Перспективная начальная школа
<<  Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» Перспективные направления работы института  >>
Перспективная программа развития
Перспективная программа развития
«…Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для
«…Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Из истории нашей школы
Из истории нашей школы
Из истории нашей школы
Из истории нашей школы
Из истории нашей школы
Из истории нашей школы
Характеристика учащихся образовательного учреждения
Характеристика учащихся образовательного учреждения
Ограничения в здоровье учащихся Сопутствующие нарушения
Ограничения в здоровье учащихся Сопутствующие нарушения
Национальный состав учащихся:
Национальный состав учащихся:
Численность детей инвалидов
Численность детей инвалидов
Социальный паспорт школы:
Социальный паспорт школы:
Реализация образовательных программ
Реализация образовательных программ
Реализация образовательных программ
Реализация образовательных программ
Выпускные экзамены проводятся в 9 классе только по
Выпускные экзамены проводятся в 9 классе только по
Система трудового обучения
Система трудового обучения
Сельскохозяйственный труд
Сельскохозяйственный труд
Швейное дело
Швейное дело
Обслуживающий труд
Обслуживающий труд
Цветоводство и декоративное садоводство
Цветоводство и декоративное садоводство
Диагностика результатов учебно-воспитательного процесса
Диагностика результатов учебно-воспитательного процесса
Учебно-воспитательный процесс обеспечивают 35 педагогов, из которых
Учебно-воспитательный процесс обеспечивают 35 педагогов, из которых
Учебно-методическая работа включает:
Учебно-методическая работа включает:
Методические объединения проходят в различных формах:
Методические объединения проходят в различных формах:
Формы занятий шМО
Формы занятий шМО
Учебно-методическая работа:
Учебно-методическая работа:
Современные образовательные технологии, используемые в школе-интернате
Современные образовательные технологии, используемые в школе-интернате
Перспективная программа развития
Перспективная программа развития
С целью реализации задач коррекционно-воспитательной работы в школе
С целью реализации задач коррекционно-воспитательной работы в школе
Материально-техническая база школы
Материально-техническая база школы
Материально-техническая база школы
Материально-техническая база школы
Социальные связи, партнёрство, внешние связи школы-интерната
Социальные связи, партнёрство, внешние связи школы-интерната
Проблемы, сдерживающие развитие школьников:
Проблемы, сдерживающие развитие школьников:
Социализация учащихся коррекционной школы VIII вида в процессе
Социализация учащихся коррекционной школы VIII вида в процессе
Развитие инновационных процессов и экспериментальной деятельности,
Развитие инновационных процессов и экспериментальной деятельности,
Задачи программы:
Задачи программы:
Сроки реализации Программы 2011 – 2015 г.г. Ожидаемые результаты:
Сроки реализации Программы 2011 – 2015 г.г. Ожидаемые результаты:
Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в
Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в
Образ Выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-
Образ Выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-
Образ педагога коррекционной школы для детей с ограниченными
Образ педагога коррекционной школы для детей с ограниченными
У
У
Основные этапы реализации программы:
Основные этапы реализации программы:
Подготовительный этап
Подготовительный этап
Основной этап
Основной этап
Аналитический этап
Аналитический этап
С целью координации, контроля реализации Программы провести
С целью координации, контроля реализации Программы провести
Показатели эффективности Программы
Показатели эффективности Программы

Презентация: «Перспективная программа развития». Автор: DNA7 X86. Файл: «Перспективная программа развития.pptx». Размер zip-архива: 1114 КБ.

Перспективная программа развития

содержание презентации «Перспективная программа развития.pptx»
СлайдТекст
1 Перспективная программа развития

Перспективная программа развития

Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной школы-интерната ст. Платнировской Краснодарского края

2 «…Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для

«…Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для

полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья,…»

Д.А.Медведев. Проект Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

3 Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся (воспитанников) с ограниченными возможностями здоровья, общеобразовательная школа-интернат VIII вида ст. Платинировкой Краснодарского края, в котором обучаются и проживают 110 воспитанников Кореновского района.

