Методы обучения
<<  Обучение родителей дыхательной гимнастикой по методу а.Н. Стрельниковой Предпринимательство в области технологий: эффективные методы обучения  >>
Организация поточно-группового метода обучения на уроках истории в 6-х
Организация поточно-группового метода обучения на уроках истории в 6-х
Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических,
Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических,
Цель проекта – создание условий для самостоятельного выбора учащимися
Цель проекта – создание условий для самостоятельного выбора учащимися
Задачи проекта
Задачи проекта
Идея проекта
Идея проекта
Этапы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Участники проекта
Участники проекта
График реализации
График реализации
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Возможные риски
Возможные риски

Презентация на тему: «По истории театр 5 класс». Автор: . Файл: «По истории театр 5 класс.ppt». Размер zip-архива: 193 КБ.

По истории театр 5 класс

содержание презентации «По истории театр 5 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Организация поточно-группового метода обучения на уроках истории в 6-х

Организация поточно-группового метода обучения на уроках истории в 6-х

классах

Кузнецова Е.А. Зам. Директора по УВР МАОУ СОШ №11 Сентябрь,2013

2 Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических,

Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических,

психологических, социальных мер по оказанию учащимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии познавательных интересов, склонностей, способностей в выборе будущего профиля обучения. Поточное обучение - способ организации образовательного процесса в школе, подразумевающий, что для изучения каждого курса учащиеся образуют группы отличные по интересам и способам деятельности.

3 Цель проекта – создание условий для самостоятельного выбора учащимися

Цель проекта – создание условий для самостоятельного выбора учащимися

вида образовательной деятельности при изучении истории в 6-ых классах.

4 Задачи проекта

Задачи проекта

Изучить опыт организации поточно-группового метода обучения в Пермском крае Отработать поточно-групповой метод организации обучения учащихся основной школы; Разработать систему педагогического, психолого-педагогического и административного мониторинга; Разработать УМК по истории в 6-ом классе по направлениям - история+театр, история+путешествие, история +моделирование и конструирование Изучить основания выбора учащимися образовательной деятельности

5 Идея проекта

Идея проекта

Деление параллели на учебные группы будет осуществляться по предмету история в 6-ых классах, по трем потокам история-театр, история-путешествие, история-моделирование и конструирование. Деление на группы будет осуществляться по выбору подростков и их родителей. Сформированные учебные группы должны различаться по методам, формам образовательной деятельности в зависимости от интересов учащихся.

6 Этапы реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

1 этап – Организационный - май - август 2013 изучение опыта поточно-группового обучения в Пермском крае формирование пакета нормативно-правовых документов по сопровождению обучения учащихся в 6-х классах по поточно-групповому обучению написание рабочих программ по предмету учителями истории 2 этап – Практический (реализующий) – сентябрь2013-апрель2014 проведение мероприятий по плану – графику проекта; контроль и координация действий по этапам реализации проекта. 3 этап – Аналитический – май – июнь 2014 анализ реализации проекта; освещение результатов деятельности после реализации проекта на муниципальном уровне.

7 Участники проекта

Участники проекта

Ф.И.О.

Должность,

Функции в реализации проекта

1

Кузнецова Елена Анатольевна

Заместитель директора по УВР, учитель истории

Координация деятельности всех участников проекта, поток «история-театр»

2

Соловьева Ирина Милетьевна

Учитель истории

Поток «история-путешествие»

3

Талызин Олег Леонидович

Учитель истории

Поток «история-моделирование, конструирование»

4

Юркова Вероника Васильевна, Талызин Олег Леонидович Иваницкая Елена Владимировна

Классные руководители 6-х классов

Координаторы связи с учащимися, родителями

5.

Давыдова Алена Владимировна

Психолог школы

Диагностирование учащихся

8 График реализации

График реализации

1

Изучение опыта поточно-группового обучения в Пермском крае

Май – июнь 2013

Кузнецова Е.А. Соловьева И.М., Талызин О.Л., Юркова В. В., Иваницкая Е. В. Давыдова А.В.

2

Подготовка Положения о поточно-групповом обучении

Июнь2013

Кузнецова Е.А.

3

Разработка и утверждение рабочих программ по потокам

Август

Кузнецова Е.А. Соловьева И.М., ТалызинО.Л.,

4

Презентация поточно-группового обучения для учеников и родителей

1 неделя сентября

Кузнецова Е.А. Соловьева И.М., Талызин О.Л.,

5

Реализация проекта

Сентябрь-май 2014

Кузнецова Е.А. Соловьева И.М., Талызин О.Л.,

6

Входящий тест(предметный)

Сентябрь

Кузнецова Е.А. Соловьева И.М., Талызин О.Л.,

7

Диагностирование учащихся «Мотивация учащихся»

Сентябрь, апрель

Давыдова А.В.

8

Контроль за знаниями учащихся

Согласно рабочей программе учителей

Кузнецова Е.А. Соловьева И.М., Талызин О.Л.,

9

Образовательное мероприятие Средневековая Европа

Февраль

Кузнецова Е.А. Соловьева И.М., Талызин О.Л.,

10

Анализ реализации проекта и перспективы

Май

Кузнецова Е.А. Соловьева И.М., Талызин О.Л.,

Содержание деятельности

Сроки проведения

Ответственные

9 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

100% учащихся имеют базовые знания по истории 70% учащихся оценили свой выбор как правильный (В течение учебного года отсутствует переход учащихся из группы в группу) У 70% учащихся повышение мотивации при изучении предмета история (результаты диагностики психолога) Реализация поточно-группового метода организации образовательного процесса, основанного на выборе учащихся и их родителей; Приобретение подростками опыта проб и ошибок, самостоятельного выбора и принятия решений по отношению к собственной образовательной деятельности. Разработка УМК по истории по направлениям- история+театр, история+путешествие, история +моделирование и конструирование. Разработана система педагогического, психолого-педагогического и административного мониторинга.

10 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

История-театр

История-путешествие

История моделирование и конструирование

Метапредметный результат

Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностный результат

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в различных видах деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в различных видах деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в различных видах деятельности

Деятельность

Работа с информацией, театрализованные представления, инсценировки, игры, «оживление картин», составление монолога, диалога, работа в группах, парах

Работа с информацией составление монолога, диалога, составление маршрута путешествия, проведение виртуальных экскурсий, работа в группах, парах

Работа с информацией. Использование межпредметных знаний для решения технологических задач при выполнении моделей, конструкций.

11 Возможные риски

Возможные риски

Негативные последствия

Способ снижения риска

1

Технические трудности Расписание Больничные листы

Замена

2

Загруженность участников реализации проекта

Материальное и моральное стимулирование участников проекта.

3

Негативное отношение родителей к проекту

Обучение классных руководителей эффективным навыкам взаимодействия с родительской общественностью

«По истории театр 5 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/po-istorii-teatr-5-klass-178973.html
cсылка на страницу

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды