грани
Процесс информатизации образования рассматривается как приведение всей
Процесс информатизации образования рассматривается как приведение всей
Цели проекта
Цели проекта
Первый этап (март 2005 — июнь 2008 гг
Первый этап (март 2005 — июнь 2008 гг
Задачи первого этапа
Задачи первого этапа
Фазы реализации первого этапа проекта
Фазы реализации первого этапа проекта
Второй этап проекта (июль 2008 — июнь 2010 гг
Второй этап проекта (июль 2008 — июнь 2010 гг
Главные задачи второго этапа
Главные задачи второго этапа
Результаты проекта исо
Результаты проекта исо
Результаты проекта исо
Результаты проекта исо
Результаты проекта исо
Результаты проекта исо
Концептуальная схема распространения нововведения
Концептуальная схема распространения нововведения
Ключевые компоненты распространения новых педагогических практик
Ключевые компоненты распространения новых педагогических практик
1. Отбор персонала
1. Отбор персонала
Новаторы - около 2,5% всей целевой аудитории; пионеры - около 13,5%;
Новаторы - около 2,5% всей целевой аудитории; пионеры - около 13,5%;
2. Повышение квалификации
2. Повышение квалификации
Семинары и тренинги - эффективные инструменты, которые позволяют:
Семинары и тренинги - эффективные инструменты, которые позволяют:
3. Методическая поддержка
3. Методическая поддержка
4. Оценка работы персонала
4. Оценка работы персонала
5. Оценка хода и результатов освоения и внедрения
5. Оценка хода и результатов освоения и внедрения
6. Административная поддержка
6. Административная поддержка
7. Внешняя поддержка
7. Внешняя поддержка
Обратная связь
Обратная связь
Внешние влияния и организационный контекст
Внешние влияния и организационный контекст
Условия успеха нововведений
Условия успеха нововведений
Условия успеха нововведений
Условия успеха нововведений
Ключевые компетенции (юнеско)
Ключевые компетенции (юнеско)
Основные проблемы
Основные проблемы
Вопросы и комментарии
Вопросы и комментарии

Презентация: «Перестройка причины ход результат». Автор: Наталия. Файл: «Перестройка причины ход результат.ppt». Размер zip-архива: 406 КБ.

Перестройка причины ход результат

содержание презентации «Перестройка причины ход результат.ppt»
СлайдТекст
1 Информатизация системы образования: новые грани

Информатизация системы образования: новые грани

2 Процесс информатизации образования рассматривается как приведение всей

Процесс информатизации образования рассматривается как приведение всей

системы образования в соответствие с потребностями и возможностями информационного общества

3 Цели проекта

Цели проекта

1. Обеспечение активной учебной работы школьников, формирование у них организованности, способности самостоятельно учиться, находить и использовать нужную информацию, работать в коллективе, находить решения в нестандартных ситуациях, решать не встречавшиеся ранее задачи. 2. Поддержка развития творческой работы педагогов и педагогических коллективов, обеспечение перехода педагогов к более индивидуальным и активным методам обучения, предоставление им возможности использовать новые ресурсы. 3. Обеспечение доступности качественных образовательных услуг для каждого заинтересованного в них школьника, даже если он не может получить эти услуги в своей школе.

4 Первый этап (март 2005 — июнь 2008 гг

Первый этап (март 2005 — июнь 2008 гг

) разбит на две фазы: развертывание реализация

Этапы и фазы проекта

5 Задачи первого этапа

Задачи первого этапа

Разработать и апробировать серию высококачественных, открытых цифровых образовательных ресурсов и учебно-методических комплексов, отвечающих новым задачам подготовки учащихся; создать эффективный механизм изменения практики обучения через повышение квалификации педагогов в области информатизации; развернуть в регионах, участвующих в проекте, систему межшкольных методических центров, которые обеспечивают эффективную текущую поддержку процессов информатизации школ.