4 Из истории нашей школы

Из истории нашей школы

В 30-е годы в зданиях нашей школы находился детский дом.

5 Из истории нашей школы

Из истории нашей школы

С 1965 года – краевая специальная школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи

6 Из истории нашей школы

Из истории нашей школы

С 1983 года – речевая школа постепенно реорганизуется во вспомогательную школу-интернат.

7 Характеристика учащихся образовательного учреждения

Характеристика учащихся образовательного учреждения

Ограничения в здоровье учащихся Умственная отсталость

8 Ограничения в здоровье учащихся Сопутствующие нарушения

Ограничения в здоровье учащихся Сопутствующие нарушения

9 Национальный состав учащихся:

Национальный состав учащихся:

10 Численность детей инвалидов

Численность детей инвалидов

11 Социальный паспорт школы:

Социальный паспорт школы:

1.

Учащиеся, стоящие на внутришкольном учёте

7

2.

Неблагополучные семьи.

10

3.

Многодетные семьи.

30

4.

Малоимущие семьи.

43

5.

Неполные семьи.

39

6.

Дети-инвалиды.

44

7.

Опекаемые дети.

10

№ П/п

Содержание

Количество

12 Реализация образовательных программ

Реализация образовательных программ

1-ая ступень: 4 года обучения – начальное образование. Предельная наполняемость класса - 12 человек. Особенности педагогического процесса: всестороннее психолого-педагогическое изучение личности умственно отсталого воспитанника, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов обучения и воспитания. Для обучающихся, имеющих выраженные нарушения психомоторики и сенсорных процессов, специфические речевые нарушения, а также нарушения в двигательной сфере и другие отклонения в физическом развитии, организуются: групповые (2-4 человека) и индивидуальные: логопедические занятия, занятия лечебной физкультурой, коррекционные занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов.

Школа работает по первому варианту базисного учебного плана для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида

13 Реализация образовательных программ

Реализация образовательных программ

2-ая ступень: 5-9 классы – 5 лет обучения. Предельная наполняемость класса – 12 человек. Особенности педагогического процесса: осуществление обучения основным общеобразовательным предметам и профессионально-трудовое обучение с целью социально-трудовой и бытовой адаптации и реабилитации умственно отсталых школьников, дальнейшая коррекция недостатков речевого и психофизического развития учащихся. Специфическими коррекционными технологиями являются: уроки СБО, занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 5 классе логопедические занятия (в 5-7 классах) факультативные занятия , направленные на развитие коммуникативных свойств личности учащихся с проблемами в умственном развитии и речи, в частности, при переходе их в основную школу.

Профессионально-трудовая подготовка осуществляется с учётом индивидуальных возможностей учащихся и особенностями нашего сельскохозяйственного региона по следующим направлениям: сельскохозяйственный труд; сельскохозяйственный труд и швейное дело; сельскохозяйственный труд и обслуживающий труд; сельскохозяйственный труд, цветоводство и декоративное садоводство.

14 Выпускные экзамены проводятся в 9 классе только по

Выпускные экзамены проводятся в 9 классе только по

профессионально-трудовому обучению по основному профилю «Сельскохозяйственный труд». Преемственность в содержании образования между ступенями обучения обеспечивается: прочным усвоением базового уровня знаний по окончанию обучения в школе каждой ступени; поэтапным формированием у учащихся общеучебных навыков с чётким определением их набора по окончанию обучения на каждой ступени; единым подходом в выборе методов обучения; оказанием практической психологической помощи классным коллективам 5-х классов.

15 Система трудового обучения

Система трудового обучения

Исходя из региональных особенностей в целях наиболее оптимальной адаптации и социализации учащихся обучение ведётся по следующим специальностям: сельскохозяйственный труд; швейное дело; обслуживающий труд; цветоводство и декоративное садоводство.

