Стандарты
<<  Роль учителя в реализации ФГОС Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по ФГОС  >>
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Стандарты дошкольного образования
Стандарты дошкольного образования
Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на
Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»
Программные требования и планируемые результаты по русскому языку
Программные требования и планируемые результаты по русскому языку
Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное
Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное
Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе: заложить основу
Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе: заложить основу
Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета
Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета
Сквозные линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»:
Сквозные линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»:
Отличие данной программы:
Отличие данной программы:
Названы опознавательные признаки изучаемых орфограмм, по которым дети
Названы опознавательные признаки изучаемых орфограмм, по которым дети
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на
Познавательные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Коммуникативные УУД:
Предметные результаты курса «Русский язык» :
Предметные результаты курса «Русский язык» :
Программные требования и планируемые результаты по литературному
Программные требования и планируемые результаты по литературному
Цель уроков литературного чтения – формирование читательской
Цель уроков литературного чтения – формирование читательской
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
1-й класс Личностными результатами изучения предмета «Литературное
1-й класс Личностными результатами изучения предмета «Литературное
Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке
Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке
Познавательные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета
Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании,
Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании,
Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного
Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного
Литературоведческая пропедевтика
Литературоведческая пропедевтика
Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)
Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

Презентация на тему: «Планируемые результаты». Автор: Марина. Файл: «Планируемые результаты.ppt». Размер zip-архива: 3353 КБ.

Планируемые результаты

содержание презентации «Планируемые результаты.ppt»
СлайдТекст
1 Планируемые результаты

Планируемые результаты

Стандарты и приемственность

2 Стандарты дошкольного образования

Стандарты дошкольного образования

Для системы дошкольного образования установлены ФГТ (а не ФГОС). Федеральные государственные требования основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Требования к разделам обязательной части программы: Освоение детьми образовательных областей : «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» , «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

3 Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на

Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на

достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

4 Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»

направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

5 Программные требования и планируемые результаты по русскому языку

Программные требования и планируемые результаты по русскому языку

УМК «Школа-2100»

6 Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное

Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное

7 Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе: заложить основу

Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе: заложить основу

формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

8 Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета

Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета

«Русский язык»

– Формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель); – формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

9 Сквозные линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»:

Сквозные линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»:

Линии, общие с курсом литературного чтения: 1) овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (извлечение, преобразование и использование текстовой информации); 2) овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов; 3) овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи. Линии, специфические для курса «Русский язык»: 4) приобретение и систематизация знаний о языке; 5) овладение орфографией и пунктуацией; 6) раскрытие воспитательного потенциала русского языка; 7) развитие чувства языка.

10 Отличие данной программы:

Отличие данной программы:

Определены основные линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»: овладение функциональной грамотностью ; навыками и умениями различных видов устной и письменной речи; орфографией и пунктуацией; навыками и умениями понимания и анализа текстов. Предложен путь формирования у детей орфографической зоркости на основе целенаправленной систематической работы над составом и лексическим значением слова в сочетании с его звуко - буквенным анализом; развития на этой основе языкового чутья детей.

11 Названы опознавательные признаки изучаемых орфограмм, по которым дети

Названы опознавательные признаки изучаемых орфограмм, по которым дети

учатся обнаруживать орфограммы в словах и между словами. Сведения о частях слова вводятся раньше – с первых шагов обучения грамоте, в ходе регулярного наблюдения над словами. Усилено внимание к синтаксису и пунктуации – основе письменной речи, средству выражения собственных мыслей и чувств и понимания чужих. Увеличен объём изучаемого материала по синтаксису и пунктуации. Выдержан единый методический подход к работе с текстом на уроках литературного чтения и русского языка – формирование у детей типа правильной читательской деятельности.

12 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмет «Русский язык»

13 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета «Русский язык» на конец 1 класса

Личностные результаты: осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

14 Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на

уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Метапредметные результаты- формирование универсальных учебных действий (УУД).

15 Познавательные УУД:

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

16 Коммуникативные УУД:

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

17 Предметные результаты курса «Русский язык» :

Предметные результаты курса «Русский язык» :

Отличать текст от набора предложений, записанных как текст; осмысленно, правильно читать целыми словами; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробно пересказывать текст; составлять устный рассказ по картинке; называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные ; согласные – звонкие , глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение; определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука).

18 Программные требования и планируемые результаты по литературному

Программные требования и планируемые результаты по литературному

чтению.

УМК «Школа-2100»

19 Цель уроков литературного чтения – формирование читательской

Цель уроков литературного чтения – формирование читательской

компетенции младшего школьника. Грамотный читатель –владеет техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знает книги и умеющий их самостоятельно выбирать.

20 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета « Литературное чтение»

21 1-й класс Личностными результатами изучения предмета «Литературное

1-й класс Личностными результатами изучения предмета «Литературное

чтение» являются следующие умения:

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

22 Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке

Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке

с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

23 Познавательные УУД:

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

24 Коммуникативные УУД:

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

25 Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является

сформированность следующих умений:

Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; осмысленно, правильно читать целыми словами; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробно пересказывать текст; составлять устный рассказ по картинке; заучивать наизусть небольшие стихотворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений; различать рассказ и стихотворение.

26 Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета

Содержание предмета «Литературное чтение» для каждого класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы: Круг детского чтения. Техника чтения. Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании, виды читательской деятельности. Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы анализа текста. Литературоведческая пропедевтика. Творческая деятельности учащихся (на основе литературных произведений). Развитие устной и письменной речи.

27 Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании,

Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании,

виды читательской деятельности

1-й класс Развитие умения разъяснять заглавие текста. Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам. Работа над пониманием значения каждого отдельного слова, словосочетания; семантизация незнакомых слов. Развитие внимания к оттенкам лексического значения слов. Обучение ответам на вопросы учителя по содержанию прочитанного и прослушанного текста. Обучение озаглавливанию небольших частей текста, составлению простого плана, пересказу прочитанного с опорой на план из картинок.

28 Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного

Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного

Элементы анализа

1-й класс Создание условий для эмоционального «проживания» текста детьми, для выражения эмоций. Учитель показывает особенности авторского употребления слов, выражений; красоту, яркость и точность слова в художественном тексте (например, различные случаи употребления слов в переносном значении). Учитель показывает, что свои мысли и чувства писатель передаёт через героев – их характеры, поступки, чувства и переживания – и через главную мысль произведения . Результатом понимания характеров и поступков героев является формулирование главной мысли с помощью учителя. Дети высказывают своё отношение к прочитанному.

29 Литературоведческая пропедевтика

Литературоведческая пропедевтика

1-й класс знакомство детей со следующими понятиями: Стихотворение. Рифма, ритм и настроение в стихотворении. Рассказ. Герои рассказа, рассказчик и автор.

30 Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

развитие устной и письменной речи 1-й класс

Развитие устной речи: обучение ответам на вопросы по содержанию текста (формулирование ответов, подбор наиболее подходящих слов); обучение подробному пересказу по вопросам или картинкам, составлению устных рассказов по картинкам (комиксам); работа над грамматически правильным построением устного высказывания; показ способов заучивания наизусть стихотворений, обучение выразительному чтению с соблюдением соответствующей интонации, громкости речи, темпа речи.

«Планируемые результаты»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/planiruemye-rezultaty-95271.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > Планируемые результаты