6 Фазы реализации первого этапа проекта

Фазы реализации первого этапа проекта

7 Второй этап проекта (июль 2008 — июнь 2010 гг

Второй этап проекта (июль 2008 — июнь 2010 гг

Основные направления второго этапа проекта ИСО Развитие и поддержка Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов и рынка учебных материалов нового поколения. Распространение продуктов и технологий проекта ИСО (цифровых образовательных ресурсов, автоматизированных систем управления и поддержки учебной деятельности) в школы России. Информатизация системы общего образования в регионах РФ по моделям, разработанным на первом этапе проекта ИСО. Создание общероссийской сети межшкольных методических центров. Использование потенциала сети Интернет для повышения доступности качественного образования.

8 Главные задачи второго этапа

Главные задачи второго этапа

развернуть в большинстве школ страны практическое использование технологий и цифровых образовательных ресурсов, разработанных на первом этапе проекта; повсеместно перейти на современные программы подготовки и повышения квалификации учителей, которые основаны на использовании ИКТ, ориентированы на педагогические результаты и помогают работникам образования использовать ИКТ в качестве инструмента профессионального роста; распространить накопленный в проекте опыт поддержки процессов информатизации школы, использования ИКТ в работе методической службы; развить производство высококачественных учебных материалов, выйти на международный рынок цифровых образовательных ресурсов.

9 Результаты проекта исо

Результаты проекта исо

1. Функционирует центральное хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (Единой коллекции ЦОР). К 1 июля 2008 г. в Единой коллекции будет около 75 тысяч ресурсов

10 Результаты проекта исо

Результаты проекта исо

2. В проекте ИСО разрабатываются различные типы учебных материалов нового поколения: 125 наборов цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), расширяющих учебники, рекомендованные (допущенные) к использованию в учебном процессе. 33 инновационных учебно-методических комплекса (ИУМК), которые являются полным набором средств для организации учебного процесса по определенным предметам. 81 информационный источник сложной структуры (ИИСС): электронные энциклопедии, словари, справочники, анимационные карты, виртуальные лаборатории и т.п.

11 Результаты проекта исо

Результаты проекта исо

3. В проекте ведутся работы по обучению учащихся с использованием Интернет на профильном уровне. 4. Изменяется кадровый потенциал педагогов, владеющих новыми информационными технологиями

12 Концептуальная схема распространения нововведения

Концептуальная схема распространения нововведения

13 Ключевые компоненты распространения новых педагогических практик

Ключевые компоненты распространения новых педагогических практик

14 1. Отбор персонала

1. Отбор персонала

В рамках этого компонента: выбирается место для развертывания новой площадки; формируются критерии комплектования основного персонала (руководители, методисты, консультанты, оценщики); осуществляется само комплектование.

15 Новаторы - около 2,5% всей целевой аудитории; пионеры - около 13,5%;

Новаторы - около 2,5% всей целевой аудитории; пионеры - около 13,5%;

1-е большинство - ~34%; 2-е большинство - ~34%; отстающие – консерваторы, примерно 16%.

16 2. Повышение квалификации

2. Повышение квалификации

. Повышение квалификации

Цель данного компонента – сформировать у каждого из отобранных специалистов (основной персонал) компетентности, необходимые для реализации ключевых компонент распространения доказательно-результативной педагогической практики, включая: отбор (1) и обучение (2) новой практике работников школ; их методическую поддержку (3) и оценку (4); оценку результативности внедрения – освоения УММ (5); административную поддержку (6) и внешнюю поддержку (7).

17 Семинары и тренинги - эффективные инструменты, которые позволяют:

Семинары и тренинги - эффективные инструменты, которые позволяют:

познакомить учителей и руководителей школ с информацией о распространяемой педагогической практике, теориями, философией и ценностями, лежащими в ее основе, ее ключевыми компонентами, новыми методами и формами учебной работы, используемыми педагогическими техниками.