16 Сельскохозяйственный труд

Сельскохозяйственный труд

17 Швейное дело

Швейное дело

18 Обслуживающий труд

Обслуживающий труд

19 Цветоводство и декоративное садоводство

Цветоводство и декоративное садоводство

20 Диагностика результатов учебно-воспитательного процесса

Диагностика результатов учебно-воспитательного процесса

21 Учебно-воспитательный процесс обеспечивают 35 педагогов, из которых

Учебно-воспитательный процесс обеспечивают 35 педагогов, из которых

имеют:

Средний возраст учителей и воспитателей составляет 39 лет

22 Учебно-методическая работа включает:

Учебно-методическая работа включает:

Учителя и воспитатели участвуют в работе методических объединений:

23 Методические объединения проходят в различных формах:

Методические объединения проходят в различных формах:

24 Формы занятий шМО

Формы занятий шМО

Структура работы шМО

Работа с нормативными документами, рассмотрение вопросов теории и практики современной специальной педагогики, панораму педагогических идей ( обмен опытом работы, который является логическим продолжением теоретического вопроса), обзор новинок методической литературы, обсуждение и согласование учебных программ, планов проведения различных общешкольных и внеклассных мероприятий.

Творческие семинары (доклады, сообщения); семинары – практикумы (доклады, сообщения с практическим показом); обсуждение современных образовательных технологий, методик; проведение открытых уроков, срезов знаний; изучение передового педагогического опыта; отчёты по самообразованию (доклады, рефераты, разработки отдельных форм учебно-воспитательной работы).

25 Учебно-методическая работа:

Учебно-методическая работа:

Каждое МО имеет свои педагогические «копилки», в которых собираются планы-конспекты открытых уроков, мероприятий, прочитанные доклады, разработки внеклассных мероприятий, общешкольных праздников, откорректированные учебные программы и программы воспитательной работы. В 2009-2010 году все учителя и воспитатели приступили к оформлению своих «Портфолио» и «Портфолио» уч-ся.

На 01.01. 2010 года в школе на основе государственных программ для коррекционных школ VIII вида разработаны адаптированные программы:

26 Современные образовательные технологии, используемые в школе-интернате

Современные образовательные технологии, используемые в школе-интернате

27 Перспективная программа развития
28 С целью реализации задач коррекционно-воспитательной работы в школе

С целью реализации задач коррекционно-воспитательной работы в школе

реализуются следующие программы: программа по профилактике асоциального поведения детей и подростков, программа по возвращению длительно отсутствующих учащихся в школу, программа полового просвещения и воспитания в ГОУ общеобразовательной школе-интернате ст. Платнировской, программа «Кубань- мой край родной» программа по предупреждению и профилактике наркомании, программа непрерывного духовного и физического развития программа этнокультурного воспитания, план взаимодействия школы и ОПДН, клуб «Примирение», Клуб «Закон и мы», Программа дополнительного образования: Основы православной культуры, Кружок рисования, Кружок художественной самодеятельности, Спортивный кружок, Танцевальный кружок, Кружок художественного творчества.

29 Материально-техническая база школы

Материально-техническая база школы

Для функционирования коррекционной школы-интерната имеется необходимое оборудование и средства: земельный участок площадью 1886 кв. м. с наличием площади для реализации программ по сельско-хозяйственному труду, цветоводству и декоративному садоводству. пришкольный сад; здания и сооружения в количестве 12 с необходимым набором помещений. пищеблок и спортивный зал располагаются в приспособленных помещениях; комплекты необходимой мебели и оборудования. для классов, спален, пищеблока, спортивного зала в том числе : доски магнитные – 9 шт. плакатницы - 10 шт., установлены софиты во всех классах, наглядные пособия: таблицы, карты, демонстрационные муляжи, макеты, гербарии и т.д., компьютеры - 9 шт., МФУ - 2 шт.,

