Компетентность педагога
<<  Методический семинар «Историческое краеведение как средство формирования исследовательской компетентности» Формирование информационных и коммуникационных компетентностей педагога в современной школе  >>
Практика использования ролевой пробы в формировании социальной
Практика использования ролевой пробы в формировании социальной
Изменение в целях образования и путях их реализации
Изменение в целях образования и путях их реализации
Метод проектов - эффективное средство в формировании социальной
Метод проектов - эффективное средство в формировании социальной
Социальная мотивация учащихся начальных классов
Социальная мотивация учащихся начальных классов
Цель: формирование у учащихся социальной мотивации успеха на уроках
Цель: формирование у учащихся социальной мотивации успеха на уроках
Способы дифференциации в проектной деятельности различаются: по видам
Способы дифференциации в проектной деятельности различаются: по видам
Лист самооценки
Лист самооценки
Лист оценки работы участников группы в проекте Пожалуйста, оцените
Лист оценки работы участников группы в проекте Пожалуйста, оцените
Фамилия, имя участника группы
Фамилия, имя участника группы
1 – группа – это учащиеся, обладающие хорошими организаторскими
1 – группа – это учащиеся, обладающие хорошими организаторскими
Распределение учащихся по группам в различных проектах
Распределение учащихся по группам в различных проектах
.
.
Диаграмма успеваемости по «Окружающему миру» на конец 3 и 4 класса
Диаграмма успеваемости по «Окружающему миру» на конец 3 и 4 класса
Диаграмма успеваемости 4 класса по «Окружающему миру»
Диаграмма успеваемости 4 класса по «Окружающему миру»
Диагностическая карта
Диагностическая карта
.
.

Презентация на тему: «По окружающему миру трудные времена на русской земле». Автор: Admin. Файл: «По окружающему миру трудные времена на русской земле.pptx». Размер zip-архива: 3830 КБ.

По окружающему миру трудные времена на русской земле

содержание презентации «По окружающему миру трудные времена на русской земле.pptx»
СлайдТекст
1 Практика использования ролевой пробы в формировании социальной

Практика использования ролевой пробы в формировании социальной

компетентности обучающихся.

Епифанова Елена Петровна. Учитель начальных классов МКОУ Курловской СОШ №2

.

2 Изменение в целях образования и путях их реализации

Изменение в целях образования и путях их реализации

Процесс подготовки учащихся к реальной жизни.

В традиционной системе образовательного процесса

Знания умения и навыки основной итог образования

Успешная сдача школьных экзаменов

Новое качество образования

Новый образовательный результат

Развитие «компетентности к обновлению компетенций» и мотивации к обучению на разных этапах развития личности учащихся

Направлено на развитие адаптационных способностей личности и обеспечение её социальной копетентности

3 Метод проектов - эффективное средство в формировании социальной

Метод проектов - эффективное средство в формировании социальной

компетентности

4 Социальная мотивация учащихся начальных классов

Социальная мотивация учащихся начальных классов

Стремление к успеху (достижение)

Боязнь неудачи (избегание)

.

5 Цель: формирование у учащихся социальной мотивации успеха на уроках

Цель: формирование у учащихся социальной мотивации успеха на уроках

окружающего мира и во внеклассной работе через практическое использование ролевой пробы в проектной деятельности.

Условия для достижения цели: Построение педагогического общения с учетом особенностей способностей каждого учащегося в классе; Возможность самостоятельного выбора темы проекта учеником и его роли в проекте; Использование различных способов создания групп в работе над проектом

.

6 Способы дифференциации в проектной деятельности различаются: по видам

Способы дифференциации в проектной деятельности различаются: по видам

деятельности: - некоторые дети обладают хорошими организаторскими способностями, поэтому они могут быть руководителями в своих группах. - другие учащиеся с увлечением занимаются сбором материала по данному проекту. - следующая группа учащихся может красиво оформить презентацию проекта. - другие ребята могут артистично защитить свою презентацию

.

7 Лист самооценки

Лист самооценки

Фамилия имя__________________

Я умею принимать и сохранять учебную задачу.

Я умею планировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

Я умею работать с информацией.

Я умею слушать и слышать товарищей

Я умею чётко и ясно излагать своё мнение

Я умею работать в группе

Я горжусь своей Родиной

Я знаю океаны и моря, омывающие нашу страну.

Подчеркни название океанов омывающих нашу страну: Тихий океан; Индийский океан, Атлантический океан, Балтийский океан, Северно-Ледовитый океан, Японский океан.

Я знаю моря Северно-Ледовитого океана. Напиши их:

Напиши название самой крупной реки Восточно-Европейской равнины _______________________

Напиши название озера занесённого в объект Всемирного наследия________________________

Да

Частично

Нет

.