18 3. Методическая поддержка

3. Методическая поддержка

. Методическая поддержка

Задача – консультирование и помощь в отработке знаний и умений, которые осваивались в процессе повышения квалификации. Способствует точному и результативному воспроизведению ключевых компонентов распространения новой практики. Осуществляется в форме наставничества. Представляет собой заранее спланированную и систематически осуществляемую систему действий с исполнителями: посещение и разбор уроков, консультации (в том числе, через Интернет), подготовка сообщений на методических объединениях и т.п.

19 4. Оценка работы персонала

4. Оценка работы персонала

. Оценка работы персонала

Чтобы сделать процесс распространения УММ управляемым, нужна система процедур, которые позволили бы оценить, насколько полно учителя используют в классе осваиваемую педагогическую практику, и в какой мере результаты ее освоения соответствуют установленным критериям. Призвана обеспечить конечную результативность

20 5. Оценка хода и результатов освоения и внедрения

5. Оценка хода и результатов освоения и внедрения

. Оценка хода и результатов освоения и внедрения

Оцениваются полнота и точность выполнения организационных мероприятий, сбора и использования различных видов информации и т.п. Все участники работы используют оценки для успешной реализации ключевых компонентов распространения УММ, а также для совершенствования процедур, из которых состоят эти компоненты.

21 6. Административная поддержка

6. Административная поддержка

. Административная поддержка

Необходима для формирования у всех участников программы распространения общего видения существующих проблем и путей их решения. Обеспечивает программу административным ресурсом, заставляет своевременно принимать решения. Без нее невозможно решение организационных вопросов и мобилизация персонала на достижение желаемых результатов.

22 7. Внешняя поддержка

7. Внешняя поддержка

. Внешняя поддержка

Включает в себя процедуры по работе с внешними организациями (фондами, спонсорами, политическим руководством и пр.). Эта работа необходима для надежного обеспечения школ ресурсами (кадровыми, финансовыми и организационными).

23 Обратная связь

Обратная связь

Представляет собой механизм, который обеспечивает сбор данных о точности воспроизведения ключевых компонентов новой педагогической практики работниками школы (учителя, администрация) и корректности воспроизведения процедур ее распространения (отбор персонала, повышение квалификации, методическая поддержка и т.п.). Эти данные систематически собираются и используются для принятия решений.

24 Внешние влияния и организационный контекст

Внешние влияния и организационный контекст

25 Условия успеха нововведений

Условия успеха нововведений

готовность образовательных учреждений к изменению своих организационных структур и функционалов; ясное понимание всеми участниками того, что распространение инноваций всегда требует дополнительных кадровых, материальных и финансовых ресурсов, установки и освоения нового оборудования, переподготовки кадров, изучения опыта внедрения УММ на соседних площадках и других дополнительных усилий по освоению новой педагогической практики;

26 Условия успеха нововведений

Условия успеха нововведений

опережающее планирование с учетом того, что работники школы, которые осваивают УММ, должны выделять время на все мероприятия, связанные с их работой (переподготовку, методическую поддержку, обмен опытом, оценку результатов распространения и пр.); перестройка организационной структуры с целью активизации горизонтальных связей и вертикальной интеграции, а также задействование всех процедур, которые обеспечивают функционирование ключевых компонентов распространения УММ.

27 Ключевые компетенции (юнеско)

Ключевые компетенции (юнеско)

Освоение информационно-коммуникационных технологий; содержание и методика учебного процесса; сотрудничество и использование сетей; социальные и санитарно-гигиенические аспекты.

28 Основные проблемы

Основные проблемы

Интернет-плагиат Интеллектуальная собственность. Электронное авторское право Лицензирование программных продуктов. Пиратское использование ПО Социально-правовые проблемы, связанные с рабочим местом. Причинение вреда здоровью на рабочем месте Проблемы свободы слова. Сетевой этикет и т.д.

29 Вопросы и комментарии

Вопросы и комментарии

«Перестройка причины ход результат»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/perestrojka-prichiny-khod-rezultat-222056.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Перестройка причины ход результат