30 Материально-техническая база школы

Материально-техническая база школы

31 Социальные связи, партнёрство, внешние связи школы-интерната

Социальные связи, партнёрство, внешние связи школы-интерната

Районный ПМПК

ГС(К)ОУ школа-интернат

Администрация и ДЦ ст. Платнировской

Пу-25, пу - 53

Отдел опеки и попечительства

Церковь

Комиссия по делам несовершеннолетних

Студенческая театральная студия

Общеобразовательные учреждения станицы

Детская музыкальная школа

Коррекционный центр «Планета детства»

Служба занятости г. Кореновска

32 Проблемы, сдерживающие развитие школьников:

Проблемы, сдерживающие развитие школьников:

Подходы к решению этих проблем:

Обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода; Совершенствование учебно-воспитательного процесса; Повышение профессионального мастерства членами педколлектива; Совершенствование социально-психологической службы школы; Разработка системы морального и материального стимулирования учителей и учеников; Изучение всеми членами педколлектива современных педагогических технологий с целью рационального применения их в своей работе; Активизация и совершенствование работы педагогического коллектива с родителями; Систематизация специальной медицинской помощи учащимся; Создание единой системы мониторинга для всех участников педагогического процесса.

Социальная среда; Сложная структура дефекта; Хронический дефицит специального медикаментозного лечения препаратами, способствующими созданию физиологической основы и для коррекционной работы; Недостаточный уровень знаний специальной психологии и владения приёмами коррекционного воздействия на аномальное развитие; Трудности во взаимосвязи с отдельными родителями, уклоняющимися от своих обязанностей.

33 Социализация учащихся коррекционной школы VIII вида в процессе

Социализация учащихся коррекционной школы VIII вида в процессе

учебно-воспитательной и внеклассной работы

34 Развитие инновационных процессов и экспериментальной деятельности,

Развитие инновационных процессов и экспериментальной деятельности,

внедрение новых образовательных стандартов и технологий, позволяющих эффективно решать задачи обучения, воспитания, развития и социализации учащихся

Цель программы:

35 Задачи программы:

Задачи программы:

Совершенствование коррекционно-развивающей среды с целью воспитания личности ребёнка с ОВЗ; Активизация профориентационной работы с целью дельнейшей социализации учащихся; Реализация созданных программ; Создание условий для сохранения здоровья учащихся в урочное и внеурочное время посредством совершенствования здоровьесберегающей деятельности, технологий; Реорганизация методической службы школы; Коррекция направлений воспитательной работы с учётом современных требований; Формирование успешного жизненного пути учащихся школы-интерната; Формирование общей культуры учащихся с отклонениями в умственном развитии. Дифференциация, индивидуализация образовательного процесса, ориентация на индивидуальные образовательные потребности каждого учащегося; Реализация новых образовательных стандартов в коррекционном образовании; Сохранение и развитие материально-технической базы школы.

36 Сроки реализации Программы 2011 – 2015 г.г. Ожидаемые результаты:

Сроки реализации Программы 2011 – 2015 г.г. Ожидаемые результаты:

Обновление содержания образования детей с умственной отсталостью в соответствии с Типовым положением о С(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Оптимизация воспитательной работы. Кадровое обеспечение программы через формирование творчески работающего стабильного педагогического коллектива. Обеспечение качественного, эффективного и доступного образования. Мониторинг оценки результативности, качества образования и воспитания. Создание единой коррекционно-развивающей среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка с ОВЗ. Повышение уровня коррекционно-образовательного процесса за счёт внедрения новых программ и инновационных технологий в процесс обучения и воспитания. Повышение профессиональной компетенции педагогов. Укрепление здоровья учащихся и приобщение их к здоровому образу жизни. Воспитание востребованных, конкурентоспособных в современном обществе выпускников.