8 Лист оценки работы участников группы в проекте Пожалуйста, оцените

Лист оценки работы участников группы в проекте Пожалуйста, оцените

работу участников вашей группы за неделю по пятибалльной шкале. Критерии оценки:

Не присутствовал на заседаниях группы и не принимал участия в работе над проектом

Присутствовал на заседаниях группы, но не принимал участие в работе над проектом

Присутствовал на заседаниях группы, принимал небольшое участие в работе над проектом

Присутствовал на заседаниях группы, принимал участие в работе над проектом, но выполнял свою часть работы не полностью или с помощью других участников группы

Присутствовал на заседаниях группы, принимал активное участие в работе над проектом, справлялся со своей частью работы, но в работе были небольшие недочёты (ошибки, неполное изложение материала и т. П.)

Присутствовал на заседаниях группы, принимал активное участие в работе над проектом, полностью справлялся со своей частью работы, помогал другим участникам группы

.

Критерии

Оценка

0 баллов

1 балл

2 балла

3 балла

4 балла

5 баллов

9 Фамилия, имя участника группы

Фамилия, имя участника группы

Фамилия, имя участника группы

Проект «Жизнь древних славян» (« Язычники»)

№ Дня

№ Дня

№ Дня

№ Дня

Роль в группе.

1

2

3

4

5

Горчакова Мария

Капитан

5

5

5

5

5

Багамаев Руслан

Исследователь

4

4

5

4

4

Матанкина Карина

Оформитель

5

5

5

5

5

Васильев Александр

Знакомит класс с работой своей группы ( защитник)

4

3

4

5

5

Сомин Дмитрий

Исследователь

5

4

4

5

5

.

10 1 – группа – это учащиеся, обладающие хорошими организаторскими

1 – группа – это учащиеся, обладающие хорошими организаторскими

способностями, в их обязанность входило координировать работу всей группы и следить за выполнением заданий и при необходимости помочь своим товарищам (роль этих детей в группе может называться по- разному капитан, командир, ответственный, и т.П.).

2-группа – это учащиеся, которые любят находить интересные факты из разных источников информации необходимые для данного проекта (роль этих детей в группе может называться журналист, поисковик, исследователь, и т.П.).

3-группа – это учащиеся, отвечающие за подготовку презентации проекта, они могут создать электронную презентацию или красиво оформить альбом, что-то сконструировать в зависимости от цели проекта (художник – оформитель, инженер, проектировщик, программист).

4 –группа – это дети, обладающие хорошими артистическими данными, хорошей речью и дикцией, они представляют проект своей группы. ( Защитник, оратор)

.

11 Распределение учащихся по группам в различных проектах

Распределение учащихся по группам в различных проектах

Фамилия и имя

Фамилия и имя

.

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах

Прошлое и настоящее глазами эколога

Моря , озёра и реки России

Объекты Всемирного природного наследия

Водоемы Владимирской области

Жизнь древних славян

Страна городов

Трудные времена на русской земле

Трудные времена на русской земле

Багамаев Руслан

Васильев Александр

Волгин Сергей

Гладилкин Максим

Горчакова Мария

Гусев Владимир

Епифанова Кристина

Простые люди – сложные судьбы

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Травянистые растения нашего края

Н

Н

12 .

.

13 Диаграмма успеваемости по «Окружающему миру» на конец 3 и 4 класса

Диаграмма успеваемости по «Окружающему миру» на конец 3 и 4 класса

.

14 Диаграмма успеваемости 4 класса по «Окружающему миру»

Диаграмма успеваемости 4 класса по «Окружающему миру»

.

15 Диагностическая карта

Диагностическая карта

Ф.И. уч-ся

Ф.И. уч-ся

Сформированный вид деятельности

Сформированный вид деятельности

Сформированный вид деятельности

Сформированный вид деятельности

Основные умения

.

Оценка деятельности уч-ся (уровень)

1

2

3

4

Багамаев Руслан

Средний

Васильев Александр

Средний

Волгин Сергей

Средний

Гладилкин Максим

Ниже среднего

Горчакова Мария

Высокий

Гусев Владимир

Высокий

Епифанова Кристина

Средний

Коптева Ирина

Высокий

Макарова Наталья

Ниже среднего

Матанкина Карина

Средний

Огородникова Анастасия

Ниже среднего

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

16 .

.

«По окружающему миру трудные времена на русской земле»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/po-okruzhajuschemu-miru-trudnye-vremena-na-russkoj-zemle-200366.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > По окружающему миру трудные времена на русской земле