37 Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в

учебно-воспитательной работе с обучающимися на 1 ступени.

38 Образ Выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-

Образ Выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-

воспитательной работы с обучающимися на 2 ступени.

39 Образ педагога коррекционной школы для детей с ограниченными

Образ педагога коррекционной школы для детей с ограниченными

возможностями здоровья, который включает в себя.

40 У

У

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Наши педагоги с гордостью носят Это высокое звание

В нашей жизни всё неповторимо, Так ведётся издавна, в веках, Только лишь одно бесспорно, зримо: Кто учил – живёт в учениках». Г.П. Петелина

41 Основные этапы реализации программы:

Основные этапы реализации программы:

Подготовительный. Основной. Аналитический.

42 Подготовительный этап

Подготовительный этап

Создание условий для наиболее эффективной коррекции психо-физического развития учащихся. Совершенствование медицинского сопровождения. Полная диспансеризация учащихся. Проведение спецлечения. Создание веб-страниц и персональных сайтов педагогами с целью обмена информациями. Мониторинг оценки результативности, качества образования и воспитания учащихся, их социальной адаптации. Повышение профессионального уровня педагогов. Изучение положения о портфолио педагога. Совершенствование структуры воспитательной работы. Пополнение материально-технической базы школы.

43 Основной этап

Основной этап

Реализация новых образовательных стандартов коррекционной школы VIII вида, дальнейшая дифференциация и индивидуализация обучения. Внедрение современных инновационных педагогических технологий. Создание единого здоровьесберегающего пространства школы-интерната. Повышение педагогического мастерства педагогов. Совершенствование работы педагогического коллетива по социализации учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Работа по совершенствованию системы самоуправления учащихся. Воспитательная работа по социализации учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Мониторинг оценки результативности, качества образования и воспитания учащихся, их социальной адаптации. Развитие социальных связей с целью создания условий для адаптации и интеграции учащихся школы-интерната в современное общество.

44 Аналитический этап

Аналитический этап

Мониторинг оценки результативности, качества образования и воспитания учащихся, их социальной адаптации. Определение перспективных направлений дальнейшей деятельности.

45 С целью координации, контроля реализации Программы провести

С целью координации, контроля реализации Программы провести

педагогические советы:

2011 г. - Дифференциация, индивидуализация образовательного процесса. Ориентация на индивидуальные образовательные потребности каждого учащегося. 2012 г. - Формирование навыков социальной культуры у учащихся школы-интерната, имеющих ОВЗ. 2013 г. - Условия формирования здорового образа жизни у учащихся школы. 2014 г. - Использование современных педагогических технологий педагогами школы с целью повышения качества знаний, умений и навыков детей с ограниченными возможностями здоровья. 2015 г. - Успешность социализации учащихся школы. Анализ программы развития на 2011 – 2015 г.г.

46 Показатели эффективности Программы

Показатели эффективности Программы

Успешная социализация выпускников учреждения (процентная доля выпускников, продолжающих обучение и трудоустройство); Динамика состояния уровня здоровья и психологического благополучия учащихся учреждения; Развитие кадрового потенциала учреждения (процентная доля следующих показателей: стаж, уровень образования, квалификационная категория, повышение квалификации, освоение современных коррекционно-развивающих технологий, участие в различных конкурсах, наличие публикаций, сертифицированных программ, разработок); Динамика обеспеченности учреждения современной компьютерной, демонстрационной оргтехникой, современными ТСО, учебно-методическими комплексами, необходимой литературой, аудио-видео-медиатеками, доступом в Интернет, спортивным оборудованием, оборудованием для медицинских кабинетов; Создание пакета локальных нормативных документов по обеспечению благоприятной коррекционно-развивающей среды для учащихся.

«Перспективная программа развития»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/perspektivnaja-programma-razvitija-143127.html
cсылка на страницу

Перспективная начальная школа

7 презентаций о Перспективной начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды